פורום הורות
בהנהלת:
מכתב פתיחה
החזרה הביתה ילד בכיתה ב בשל שהרביץ. מה חושבים?סינדרלה71
בדרך כלל לא. אבל אי אפשר מכאן לדעת נסיבות.ד.
בבית ספר? של משרד החינוך?פרפר לבן
תלוי בתקנון בית ספר ותלוי בילד.
לדג' אצלנו בתקנון זה מדורג והשעיה על אלימות זה רק כאשר זאת פעם שלישית.
כאשר בפעמים הקודמות זה השעיה לשעתיים לכיתה המקבילה ואחכ ליום שלם.
אאכ הוא מסכן את עצמו ואת הסביבה ברמה כזאת שאי אפשר להרגיעו כלל ואז בוודאי שלא יכול להישאר בבית הספר.
לדג' אצלנו בתקנון זה מדורג והשעיה על אלימות זה רק כאשר זאת פעם שלישית.
כאשר בפעמים הקודמות זה השעיה לשעתיים לכיתה המקבילה ואחכ ליום שלם.
אאכ הוא מסכן את עצמו ואת הסביבה ברמה כזאת שאי אפשר להרגיעו כלל ואז בוודאי שלא יכול להישאר בבית הספר.
לגיטימילשם שבו ואחלמה
לדעתיאמא ל6 מקסימים
תגובה/ עונש כזה מראה על חוסר יכולת של המערכת להתמודד. לא יודעים מה לעשות, איזה עונש לתת, איך להתייחס, אז: יאללה, נשלח הביתה וזהו. יצאנו ידי חובה לטפל, וזהו. ..
זה לא עונש לילד בגיל הזה, זה עונש להורים. ...
זה לא עונש לילד בגיל הזה, זה עונש להורים. ...
נו, ולא מגיע להם סוג של "עונש"?אלעד
בבחינת "ראו בן זה שגידלתם, מה עולל בבית הספר"
ולהפך,
לו היו מענישים את הילד היו עושים לו עוול כי מצד האמת הוא רק רבע אשם
לצעריאמא ל6 מקסימים
מכות זה דבר כ"כ נפוץ וקורה גם במשפחות טובות. לא מאמינה שיש בי"ס (שיש בו בנים) שאין בו מכות כלל.
אבל כמו שאמרת. לבתי ספר רגילים אין את הכלים להתמודד עם אלימופרפר לבן
מתמדת.
אסור למורה לגעת באף תלמיד. אפילו לא כדי להרחיק את הילד המכה.
אפשר ללמד אותו דרכים חילופיות לשיח ולפתרון בעיות אבל לעצור אלימות אין ממש דרך אחידה.
ולכן חייבים לעשות מעשה חריג שיזעזע את הילד (ביסודי זה ממש לא פרס לילד להיות מושעה)
וההורים הם שותפים לבית הספר. וזה ששולחים ילד הביתה על אלימות בשיתוף ההורים כדי שיהיו בקו אחד מבחינה חינוכית.
אסור למורה לגעת באף תלמיד. אפילו לא כדי להרחיק את הילד המכה.
אפשר ללמד אותו דרכים חילופיות לשיח ולפתרון בעיות אבל לעצור אלימות אין ממש דרך אחידה.
ולכן חייבים לעשות מעשה חריג שיזעזע את הילד (ביסודי זה ממש לא פרס לילד להיות מושעה)
וההורים הם שותפים לבית הספר. וזה ששולחים ילד הביתה על אלימות בשיתוף ההורים כדי שיהיו בקו אחד מבחינה חינוכית.
אל תשפוט את ההורים...אני123
נכון, אין למערכת יכולת להתמודד.לשם שבו ואחלמה
איך את חושבת המערכת אמורה להתמודד?
אין שום עונש אפקטיבי לילדים ממש אלימים.
אין שום עונש אפקטיבי לילדים ממש אלימים.
השאלה, אם מיצו את הדיבור..ד.
אחריות החינוך היא על ההורהender13
פתרון טוב יותר היה לו היה ההורה יכול להסמיך את המורה להעניש במקומו.
