אני ממש ממש בעד!

בעז"ה שנה הבאה

ומקווה שגם היה טוב למקום בו הייתי.

ובכל זאת: בעיני, מצד התרומה לעם ישראל, זה לא שווה את המשאבים המטורפים שהמדינה משקיעה בזה. עדיף להשקיע בפרוייקטים יעילים יותר.

(אני לא אומרת שזה לא תורם ולא משמעותי, אבל יש פרוייקטים משמעותיים יותר, בעלות הרבה יותר נמוכה).

לא ממש עונה...

כי באמת משתנה מאחד לאחד.

לי- היה טוב! או בסדר.

אבל לחלק ממי שעשו איתי של"פ- היה עדיף שהיו בבית... אפילו אם היו תורמות פחות...

שינה להם את כיוון החיים, לא בטוח שלטובה.

זה אכן המון אחריות- וזה כייף וזה מקדם ומעצים. חסרון אחד הוא שאין ממש ליווי, ופיקוח.

ואז במצב שבו כבני נוער אנו לא יודעים ומבינים הכל, לא תמיד אנחנו שמים לב שאנחנו טועים....

ולא יודעים לעצור בזמן.

יש מקומות של של"פ שבהם יש קהילה או אם בית מלווה וכד'- אז שם אולי זה אחרת.

לגבי התרומה- מאד תלוי באופי.

תרמנו, היו דברים חשובים שעשינו,

אבל היום, כמה שנים אחרי,

נראה לי שהיינו יכולים לעשות הרבה דברים שלא העלנו על דעתנו. וחבל...

ומצד שני- לא בטוח שאם הייתי בבית הייתי תורמת פחות. אולי רק בכיוונים אחרים, אבל בהחלט חשובים.

בהצלחה בהחלטה!!

כדאי להתייעץ עם דמות חינוכית שמעריכים,

וכדאי מאד שתהיה דמות שכזו להתייעץ איתה מדי פעם במהלך השנה של השל"פ

[אצלנו אחת עזבה לאחר יעוץ כנ"ל ומאד שמחה בהחלטה,

למרות שהיה קשה לעזוב באמצע. אחרי שנתיים אמרה שהיא ממש מבינה כמה נכון היה לה להפסיק ולחזור לאולפנא,

למרות הרצון להמשיך בשל"פ]

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.