לק"י
לא ידעתי איפה לכתוב-אם לא מתאים פה, אעביר למקום אחר.
רציתי לשאול האם מישהו עשה את זה? איך זה? מה זה תורם? שנה ערכית עם הרבה עשיה או בזבוז זמן?
תודה. שבוע מעולה!
אםםם אני בררתי על זהאביגייל
בסוף הסתדר לי אז עשיתי כיאילו שירות לאומי רגיל
אבל בכללי זה ממש לא נראה לי בזבוז זמן
הרבה אנשים שדיברתי איתם היו מאד מרוצים ולא התחרטו לרגע
אמרו לי שזה שנה די קשה אבל אם את/ה בנוי לאתגרים אתה יכול ממש להנות..
ולבנות את עצמך ולהרוויח המון וללמוד... וגם לתרום בדרך...
בהצלחה
אני מניחה שזה כבר לא רלוונטי, ובכל זאת-תחייך=]אחרונה
יש לי שתי חברות שעשו בעבר של"פ, ועוד 3 שעושות כרגע.
לדעתי זאת תרומה ענקית לחברה. במקום שהם עשו הן פשוט תרמו בצורה בלתי רגילה.
העובדה שאתה נמצא בתוך החברה ומתוך החברה משפיע היא זאת שמשנה את כל התמונה!
זה לא שאתה בא מעליהם ואומר להם שצריך לעשות ככה וככה..אלא אתה חלק מתוכם!
כמובן שמי שהולך לשל"פ צריך להיות בנאדם שמתאים לכך (לכן אני לא הלכתי, אני לא חושבת שאני מתאימה.)
ולבוא ממקום של ענווה ולא ממקום של "באתי לחזק אותך כי אני דוס ואתה לא."
ושיהיה ב"הצלחה!!!
רעיון מהפכנירוני88
עלה לי רעיון מהפכני שיכול להועיל מאוד למערכת החינוך, השמח אם תוכלו לחוות את דעתכם עליו.
הרעיון הוא לשנות את סדרי החופשים בבית הספר התיכון, החט"ב והיסודי. במקום הצורה בה זה מחולק כרגע, אני מציע את הצורה הבאה:
השנה מתחילה שבוע אחרי פסח עד ט´ באב, בט´ באב יוצאים לחופשת קיץ בת שלושה שבועות עד ר"ח אלול, חגי תשרי יוצאים לחופש כרגיל, נר ראשון של חנוכה חופשת חורף של שבועיים עד 10 בטבת(חוזרים לבית ספר לטקס יום הקדיש הכללי), משבוע אחרי פורים החופש הגדול של חודש ושבוע עד שבוע אחרי פסח.
ס"ה ימי חופש בדיוק כמו שיש כיום, רק הפיזור שונה.
היתרונות שבדבר:
1. החופש מפוצל מקל על ההורים והתלמידים שמתחילים לטפס על הקירות עד סוף החופש הקיים היום(לצמצם ונדליזם של נוער ופגיעות של ילדים שפוגעים בעצמם ובחברים מתוך שיעמום וחוסר מעש).
2. רוב ההורים כיום לא יכולים להרשות לעצמם לממן קייטנות לחודשיים של החופש כי זה נטל כלכלי כבד מידי עבורם, עכשיו יהיה יותר קל להורים לממן קייטנות קצרות יותר במועדים מפוצלים בשנה(ערך כלכלי להורים וחיזוק כלכלי לאומי).
3. כל שנה לקראת פורים יש התרופפות של חודש הדר, גם בסוף השנה יש התרופפות של סוף שנה, אני מאחד אותם להתרופפות אחת ומרוויח חודש של לימוד רציני.
4. יותר קשה ללמוד בקיץ מאשר בחורף, כאשר אני שם את מבחני סוף השנה והבגרויות אחרי החורף אני גורם לכך שהתלמידים מגיעים יותר מוכנים למבחני סוף השנה והבגרויות(יוצר ריכוזיות לימודית, מגביר את ההישגים, חוסך זמן של סטודנטים שצריכים לשפר בגרויות וכו´).