כמובן שאני מדבר במסגרת הענישה וברור שענישה היא רק חלק קטן מהחינוך.
מה חושבים?אלעד
אני הייתי שולח אותו עם פתק להורים "אנא חנכו אותי"
כמובן לא בכל מצב ותלוי בתדירות -
אבל כגישה זו הגישה
לא תמיד אלימות של ילד זאת תוצאה של חינוך לקוי.פרפר לבן
לפעמים זה התפרצות רגשית עוצמתית שהילד פשוט לא יודע איך להוציא..
נתקלתי אצלי בכיתה לא מעט .
מה ההורים עושים אחכ? זאת הבעיה העיקרית
נתקלתי אצלי בכיתה לא מעט .
מה ההורים עושים אחכ? זאת הבעיה העיקרית
אם זה פעם ראשונה - צודקת בוודאיאלעד
בד"כ ההורים מכירים את ילדם ומודעים להיתכנות של התפרצויות כאלה או אחרות.
במקרים כאלה אצפה מהם להכין אותו מראש למקרים כאלה כדי שלא יגיע לאלימות של ממש
עם זה אני מסכימה 👍פרפר לבן
ולקחת כמובן לטיפול ולראות מה עומד מעבר להתפרצות האלימה..
אצלי מי שמתנהג בצורה לא ראויהמוריה.ר =)
בהפסקה:
נשאר בהפסקה בכיתה ( כי הוא לא יודע לנצל אותה לטובה ) וכשזה חוזר על עצמו: כותב חיבור איך ליצור הפסקה נעימה.
נשאר בהפסקה בכיתה ( כי הוא לא יודע לנצל אותה לטובה ) וכשזה חוזר על עצמו: כותב חיבור איך ליצור הפסקה נעימה.
זה בתור התחלה.פרפר לבן
אבל כשתלמיד משתמש באלימות פיזית כלפי תלמיד אחר על פי התקנון שלנו הוא מורחק לשעתיים מהכיתה. (אצלי בכיתה עשינו זאת כשעה.)
אגב הוא לא חוזר לפני שנעשית שיחת הבהרה לגבי מה שקרה ומה ההשלכות שהיו.
אגב הוא לא חוזר לפני שנעשית שיחת הבהרה לגבי מה שקרה ומה ההשלכות שהיו.
כדאי לבדוק ממה זה בא.ד.
כעיקרון, זה אכן רעיון טוב שילדים ידעו שמי שירביץ, יגיבו כך. וזה יכול למנוע אלימות. אם כי גם ההרחקה צריכה להיעשות בצורה לא "אלימה".
אבל צריך גם לבדוק מה הנסיבות. לעיתים ילדים יכולים לפגוע בצורה מילולית שהיא קשה בהרבה מהתגובה הפיזית עליה. ולא יתכן להעניש את הקרבן, רק כי הגן על עצמו ונתן כתגובה מכה. מכה זה לא תמיד הדבר היותר-חמור. כעיקרון, אסור שתהיה - אבל להתעלם מאלימות מילולית קודמת בגלל "סיסמא" על אלימות פיזית, יש בכך משום בטלנות של המחנכים.
רק להבהיר שאצלנו אלימות מילולית שוות ערך לאלימות פיזית.פרפר לבן
אלימות היא אלימות.
ובשניהם צריך לבחון גם נסיבות קודמות...ד.
פעם שמעתי באיזה בי"ס שאמרו ש"בשום מקרה אסור להרביץ"...
זה לא נכון. לפעמים ילד חוטף עלבון כזה קשה, שהמכה שהוא מחזיר לפוגע, היא הטיפול הפסיכולוגי הכי טוב, שאף אחד אחר לא יוכל לעשות במקומו.
לא סתם כתב ספר החינוך שהתורה לא חייבה להעמיד עצמנו כקיר.
מצד שני, אי אפשר שהבי"ס יהיה ג'ונגל. אלו אכן ממש נושאים רגישים. צריך כללים, וצריך גם הבחנה מדוייקת של נסיבות.
