"אין לי מה לעשות! משעמם לי!" זו סיסמה של ילדים בכל מקום בחופש הגדול. וכך, למרות שבמשך שבועות ספרו את הימים שנותרו עד תום הלימודים, הילדים אובדי עצות ואינם יודעים מה לעשות בפנאי החדש שזכו בו.
שאלתי כמה ילדים מה הם מצפים לעשות במהלך חופשת הקיץ שלהם, ותשובותיהם חשפו עניין חשוב. כולם אמרו "חופש מ...": לימודים, שיעורי בית, שיעורים משעממים, מבחנים, הצקות של תלמידים אלימים והסתבכות בצרות עם מורים. אף על פי שציפו בהתרגשות לכך שתהיה להם מידת מה של שליטה על זמנם, על פעילויותיהם ועל מי שיבחרו לשהות במחיצתו, הם לא ביטאו רעיונות ברורים איך ינצלו את הימים הארוכים להפליא שהשתרעו לפניהם.
לעורר את הדחף הטבעי
כשאנו מגיבים ל"אני משועממת" בכך שאנו ממלאים את זמנם של הילדים בפעילויות, אנו מחמיצים נקודה חשובה. ילדים זקוקים במהלך חייהם גם לזמנים שאינם מוגדרים, כאשר 'אין מה לעשות'.
בשנים שבהן הילדים מתפתחים קיים תהליך שנקרא אינדיווידואציה, או התהוות, האמור להתגלות בעת שתחומי העניין שלהם, הדברים האהובים עליהם, רעיונותיהם, דעותיהם, העדפותיהם, יכולותיהם, יעדיהם ושאיפותיהם מתגלים. בסופו של דבר הם מגלים מי הם ובמה הם מאמינים. הם נעים אט אט לקראת הפיכתם לאנשים עצמיים. עד לזמן שבו הילד מגיע לגיל ההתבגרות, הנושאים המעניינים אותו והפעילויות המשמעותיות בעיניו החלו להתגבש.
אנו מקווים שמערכת החינוך שלנו תורמת להפקת פירות מהתהליך, אבל כיום כולנו יודעים שצריך לעצב אותה מחדש כך שתוכל לתמוך כראוי בצרכים ההתפתחותיים של ילדינו.
מעציב להיווכח שבעוד שכאשר ילדינו לומדים בגן הם מלאי סקרנות ונלהבים ללמוד, צימאון הלמידה הזה פוחת כשהם מגיעים לכיתות גבוהות יותר בבית הספר והשעמום משתלט עליהם בנקל. הבעיה היא שבעולם של היום השעמום הזה מוסווה היטב על ידי מקורות רבים של גירויים חיצוניים – חברים, משחקי וידאו, טלוויזיה, אינטרנט, מסרונים (אס אם אסים), קניונים וכדומה. גורמי בידור אלה מחניקים עוד יותר את היצירתיות של ילדינו.
חופשת הקיץ, או החופש הגדול כפי שנהוג לומר, שבה הלחץ מבית הספר מופחת, היא הזמן להורים לתמוך בתהליך האינדיווידואציה, ולעורר מחדש את הדחף הטבעי של ילדיהם ללמוד ולחקור. ייתכן שזה יעניק לחופשת הקיץ משמעות רבה יותר והזדמנות למלא תפקיד חשוב בהתפתחות ילדכם. זו מטרה ראויה, אך לא קל להוציאה לפועל.
קודם כל לנוח
המפתח הראשון לתמיכה בהתפתחות בריאה הוא במתן עזרה למוחו של הילד לנוח.
כשדרישות בית הספר מלחיצות את הילד לפעול ולהתנהג בדרכים מסוימות, כל האנרגיה שלו מוסטת מן המאמץ היצירתי ומופנות לשמירה על היקשרויותיו. הוא חייב לפעול ולהגיע לסטנדרט של המבוגרים האחראים לו, על מנת לשמור על תחושת החיבור שלו איתם.
שמירה על הרגשה זו של חיבור וקרבה היא הצורך הקריטי ביותר של הילד – לחוש חום וביטחון, להיות שייך, להיות חשוב, למצוא חן ולהיות מוערך בעיני אלה שחשובים לו.
ילדים מצויים במרדף בלתי פוסק אחר ההרגשה שהם מחוברים בבטחה בעת שהם נשפטים, מושווים ומקבלים ציונים, כפי שקורה בבית הספר. יש להביא את הילדים למנוחה ממלאכה זו כדי שיוכלו לצמוח, וזו האחריות שלנו, לא שלהם.
אם מוחו של הילד אינו יכול להגיע למנוחה, בחלוף השנים הוא ייעשה פחות ופחות מעוניין בלמידה, פחות אכפתי ומשתעמם ביתר קלות. חופשת הקיץ היא הזדמנות להעניק לילדכם מנוחה על ידי יצירה והעמקה של היקשרותו אליכם.
הוא חש צורך לדעת ללא הרף שאתם אוחזים בו, מטפלים בו, נוטלים אחריות על יחסיכם איתו. כשילדכם יודע כמה הוא חשוב לכם, הוא יכול להרפות – מוחו חופשי ליצור, לחקור, לגלות התעניינויות חדשות ולבטא את האני הייחודי שלו.
הכינו חומרים לזמן חופשי
המפתח השני לתמיכה בהתפתחות בריאה הוא לתת לילד מרחב לבטא את המחשבות, הרעיונות, הטעמים, הדעות וההרגשות שלו עצמו. הורים יכולים להבטיח זמן לא מובנה ולספק את המרכיבים שמעודדים את הילדים לחקור את עולמם הפנימי.
חומרי יצירה, עבודות מלאכה, חומרים להרכבת תלבושות, כלי נגינה או ציוד אחר למשחק חופשי מעניקים לילדים הזדמנויות לביטוי עצמי. בעת שילדכם מסייר בעולמו הפנימי, גם לכם תינתן הזדמנות: להכירו טוב יותר ולהעמיק את היקשרותכם עמו.
להלן מספר שאלות שהורים יכולים לשאול את עצמם על מנת לעורר את האינטואיציה בהקשר הזה:
איך אנו יכולים למלא את הצורך הראשוני של ילדנו בהיקשרות בטוחה איתנו? איך אנו יכולים לספק מרחב רגוע ופנאי לילדנו? איך אנו יכולים ללמוד יותר במה מעוניין ילדנו? אלו חומרים וכלים אנו יכולים לספק לילדנו כדי לעודד את הביטוי העצמי שלו? איך אנו יכולים לגונן על הייחודיות המניצה של ילדנו מפני לחץ חיצוני?
התשובות לשאלות אלו רבות כמספר ההורים והילדים. להיות התשובה לילדכם – זאת הדרך להפוך את חופשת הקיץ להתנסות מעשירה, בשבילכם כמו גם בשביל ילדכם.
פורסם לראשונה במגזין פנימה
לרכישת מנוי לחצי כאן