5. הניסיון מוכיח שהקופצניות של הקיץ ביחד עם אווירת סוף השנה לא עוזר במיוחד לתלמידים, בתכונת הזאת אני עוזר לתלמידים להישאר בפוקוס עד כמעט סוף השנה.
6. מונע בעיות של התחלות שנה מקוטעות כמו שהולך לקרות למשל בשנה הקרובה ששבוע אחרי תחילת השנה יתחיל רצף של חגי תשרי, במתכונת החדשה אני יוצר רצפים לימודיים שמאפשרים לימוד רציני ומנצל בצורה יעילה יותר את החופשים למנוחה לה התלמידים באמת צריכים
7. כאשר רוב המורים הם מורות, שצריכות להיות יותר בבית לקראת פסח, אני מאפשר להם חופש גדול עם ראש פתוח לפני חג הפסח רווי הניקיונות וההכנות (לדתיים וחילונים כאחד)
8. כאשר כל התלמידים יוצאים לחופש בפורים אני מביא לשוק העבודה הרבה כוח עבודה צעיר וזול שרוצה לעבוד בניקיונות.
9. מסלול השנה בצורתו הנוכחית מאפשר ליצור תוכניות בית-ספריות בעלות ערך חינוכי-יהודי, כאשר אפשר ליצור מהלך לקראת הימים הנוראים מתחילת חודש אלול (אולי ליצור סיורי סליחות לבתי ספר כמו שקיים בצבא), תוכנית הכנה לחופש הגדול בדגש על ערך החופש והחירות בהקשר של פסח.
10. ארצנו היפה מאפשרת לנו לטייל בכל תקופות השנה ע"פ התוכנית הזאת יהיה אפשרות לטייל גם בחורף וגם באביב(מחזק את תיירות הפנים בתקופות קשות יותר, ערך כלכלי לאומי).
מה אתם אומרים?
הרעיון הוא לשנות את סדרי החופשים בבית הספר התיכון, החט"ב והיסודי. במקום הצורה בה זה מחולק כרגע, אני מציע את הצורה הבאה:
השנה מתחילה שבוע אחרי פסח עד ט´ באב, בט´ באב יוצאים לחופשת קיץ בת שלושה שבועות עד ר"ח אלול, חגי תשרי יוצאים לחופש כרגיל, נר ראשון של חנוכה חופשת חורף של שבועיים עד 10 בטבת(חוזרים לבית ספר לטקס יום הקדיש הכללי), משבוע אחרי פורים החופש הגדול של חודש ושבוע עד שבוע אחרי פסח.
ס"ה ימי חופש בדיוק כמו שיש כיום, רק הפיזור שונה.
היתרונות שבדבר:
1. החופש מפוצל מקל על ההורים והתלמידים שמתחילים לטפס על הקירות עד סוף החופש הקיים היום(לצמצם ונדליזם של נוער ופגיעות של ילדים שפוגעים בעצמם ובחברים מתוך שיעמום וחוסר מעש).
2. רוב ההורים כיום לא יכולים להרשות לעצמם לממן קייטנות לחודשיים של החופש כי זה נטל כלכלי כבד מידי עבורם, עכשיו יהיה יותר קל להורים לממן קייטנות קצרות יותר במועדים מפוצלים בשנה(ערך כלכלי להורים וחיזוק כלכלי לאומי).
3. כל שנה לקראת פורים יש התרופפות של חודש הדר, גם בסוף השנה יש התרופפות של סוף שנה, אני מאחד אותם להתרופפות אחת ומרוויח חודש של לימוד רציני.