בוודאי! חייב לדבר ולברר.פרפר לבן
כמו שכתבתי קודם. לברר מאיפה זה נובע ולטפל בזה.
רעיון גרוע מאוד להשאיר בהפסקהמאמע צאדיקה
ילד שמשתולל- צריך TIME OUT
א עוד זמן להיות כלוא בכיתה
הרבה יותר יעיל לשלוח אותו למגרש סגור וריק עם כדורגל, או לשלוח אותו לחבוט בשק אגרוף באולם ספורט....
ממליצה לך לראות סרטי הרצאות של דייל קרנגי (כשהאסימונים נופלים")
הוא מתאר מקרה של ילד קשה בבית הספר-
שהוא כתב בתיקו האישי הוראה- על פי חוק פדראלי אסור לשלול מילד זה את ההפסקה שלו.
הצורך של הילד להפסקה היה כל כך קשה, והמוח ה*** של מורים שהשאירו אותו כיתה היה צריך יחס מתאים.
זה לא נכון.ד.
בי"ס הוא שליח של ההורים לחינוך. בלי לוותר על תפקידם בבית.
יש סוגים שונים של ילדים. ביה"ס צריך ביסוד הענין לטפל גם בכך. לא רק בהישגים לימודיים.
לפעמים, באמת אין ברירה, בגלל שזה על חשבון ילד אחר, ולא מצליחים להתמודד לבד. אבל זה אמרו להיות מקרה חריג.
לדידי פעולה כזו הינה חלק מהחינוך של הילד עצמו ע"י סילוקואלעד
אין בכך אמירה של בית הספר כאילו כל האחריות לחינוך מוטלת על ההורים ואילו הוא עסוק רק בהקניית ידע.
ממש לא.
התלמיד עצמו כשהוא נשלח כך הביתה בבושת פנים גורם גם להוריו לחנך אותו וגם לעצמו לחשוב על מה שעשה ולתקן את דרכיו בעצמו.
זה כלפי השורה הראשנה לאחר הכותרת - עם השאר אני מסכים.
לכתוב להורים,ד.
אנא חנכו אותי... זה דבר פוגע. פוגע בהם, פוגע בו. קשה אח"כ לשקם דבר כזה.
ובכלל, ילד בכיתה ב', זה צעיר מאד. פעולה דרסטית, זה רק כשאין ברירה. צריך ללמד אותו, לחנך אותו. גם בנושא הזה.
אז כאשר באמת אין ברירה, כי זה על חשבון הזולת ממש, אז מה אשר לעשות. או כאשר באמת השיקול הוא שזו הדרך החינוכית היחידה שנשארה. יכול לקרות. אבל זה צעד חריג. כיתה ב', לא מחנכים ב"זבנגים" (ובכלל, בד"כ בלי זבנגים בחינוך..)
אם החו שולחים לי פתק כזה הביתה-כמו צמח בר
אני בעצמי הייתי מרביצה למורה
וברצינות- ממש אבל ממש לא!! פוגע ולא מכבד.
מובן שתפקיד החינוך מוטל על ההורים אבל כשדורשים מהורה לבצע את תפקידו- משמע-- ההורה לא מבצע אותו. ו-א) זה לא תמיד נכון. אלימות יכולה לנבוע מכל מיני סיבות ולא דווקא מהעדר חינוך . ב) זה פןגע ויש דרכים לומר דבר כזה.
וברצינות- ממש אבל ממש לא!! פוגע ולא מכבד.
מובן שתפקיד החינוך מוטל על ההורים אבל כשדורשים מהורה לבצע את תפקידו- משמע-- ההורה לא מבצע אותו. ו-א) זה לא תמיד נכון. אלימות יכולה לנבוע מכל מיני סיבות ולא דווקא מהעדר חינוך . ב) זה פןגע ויש דרכים לומר דבר כזה.
חינוך גם לילדים האחרים ויצירת תחושה של מוגנותמישהו37
כששולחים הביתה ילד שנהג באלימות יש אמירה של בית הספר -גם לו וגם לילדים האחרים " לא יעשה כן במקומנו".
