אב ללא יודע אם עדיין רלוונטי כי כבר אי אפשר להשפיע. לפחות לא דרך הועידה

שאלתי בסוף הוועידה, אז ברור שלא ניתן להשפיע על הוועידה עצמה.

אבל שאלתי, כי הייתי רוצה לדעת האם הרגשת שהשפעת על הוועידה עצמה? על התנועה?

גם מבחינה אישית, אבל גם מבחינה כללית - האם הנוער אמר את דברו והתנועה תענה לזה?

תשמע, זה שאלה באמת טובה. האם הועידה הזאת שווה משהו, האם היא מתנהלת כמו שצריך ומשפיעה בכלל?

אני אגיד לך מה אני הרגשתי. קודם כל מאד התלהבתי מהחבר'ה שם- ממש לא כולם היו בדעה שלי בהרבה נושאים אבל כמעט כולם ידעו להגיד את דעתם בצורה ברורה ומנומקת. הם באמת האמינו במשהו. בכל החלטה שעלתה הם חיפשו את המטרה שלה ומה אולי היא מפספסת. אני יודע שממש לא כל ההחלטות יתבצעו ע"י הנהלת התנועה למרות שיש כאלו שמנסים ומוותרים עליהם אחרי כמה זמן. אבל קודם כל זה בירור כיוון- בסוף התנועה מורכבת מסניפים ופעילים ולא מחברי ההנהלה הארצית, וכשמגיעים 500 פעילים ומדברים 3 ימים על "מה התנועה צריכה" זה קריאת כיוון, שאם הצירים יחזרו למסגרות שלהם ויפעלו לביצוע ההצעות בצורה מסוימת ואפילו סתם להעלאת הנושאים לראש של אנשים זה מאוד ישפיע ובעצם ידאג לכך שכל 4 שנים אנשים יתאפסו חזרה על הדרך הנכונה. אבל בתכלס ההשפעה- התנועה מתקדמת, זה ברור. החבר'ה המבוגרים יותר שהיו בועידה אמרו לי ובכללי שבועידה הזאת עלו ועברו הכי הרבה הצעות שקשורות לתורה אי פעם וזה מראה על התקדמות משנים קודמות. התנועה משתפרת לאט בכל תחום ונהיית יותר אידיאלית באופן יחסי. 

מה שלדעתי צריך להבין שאי אפשר חזור הביתה אחרי הועידה ולחכות שיוקמו מחלקות במחוזות ושההנהלה הארצית תקים מחוזות. אנחנו אנשים בוגרים ויכולים להשפיע ואם נבין שאנחנו יכולים לגרום לשינוי- או בסניפים שלנו, לפעול לביצוע ההחלטות (וברובן זה אפשרי) או להציע לרכזים לעזור מבפנים ולפעמים הם ישמחו. תתרמו מעצמכם ותהיו מנהלים של הפרוייקטים והתהליכים ותראו איך הכול נבנה מול העיניים. 

זו דעתי. מקווה שעניתי.

לפחות מהחוויות שלי...

האירוע של הוועידה הוא אירוע מאוד מרומם. חוויה מאוד מיוחדת.

אבל, ישנם שלושה תחומים שמטרידים אותי.

א. האם הרגשת שאתם מאשרים הרבה דברים בלי לדון?

לדוגמה, הצהרות כלליות, מינוי חברי מליאה וכו'.

ב. אבל עד כמה זה מצליח להיכנס ולחדור הלאה?

האם אי פעם שמעת על ועידה (לפני הועידה הזו)?

לחלופין, האם שמעת פעם על החלטת ועידה כלשהי?

או אולי ראית אי פעם החלטת ועידה שמיושמת?

האם הרבה הצעות זה טוב?

ג. האם קריאות הכיוון הללו מצליחות להגיע גם לסניפים?

או, אולי, האם הסניף שלך עשה ועידה סניפית? האם שם קרו דברים דומים?

בנטיעות וכזה נראה לי שכן

במחנה יש משהו נפרד

לאיזה גיל, איזה חלק שקשור לתפילה?

כיתה ד..

על החשיבות של להתפלל מנחה בסניף..

אצלנו אחרי המפקד כל שבט מתפלל לבד והרבה חניכות לא ככ שותפות במקרה הטוב יושבות בשקט במקרה הרע גם מדברות ואז יוצא שמי שמתפללת כביכול מפסידה כי היא לא בענינים.

רוצה פעולה מפוצצת כזאתי על תפילה ולמה חשוב שיגרה אותם להתפלל..

