אז אם תכתבי לנו באיזה שנתון את, נוכל להגיד לך איזה שבט...

לפי שנת לידה???

זה הולך לפי השנתונים בבית הספר, וזה יכול להיות קצת מסובך כי שנה"ל הולך לפי שנה עברית ושנתונים לפי לועזי, ובמקרים גבוליים זה משתנה....

לדוגמה, בחודש הארגון הקרוב, שנתון תשס"ג הולך לקבל שם, שזה אנשים שנולדו בשנת 2003-2004...

לכן יותר פשוט לכתוב באיזה כיתה את, או מתי סיימת... 

לחשב את השנה שהייתי בכיתה ט'? הבנתי נכון?

למרות שאם תגידי מתי סיימת כנראה שנוכל למצוא את זה

גרעין א (1926 תרפ"ו), גרעין ב (1927 תרפ"ז), גרעין ג (1928 תרפ"ח), גרעין ד (1929 תרפ"ט), גרעין ה (1930 תר"צ), גרעין ו (1931 תרצ"א), גרעין ז (1932 תרצ"ב), נתיבות (1933 תרצ"ג), עציון(1934 תרצ"ד), גאולים (1935 תרצ"ה), איתנים (1936 תרצ"ו), מתנחלים (1937 תרצ"ז), הטירה (1938 תרצ"ח), אמונים (1939 תרצ"ט), יבנה (1940 ת"ש), נחלים (1941 תש"א), מרחבים (19422 תש"ב),חלוצים (1943 תש"ג), נטעים (1944 תש"ד), עלומים (1945 תש"ה), אורים (1946 תש"ו), שח"ל (1947 תש"ז), מגשימים (1948 תש"ח), גלבוע (1949 תש"ט), נחשון (1950 תש"י), להגשמה ((1951 תשי"א), יחדיו (1952 תשי"ב), מוריה (1953 תשי"ג), הראל (1954 תשי"ד), צורים (1955 תשט"ו), שח"ם (1956 תשט"ז), שובה (1957 תשי"ז), ישורון (1958 תשי"ח), כיסופים (1959 תשי"ט), גולן ((1960 תש"כ), רעות (1961 תשכ"א), עמיחי (1962 תשכ"ב), אריאל (1963 תשכ"ג), היובל (1964 תשכ"ד), התחיה (1965 תשכ"ה), צוריאל (1966 תשכ"ו), עמיעד (1967 תשכ"ז), אלישיב (1968 תשכ"ח), אחוה(1969 תשכ"ט), ידידיה (1970 תש"ל), החלוץ (1971 תשל"א), דרור (1972 תשל"ב), עצמאות (1973 תשל"ג), הצבי (1974 תשל"ד), המבשר (1975 תשל"ה), עמישב (1976 תשל"ו), נחלה (19777 תשל"ז), ברמה (1978 תשל"ח), אחדות (1979 תשל"ט), אמונה (1980 תש"ם), שלם (1981 תשמ"א), נריה (1982 תשמ"ב), התקומה (1983 תשמ"ג), יחיעם (1984 תשמ"ד), עוז (1985 תשמ"ה), קוממיות (1986 תשמ"ו), עמיצור (1987 תשמ"ז), אלעד (1988 תשמ"ח), לביא (1989 תשמ"ט), אחיה (1990 תש"ן), נצח (1991 תשנ"א), שבות (1992 תשנ"ב), דביר (1993 תשנ"ג), הגבורה (1994 תשנ"ד), להב"ה (1995 תשנ"ה), נעלה (1996 תשנ"ו), איתן (1997 תשנ"ז), נאמן (1998 תשנ"ח), אביחי (1999 תשנ"ט), ציון (2000 תש"ס), מורשה (2001 תשס"א), אורות (2002 תשס"ב).

השנה בסוגריים זו השנה שרוב חברי השבט נולדו בה.

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.