צריך להשתמש בזה במידה, רק אם זו לא פעם ראשונה ואם התקיימה שיחה ואזהרה.
זה חשוב גם לילד שהרביץ, גם מלמד את האחרים שזה מעשה חמור וגם מחזק את תחושת המוגנות של הילד שנפגע - שרואה שלא עוברים לסדר היום.
עניין המוגנות באמת חשוב ונצרךכוחות שמימיים
מצד שני לשלוח הבייתה בלי לתת לילד את המענה שהוא צריך לא מקובל בעיניי ועלול ליצור נזק לילד שהרביץ ופגיעה באמון.
לדעתי צריך להוסיףכוחות שמימיים
עוד הפניה לטיפול כלשהו לילד או לפחות לאבחון טיפולי בתור התחלה.
צריך לראות מאיפה זה נובע.
יש היום מבחר גדול של טיפולים שיכולים לעזור.
(שמעתי שיש בתי ספר שמחייבים את ההורים לשלוח את הילד לטיפול )
צריך לראות מאיפה זה נובע.
יש היום מבחר גדול של טיפולים שיכולים לעזור.
(שמעתי שיש בתי ספר שמחייבים את ההורים לשלוח את הילד לטיפול )
לא כל ילדד.
שמרביץ, צריך "טיפול"... אחרת בתיה"ס לבנים היו מעסיקים מטפלים במקום מורים..
ובי"ס אינו יכול לחייב לשלוח לטיפול.
כמו שצריך בכל תוקף למגר אלימות בבתיה"ס, כך צריך להיזהר מהקצנה לצד השני כשלא מדובר במקרים עם "בעיה עקשנית". חדירת יתר של בתיה"ס וגורמים אחרים לתוך המשפחתיות, גם בה יש אלמנט מזיק.
הכל בשכל ישר ולגופו ענין.
כמובן לפי הילד.כוחות שמימיים
אם זה מקרה חד פעמי די בכך, אבל לשלוח את הילד שוב ושוב הביתה לא מביא תועלת אלא נזק.
(לדוגמה ילד בכיתה ב ששוב ושוב נשלח הביתה מקבל תדמית שלילית גם בעיני הסביבה גם בעיני ההורים ובעיקר בעיני עצמו )
לשלוח הביתה אמור להיות עונש חריף ונדיר שמיושם לעיתים רחוקות.
בכלל עונשים זה לא חינוך ועדיף כמה שפחות להעניש.
לא הבנתי מה חדירה לתוך המשפחתיות? ילד שמרביץ שוב ושוב יש לקרוא להוריו בנעימות ,לשתף אותם במה שקורה ולהמליץ להם על טיפול מסויים .
אם ההורים מתעקשים והילד מהווה איום אפשר להגיד להורים שכל עוד הילד לא ניגש לטיפול בית הספר לא יכול להרשות.
הרבצה ואלימות ונגיעה ללא רשות היא חדירה לרשות הזולת. זה בסדר ?
(לדוגמה ילד בכיתה ב ששוב ושוב נשלח הביתה מקבל תדמית שלילית גם בעיני הסביבה גם בעיני ההורים ובעיקר בעיני עצמו )
לשלוח הביתה אמור להיות עונש חריף ונדיר שמיושם לעיתים רחוקות.
בכלל עונשים זה לא חינוך ועדיף כמה שפחות להעניש.
לא הבנתי מה חדירה לתוך המשפחתיות? ילד שמרביץ שוב ושוב יש לקרוא להוריו בנעימות ,לשתף אותם במה שקורה ולהמליץ להם על טיפול מסויים .
אם ההורים מתעקשים והילד מהווה איום אפשר להגיד להורים שכל עוד הילד לא ניגש לטיפול בית הספר לא יכול להרשות.
הרבצה ואלימות ונגיעה ללא רשות היא חדירה לרשות הזולת. זה בסדר ?
מה שכתבת בהתחלה,ד.
מסכים. ובכיוון הזה כתבתי מקודם.
"לחייב לשלוח לטיפול", זו חדירה למשפחתיות. צריכים לדבר.