חלק ממערך בת מצוה

באמת להעביר להם את ההרגשה שתפילה זה לא עול, זה לא עוד משימה מעיקה שצריך לסמן עליה וי.. 

להלן מערך שיעור של חצי שעה בנושא תפילה, המיועד לנוער דתי בכיתה ו' ומחולק לשלושה חלקים של 10 דקות כל אחד. המערך מותאם לגיל ולרקע הדתי של התלמידים, תוך שימוש בשפה פשוטה ופעילויות קצרות וממוקדות:

חלק ראשון: פתיחה והיכרות עם הנושא (10 דקות)

מטרה: לעורר עניין ולחבר את התלמידים לנושא התפילה.  

דקה 1-2: שאלה פותחת  

שאל את התלמידים: "מה אתם מרגישים כשאתם מתפללים? משהו מיוחד או אולי משהו שקשה לכם בזה?"  

תן ל-2-3 תלמידים לשתף בקצרה (30 שניות לכל אחד).

דקה 3-5: סיפור קצר  

ספר סיפור קצר על חנה מהתנ"ך (שמואל א', פרק א'): "חנה התפללה בלב שלם לבקש בן, והתפילה שלה הייתה כל כך חזקה שהיא ממש דיברה עם ה' כמו עם חבר."  

שאל: "מה אתם חושבים שהפך את התפילה שלה למיוחדת?"

דקה 6-10: דיון קצר  

שאל: "למה לדעתכם חשוב להתפלל? מה זה נותן לנו?"  

עודד תשובות כמו: קשר עם ה', שקט בלב, תחושת תמיכה.

חלק שני: הבנת התפילה דרך פעילות (10 דקות)

מטרה: להמחיש את המשמעות של התפילה בצורה חווייתית.  

דקה 1-2: הסבר קצר  

אמור בצורה פשוטה: "תפילה היא כמו שיחה עם ה'. לפעמים אנחנו מבקשים, לפעמים מודים, ולפעמים סתם רוצים להרגיש קרובים."

דקה 3-8: פעילות קבוצתית  

חלק את הכיתה ל-3 קבוצות קטנות.  

תן לכל קבוצה משימה:  

קבוצה 1: כתבו 3 דברים שהייתם מבקשים בתפילה.  

קבוצה 2: כתבו 3 דברים שהייתם מודים עליהם.  

קבוצה 3: כתבו 3 דברים שמרגישים לכם קרובים ללב בתפילה (למשל: שיר, מילה או רגע).

כל קבוצה מקבלת דף ועט, ויש להם 5 דקות לעבוד יחד.

דקה 9-10: שיתוף מהיר  

נציג מכל קבוצה משתף בקצרה (30 שניות לקבוצה).

חלק שלישי: סיכום וחיבור אישי (10 דקות)

מטרה: לעזור לתלמידים לקחת את הנושא איתם ליום-יום.  

דקה 1-3: דבר תורה קצר  

אמור: "בתפילה אנחנו לא רק מדברים, אלא גם מקשיבים. כמו שכתוב בתהילים 'קרבת אלוקים לי טוב' – כשאנחנו מתפללים, אנחנו מתקרבים לה'."

דקה 4-7: פעילות אישית  

תן לכל תלמיד דף קטן וכתוב עליו: "כתבו משפט אחד שהייתם רוצים להגיד לה' בתפילה שלכם היום."  

תן להם 2-3 דקות לכתוב בשקט.

דקה 8-10: סיום מעודד  

אמור: "כל תפילה חשובה, גם אם היא קצרה או פשוטה. נסו השבוע להתפלל משהו קטן מהלב שלכם."  

סיים בשאלה: "מי רוצה לשתף את המשפט שלו?" (רשות, לא חובה).

הערות למנחה:

שמור על אווירה קלילה ומכבדת.  

התאם את הקצב לפי התגובות של התלמידים – אם חלק אחד מתארך, קצר את הבא.  

הבא דף ועטים לפעילויות.

אם זה בשבת קודש תעביר בעל פה.

בהצלחה!

מחפשת יותר פעולה עם משחקים שבסוף מתקשרים לענין התפילה פחות דיונים ושאלות

מנסיון כל הדיונים וכו לא ככ פועל הם צריכות לזוז חח

אני ממש מסכימה איתך..

לאיזה כיתה?

בסוף עכשיו לא כ"כ מרגישים את זה אבל אם זה ימשך זה יגיע למצב שהיה לפני כן שלא דיברנו המדריכות מלבד מי מכינה את הפעולה. מצב שבטוח לא רוצות להגיע אליו. אף אחת.