המדריך שאיתך גם שם לב לזה או שרק אתה שמת לב?..

זה מפריע לו?...

-אולי זה משו בדרך העברה שלו.

ואולי, פשוט החניכים לא ממש מתחברים אליו...

אז תנסה לראות אם מי כדאי לך לדבר ומי צריך להשתפר פה...

בהצלחה!!!

העניין הוא, נראה לי, שאותי הם מאוד מעריצים, ואותו פחות...

אבל הבעיה היא גם שאם שנינו לא נמצאים, מישהו אחר מעביר, וגם הוא לא מצליח להשתלט...

אני צריך לגרום להם להבין שצריך להקשיב קצת בפעולות, ולא להקשיב רק כי זה אני..

תנסה להעביר להם פעולות עם מסרים כמו-----

כבוד, הקשבה, הערכה....

או דברים כאלו...

וגם תנסה לדבר איתם יום אחד..

סתם לשבת לדבר.. לנסות להבין ביחד איתם אם יש איזה בעיה..

ומסרים לא יעבדו עליהם...

אין איזו דרך אחרת להסביר להם?

אם הם קצת קשובים- ע"י סיפורים [ויש כמה חזקים!]

ואמרת שאתה סבבה איתם- אז תעשה להם איזה יום אחד "פעולה"- תביא איזה וופלים/עוגיות ושבו ביחד..סתם תדברו...ואז תעלה את הנושא על המדריך.. ושזה לא יפה...וזרום עם זה...

^ אולי זה נשמע קצת הזוי, לשבת לדבר..מה כבר יכנס...אבל אני יכולה להגיל לך, שאם אני, הצלחתי לדבר עם חבורת בנים שבכל יום רגיל לוקחים רטלין או קונצרטה ובשבתות לא לוקחים, והצלחתי לדבר איתם בשבת, וזה נכנס. זה אפשרי ב-כ-ל מצב...!!!!

---המון המון המון בהצלחה!!!!---

אם הם מקשיבים הם מכבדים,ואם הם לא מקשיבים הם לא מכבדים.

עכשיו תבדקו למה הם לא מכבדים את המדריך השני
אולי הוא צריך להיות יותר אסטרטיבי,יותר קשוח
אולי פעם דיברת עליו לפניהם וזה כביכול הוריד להם ממנו.

מה שאתה יכול לעשות?!
זה לתת למדריך השני קצת פיקוד..ולשבח אותו..להראות להם שאתה מכבד אותו.

תנסו לעשות פעולה ביחד.. כשיוצא שחלק מהפעולה אתה מעביר וחלק הוא..

עכשיו אם המדריך השני זה באמת בת שרות אני באמת קצת מבינה אותם.. היא יותר גדולה והיא בת..

תחשוב אם היה לך גם מדריך וגם מדריכה.. אם מי היית יותר בקשר?? למי היית יותר מקשיב??

ואם אתה רואה מהצד שהוא לא מסתדר תגיד להם אתה להיות בשקט והוא ימשיך להעביר..

בהצלחה!

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.