בוודאי שילד שמרביף שוב ושוב, צריך לשוחח עם הוריו. ולא בהכרח בי"ס יודע וב מהם אם צריך טיפול ואיזה.
לגבי מה שאת כותבת בסוף, הורים שמתעקשים, ילד שמהווה איום - זה באמת מקרה קיצוני. כתבתי במפורש, "כשלא מדובר במקרים עם בעיה עקשנית"... בוודאי את צודקת שילד שנוהג בקביעות באלימות וביה"ס וההורים לא מצליחים לטפל קונוונצונאלית, הילדים האחרים לא צריכים לסבול.
זה אסורלשם שבו ואחלמה
אסור על פי חוק לומר להורים שהילד זקוק לטיפול כזה או אחר
חבל מאוד. ולשלוח הביתה זה בסדר.כוחות שמימיים
מותר ליועצת/מחנך לדבר ולהציע ?
חבל שרואים את המילה "טיפול" בתור דבר שלילי.
חבל שרואים את המילה "טיפול" בתור דבר שלילי.
להציע בוודאי מותר.ד.
וזה גם יותר יעיל.
כשהורה לא מרגיש מאויים, אלא שמאמינים בו וברצונו הטוב, ומציעים בענוה - הרבה פעמים יסכים בגלל זה להתענין.
כנראה שלא הסברתי את עצמי מספיק טובכוחות שמימייםאחרונה
לא התכוונתי לרגע לעמוד ולאיים מול הורה
ודאי שיש לעשות את הכל בנעימות.
מה שאני התכוונתי זה שיש הורים שנגד מתן טיפול לילד ומנגד עוד יכולים לבוא בהאשמות למורה .
אולי זו זכותם להתנגד לתת טיפול לילד אך אם זכות ביהס להעיף את הילד שזהו צעד כוחני נראה לי הגיוני יותר שתהיה לביהס את האפשרות שהצעתי,שסהכ היא טובת הילד ולא רק טובת ביה"ס.
שוב,בתור צעדים בסיסיים ודאי שהכל צריך להיות בשיח ובנועם,דבר שמן הסתם גם מתרחש לפני ש"מעיפים" ילד.
ודאי שיש לעשות את הכל בנעימות.
מה שאני התכוונתי זה שיש הורים שנגד מתן טיפול לילד ומנגד עוד יכולים לבוא בהאשמות למורה .
אולי זו זכותם להתנגד לתת טיפול לילד אך אם זכות ביהס להעיף את הילד שזהו צעד כוחני נראה לי הגיוני יותר שתהיה לביהס את האפשרות שהצעתי,שסהכ היא טובת הילד ולא רק טובת ביה"ס.
שוב,בתור צעדים בסיסיים ודאי שהכל צריך להיות בשיח ובנועם,דבר שמן הסתם גם מתרחש לפני ש"מעיפים" ילד.
כן, זה מרתיע את הילדענת9090
לפעם הבאה.
ייעוץ אי זוגי - פריקה והתייעצותדון מנואל
גיל 38, הילדים, העבודות, החיים עשו את שלהם. פה ושם משברים, עלבונות, ריבים הביאו אותנו לכך שאשתי רצתה ללכת לייעוץ זוגי. בישוב שלנו כמובן לא היה כדאי ללכת ליועצים שאחרי זה נפגוש במכולת, בגינה או בבית הכנסת והלכנו לישוב ליד למישהו מומלץ. אשתי יצרה את הקשר הראשוני, ספרה מה שספרה והגענו אליו.
אחרי 3 פגישות איתו הרגשתי משהו לא בנוח בכלל. היועץ המדופלם והמומלץ לא בדיוק יועץ זוגי. הוא יועץ לאשתי איך להיטיב את חייה. ואני בתפקיד חלק מההצגה או מההפקה. בעצם אני צריך לעבוד על דברים שיגרמו לה להרגיש טוב. הפתעות קטנות, עזרות במה שהיא צריכה, להתחשב בה ולדרוש בשלומה. היא צריכה גם למצוא דברים שיגרמו לה להרגיש טוב. ללכת לחוג, לפגוש חברות, לדעת להגיד לי מה היא צריכה.