4. יותר קשה ללמוד בקיץ מאשר בחורף, כאשר אני שם את מבחני סוף השנה והבגרויות אחרי החורף אני גורם לכך שהתלמידים מגיעים יותר מוכנים למבחני סוף השנה והבגרויות(יוצר ריכוזיות לימודית, מגביר את ההישגים, חוסך זמן של סטודנטים שצריכים לשפר בגרויות וכו´).
5. הניסיון מוכיח שהקופצניות של הקיץ ביחד עם אווירת סוף השנה לא עוזר במיוחד לתלמידים, בתכונת הזאת אני עוזר לתלמידים להישאר בפוקוס עד כמעט סוף השנה.
6. מונע בעיות של התחלות שנה מקוטעות כמו שהולך לקרות למשל בשנה הקרובה ששבוע אחרי תחילת השנה יתחיל רצף של חגי תשרי, במתכונת החדשה אני יוצר רצפים לימודיים שמאפשרים לימוד רציני ומנצל בצורה יעילה יותר את החופשים למנוחה לה התלמידים באמת צריכים
7. כאשר רוב המורים הם מורות, שצריכות להיות יותר בבית לקראת פסח, אני מאפשר להם חופש גדול עם ראש פתוח לפני חג הפסח רווי הניקיונות וההכנות (לדתיים וחילונים כאחד)
8. כאשר כל התלמידים יוצאים לחופש בפורים אני מביא לשוק העבודה הרבה כוח עבודה צעיר וזול שרוצה לעבוד בניקיונות.
9. מסלול השנה בצורתו הנוכחית מאפשר ליצור תוכניות בית-ספריות בעלות ערך חינוכי-יהודי, כאשר אפשר ליצור מהלך לקראת הימים הנוראים מתחילת חודש אלול (אולי ליצור סיורי סליחות לבתי ספר כמו שקיים בצבא), תוכנית הכנה לחופש הגדול בדגש על ערך החופש והחירות בהקשר של פסח.
10. ארצנו היפה מאפשרת לנו לטייל בכל תקופות השנה ע"פ התוכנית הזאת יהיה אפשרות לטייל גם בחורף וגם באביב(מחזק את תיירות הפנים בתקופות קשות יותר, ערך כלכלי לאומי).
מה אתם אומרים?
אני אומר שמה שכתבת ערוך מאוד.....אריאליאור
מצטער אבל לא נראה לי שאנשים יקראו את זה כי זה ארוך מאוד!!!!!!!!!!
חבל זה עבודה שעבדתי עליה יותר משנה....רוני88
מי שכמה שורות מפחידות אותו וחושב את עצמו למחנך, שיהיה לו לבריאות, אני רק מקווה שלא יחנך את ילדי ושלא ירבו כמותו בישראל.....
כמה דברים..הקולה טובה
1. שכוייעח! רואים באמת שהושקעה מחשבה ותכנון ושימת לב לדברים.
2. ידוע לכל שהחופש הגדול הוא בעצם העונש הגדול- להורים וגם לילדים. כך שחשוב מאד לשנות את המצב הקיים, לא יודעת אם דווקא במתכונת שהצעת, אבל זה יכול להועיל. (למרות שלדעתי זה טיפול בסימפטום יותר מאשר טיפול בבעיה עצמה אבל זה עדיף על המצב הקיים)
3. משהו שכן הפריע לי- שלומדים רוב התקופה הקשה של הקיץ. (מפסח עד ט' באב- החמסינים...) וקצת (הרבה) קשה ללמוד בתקופה הזאת.
עכשיו רק מגיעה המשימה האמיתית- לשכנע את משרד החינוך לחשוב.. (לחשוב?! משרד החינוך?! הוא יודע רק לעשות טבלאות וליחצ"ן את עצמו...) תנסה כל עוד גדעון סער בתפקיד, אולי יש סיכוי...
ב"הצלחה!
המשימה האמיתית היא לא לשכנע את משרד החינוךתודעה
אלא את כל ארגוני המורים.
