זו הכתבה היחידה שמוכרת לי: ww.kipa.co.il/now/65896.html

בכל מקרה, אפשר לשאול את אותה השאלה על הרבה מאוד מדינות וחברות. בכלל ייצוג נשי במשרות ניהוליות. עיין לדוגמה כאן: http://www.globes.co.il/news/article.aspx?did=1001046046

א. טוקבקים לא מטרידים אותי כל כך. הלכתי להסתכל בתגובות בכתבה ולא ראיתי שום אחת שכותבת איזשהו טענה כזו. בכל מקרה:

ב. לא ברור לי למה מזכ"לית לא יכולה.

ג. הפורום ההלכתי של התנועה כולל בתוכו נשים.

ד. לא מתפקידה של הקומונרית (או המזכ"ל) לפסוק בענייני הלכה, ולכן זה לא נראה לי רלוונטי.

ה. אולי זה יעניין אותך: אין ממש הנחיות רשמיות, כלל הידוע לי, אבל זה נראה לי די מתקרב:

נברתי בנבכי הארכיון:

מתוך החלטות הוועידה הכ"א:

הנהגה תורנית- ההנהלה הארצית, בשיתוף הסניף, ימנו רב או דמות רוחנית מתאימה לכל סניף. על הרב להיות מעורב בסניף, ולתת מענה וליווי לסניף, בהנחיית רבני התנועה.

הוועיה רואה במליאת ההנהלה הארצית ורבניה הנהגה חינוכית ורוחנית המנחה בלעדית את התנועה בכל עניינה התנועתים.

מתוך רצון להיות קשורים לרבני המליאה, ובראשם הרב צוקרמן והרב דרוקמן, לתפיסותיהם ולדרכם הרוחנית, הועידה מחליטה על יצירת נגישות קבועה לרבנים:

א. הועידה מחייבת יצירת מערך תקשורתי (דרך הטלפון/ דואר) שיאפשר לכל חניך, מדריך וקומונרית להרגיש בנוח לפנות בכל שאלה וכן ליצור רשת של אנשי קשר בישיבות, המכינות והמדרשות המוכנים לסייע לסניפים.

ב. בכל שבוע תפרסם ההנהלה הארצית (באתר ובאמצעי התקשורת) "דף עמדה" שבו דעת רבני התנועה בנושאים אקטואליים ובפרשת השבוע, על הקומונריות לדאוג שדף זה יופץ ויילמד בסניף. 

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.