בכלל הופתעתי לגלות שלא ניתנה לי בשום שלב עד כה אפשרות לומר מה מפריע לי בחיים, בבית, בזוגיות, אולי בעבודה, אולי במשהו אחר. הכל ביחס למה שהיא מרגישה.
זה כמובן לא תהליך משפטי שבו צריך לשמוע שני צדדים ולהחליט מי אשם, אבל אם נוגעים ופותחים ומטפלים, גם לגבר שאולי לא בא עם משא סבל לייעוץ, יש דברים שהוא היה רוצה לפתוח ולומר.
אולי אני לא מבין מה הייעוץ אמור לכלול. כי אני מוצא פער די גדול בין ההמלצות על הבחור לבין איך שאני מרגיש אצלו.
ממליצה לך לכתוב את זה בפורום נשואים טרייםיעל מהדרום
לק"י
הוא יותר פעיל.
בהצלחה!!
לגיטימי לגמרי...ד.אחרונה
ייעוץ אמור לגרום לשני הצדדים להרגיש בנוח.
אם מישהו מרגיש שהייעוץ הזה אינו מדבר גם אליו - אפשר לחפש מישהו אחר.
יתכן שאחרי ששמע בתחילה את אשתך, הבין כאילו הבעיה נמצאת רק בהרגשה שלה - ולא גם בהרגשה שלך.
כמובן, לאידך, שייעוץ טוב אינו אמור להיות זירת טענות הדדיות. זה לא לחפש "מי אשם", אלא איך בונים בטוב יותר את ההדדיות.
אז עצות של הפתעות קטנות, עזרות, התעניינות בשלום השני - הן טובות מאד. אבל זה לא מספיק, כשהן מופנות באופן בולט רק לכיוון אחד.
לגבי להקשיב מה מפריע לך, בחיים, בעבודה וכו' - זה דבר חשוב מאד. אלא שמישהו כזה, לפעמים יתמקד במה שבין בני הזוג, ופחות במה שמעבר לכך.
אני יכול לשלוח לך בפרטי, שם של מישהו (קרוב משפחה) מנוסה מאד, חביב וישר, מייעץ בהירות ובפשטות - ותוכל להתקשר אליו, להסביר מה הבעיה שמצאת בייעוץ הנוכחי - ולשאול אם יש לו רעיון...
מחפשים קהילהאבא פגום
אנחנו הורים ל 7 ילדים גרים היום בשכירות ברמלה, בגרעין התורני ומחפשים להשתקע במקום עם קהילה תורנית אבל לא לוחצת. בגלל שאני עובד בבני ברק, מחפשים מקום שמצד אחד המחירים עדיין שפויים ומצד שני לא רחוק מידי מהעבודה. חשוב לנו קהילה תורנית שמשקיעה בילדים ונוער.
נשמח מאד להמלצות ☺️
ילגים מפרק א וצוואהיל 000
לא מצאתי פורום מתאים מקווה שפה אפשרי
שלום בעלי נפטר יש לו ילדים קודמים
לנו משותפים
הכל היה בסדר לא ראיתי את זה בא
סעדתי את בעלי בזמן שילדיו קודמו בעבודות
אימא שלהם הילה חכמה הגיע חטפח בו בבית חוליל לגבות טת הילדים מול המשפחה שלא תראה שלא באים
ואני לא יכלתי לעבוד
כי גם לא רציתי בעלי קודם להכל
מבעל חזק שלא היה חולה אף פעם לא ראיתי אותו שוכב עם חום או משהו דומה לא כדורים כלום
עובד פיזית קשה כל חייו
לא יכולה לפרט הכל
שמר הכל בפנים עד שהגיע למחלה ומהר הלך
ילדיו רצו מידע על כל דבר
על עורך דין שמטפל אפלו אני ובעלי לא התענינו
לא הבנתי מה ילד שבקושי רואה את אבא שלו מתענין בקצבה
מאשים אותי שאני יודעל אל כל המידע
אין לי תו ירודה לא נותנים מידע גם לאישה
אבל הם בשלהם
עכשיו הכל מובן הכינו את הקרקע
ילד שכל חייו לא הספיק לו מה שנתן רצה עוד
עגשיו מרגיש שיכול להכניס לי
אני לא בתחרות
הם יושבים מולי ומחלקים את הבית
החלק שהם לא הבינו שאטאמטית הבית נאשם על שמםץ מי שמדריך אותם מהמשפחה לא מבין ולא אמר להם
הם אמרו לא נוציא אותך מהבית
לא בטוב לב,בהתנשאות
פה שתקתי
שאני רצתי עליו בעלי עבד ואני נלחמתי לקנות אותו כן מפרנבס עיקרי
כי לא היה שעות בבית וכל עול הבית היה עלי עד שהתמוטטתי בעבודה
ועבדתי פחות
לא היה לו עזרה משום צד
המשפחה שלו ידעה על מצבו הקשה
ולא באו לבקר פעם אחת
לא יצאו לקפה או שהבאו אליהם
רק רצו שנפכש במסעדה פעם בחודשים
אבל הוא לא יכח רצו לעשות וי
התנהגו אלי לא מכבד בבית חולים
קראו לי בשמה של,גרושתו
ולא אמרתי כלום
בעלי גוסס והם אבים איתי מולו
שתקתי
אבל הילדים שלו איתם יד ביד
אז גם אני שינתי את גישתי ואהיה בקשר עם משםלתן גם לי יש,ילדים
אימא שלהם השחקנית הראשית פה
הראתה לי שהיא איתי
ותקעה לי סכין בגב חיממה את הילדים שלא מבינים הרבה
על התערבות בכל נישא
לקחה את הפיקוד על משפחת בעלי לא ידעתי שהיא כל יום מדווחת עלי היתה מגיעה כאלו לעזור
ומדווחת הכל לא הבנתי למה המשפחה שלו לא מתיחסת
אלי
אני איתו בכל הטיפול והם לא מתיחסים אלי רק לגרושתן אפלו קוראים לי בשם שלה
בשבעה היא לא יכלה לראות שברים חברים של בעלי הכל רצתה לדעץ להתערב
היום הילגים שלו מתנהגים אלי כאלו זהו
הוא מת את כלום
רוצים את חלקם לא מוותרים על כלום
אני לא גרה בבית ויש להם פה זכות
הכי כאב לי שהם התנתקו מאחים שלהם
ובקשר טוב עם המחה שלא ביקרה את האבא כי הם בדיור כמוהם
לא הבנתי איך אני הרעה פה
מה עושים אין לי עורך דין כל מי שהגעתי אליו לא היה בטוח במצב
חיבת עורך דין שיתן לי בטחון
אין פה מיילוינים אבל יש לי ילדים קטנים ואני לא בריאה מצבי לא ממד טוב נםשי פיזי
מצטערת לשמוע על בעלך ועל המורכבותנעמי28אחרונה
תפני לעורך דין.
לחוק לא אכפת מרגשות ומי מסכסך.
אם מגיע להם, מגיע להם, מה ששלך יהיה שלך בעזרת עורך דין טוב שישיג לך אותם.
פרסום הנסחן120
שלום וברכה,
חשוב לי מאוד לשתף בנס עצום שנעשה לנו.
לביתי הקטנה חולשת שריר בעין הגורמת לפזילה, לאחרונה הפזילה החמירה ונוירולוג מומחה הפנה אותנו לבדיקת הדמיה של המוח בהרדמה.
הילדים הם האוצר הגדול ביותר שלי והתפללתי לבורא עולם שיעזור לי לחזק את הביטחון והאמונה ולהילחם בפחד ובחששות שהרי הכל מאיתו יתברך מאבא מלך העולם.
ב"ה הבדיקה חזרה תקינה וקיבלנו את התוצאות מבלי להמתין את כל זמן ההמתנה המקובל.
"הודו לה'כי טוב כי לעולם חסדו" תודה רבה ריבונו של עולם,
כמה חשובה ויקרה הבריאות , כלום לא מובן מאליו .
בתפילה לבשורות טובות ישועות וחיזוק הביטחון והאמונה והקשר התמידי לריבונו של עולם והבנה והכרה בכל הטוב שבורא עולם עושה איתנו.
עבודה סמינריונית על ליקויי למידהEva
שלום רב,
שמי חוה.
אני בהחלט מבינה שהפורום הזה לא בנוי לשליחה של שאלוני מחקר, אך אני לא יודעת לאן עוד אפשר לפנות.
אני והשותף שלי לכתיבת עבודה סמינריונית מפצים את השאלון מחקר שלנו כדי לסיים בהצלחה את לימודי התואר הראשון באוניברסיטה הפתוחה.
אנחנו מחפשים אנשים עם ליקויי למידה אשר מתבטאים בדיסלקציה או בדיסגרפיה או בדיסקלקוליה, אשר מילאו להם 18.
אנחנו צריכים עוד 21 תשובות של אנשים עם ליקויי למידה לשאלון שלנו, אשר בוחן את ההשפעה של לקות למידה על תפיסת מערכות יחסים מקוונות (משפחתיים / חברתיים / תעסוקתיים) שנוצרו ברשתות חברתיות ובדידות חברתית.
האם יש בקרבתכם אנשים שיש להם ליקויי למידה ומעוניינים להשתתף במחקר או שאתם עצמכם עם ליקויי למידה שפירטתי בשורה למעלה?
אולי אתם מכירים מקומות לאן אפשר להפיץ את השאלון שלנו?
אם כן, אנחנו נשמח לכל עזרה אפשרית.
השאלון אנונימי וקל. אנחנו נתנו זמן מענה עליו עד 30 דקות, כך שלא צריך למהר לשום מקום ולהילחץ מהגבלת זמן.
קישור לשאלון: השפעה של לקות למידה על תפיסת מערכות יחסים מקוונות (משפחתיים / חברתיים / תעסוקתיים) שנוצרו ברשתות חברתיות ובדידות חברתית
תודה רבה לכם בכל מקרה.
יום טוב ונעים לכולם.
עוד הרבה ועוד קצת בבת אחתEvaאחרונה
אנחנו צריכים עוד 20 תשובות מאנשים שיש להם לקויות למידה המתבטאות בדיסלקציה, בדיסגרפיה או בדיסקלקוליה!
תעזרו לנו לסיים בהצלחה את תואר ראשון.
תודה רבה. יום טוב.
השבת אבידה - כלבי האסקי סיבירייהודיה מא"י
שני כלבי האסקי סיבירי נמצאו בהר כביר ביום שישי האחרון (חוה"מ פסח)
מי שיש לו רעיון למי הכלבים שייכים שיפנה אלי בבקשה באישי
אמהות לבנים עם אטופיק- יש תקווה לשרוול קצר בקיץ?שיח סוד
עד היום לבש ארוך בקיץ,
מסכן שכל החברים בגן עם קצר מרענן - הוא חם לו עם ארוך.
אבל כשהוא עם קצר בשרוול/במכנס הוא מתחיל לגרד כי זה נגיש…
עם השנים למדנו יותר להתנהל עם האטופיק ועכשיו ההתפרצות במצב סבבה
מפחדת לקנות לו מלאי של קצר ולהתבאס (מה שקרה קיץ אחד שפשוט מלא כסף הלך לחולצות שלא השתמש…)
לא יודעת להגיד כי כל החורף סתיו לבש ארוך
בקיצור, באיזה גיל כבר יכלתם לשים להם קצר בקיץ? אם בכלל…
משהו אחד- במזגנים בקיץ לא כזה חם....יעל מהדרום
לק"י
לילדים שלי היה, אבל לא זוכרת שגירדו הרבה.
ומציעה לך לשאול בפורום הו"ל, שהרבה יותר פעיל.
ואפשר לקפל לו את השרוולים ולבדוק איך זהיעל מהדרוםאחרונה
לק"י
אם העור בסדר והוא לא מגרד, לקנות לו גם קצר.