תחשבו על זה.
את כל ארגוני המורים?!קינמון
רק שימי לב מה הולך עכשיו עם אופק חדש- ההסתדרות מעריצה ומתייחסת כאילו זה המשיח בכבודו ובעצמו
והארגון מתייחס לזה כאל השטן בהתגלמותו והדבר הכי נורא שקרה בעולם בעת האחרונה...
ולרוני- תנסה לחבור לאחד מהאריגונים, יש הרבה דיבורים לאחרונה לשנות את החופש, לבד- אין לך סיכוי.
רעיון טוב!!! ולו רק כדי למנוע את כל החסרונותתודעה
שבחופש הגדול- מה שהשעמום של התלמידים מביא... אין צורך לפרט...
כשהייתי קטנהשרבוב
והשתעממתי רבות בחופש תכננתי עם חברה שלי המון תוכניות ממש דומות לשלך..
בעיקרון אני מסכימה איתך,
(למרות שעכשיו אני רואה שאני ממש זקוקה לחופש רצוף של חודשים בתור אחת יותר בוגרת.)
וכן, למרות שאני ממש חושבת שזה רעיון טוב,
(זה, או בקצת שינויים)
אני לא מאמינה שבאמת תהיה רפורמה כך שחבל"ז לפנטז.
בעיקרון אני מסכימה איתך,
(למרות שעכשיו אני רואה שאני ממש זקוקה לחופש רצוף של חודשים בתור אחת יותר בוגרת.)
וכן, למרות שאני ממש חושבת שזה רעיון טוב,
(זה, או בקצת שינויים)
אני לא מאמינה שבאמת תהיה רפורמה כך שחבל"ז לפנטז.
בתור בת תיכון,(עולה לי"א)דוסית גאה!
אני מתנגדת.
בגדול רעיון טוב, אבל השבועיים האחרונים יכולים...רק טוב!
שלא ניתן ללמוד בחום המטורף של הקיץ בארצנו.
אולי יש איזורים שזה עוד יחסית נסבל, באזור המרכז בכל אופן זה דורש כוחות נפש מרובים, והלחות לא מוסיפה כוחות..
תגידו: 'יש מזגנים, מאוריים וכו'- עדיין.. גם אי אפשר להיות כלואים כל היום בתוך הכיתה. צריך לצאת להפסקה לאנשהוא.. ולהגיע לבי"ס 'נמס' ולחזור הביתה שוב רטוב.. ולשבת לעשות ש"ב, ללמוד למבחנים.. למי יש כוח..
שמעתי(לא יודעת מה המקור) שזאת ^ הסיבה למה החופש דווקא בקיץ- אי אפשר ללמוד בתק' הזאת.
(ותחשבו גם על המורים שצריכים להכין שיעורים, לעמוד מול כיתה בחום הזה וללמד...גם ככה לא קל למורים יותר מידי..)
להשאיר במתכונת הנוכחית אבלdola
לחייב את הגנים בקייטנה חובה לחודש הראשון וכן את כיתות א+ב (אולי גם ג) ולהכניס את ההורים לקטע של קייטנות הורים. כמובן שבכל מוסדות החינוך חייבים להכניס מזגנים!
השינוי היחיד המתבקש זה לעבור לחודשים עבריים. ז"א חופש = תמוז+אב.
לפי דעתי יש יותר סיכוי לקדם שינוי כזה...
ומה עם הלכות פסח? בטלה מתורה בערב פסח?יערית נ
להעסיק סטודנטים להוראהחנה א
את מבנה החופשה הקיים קשה יהיה לשנות, אך יש אפשרות לחייב את הסטודנטים להוראה למלא את חובת הסטאז' בזמן חופשת הקייץ. פרחי ההוראה ילמדו בביתי הספר במשך כ- 3 שבועות למידה של ממש + נושאי העשרה שונים ופעילויות חבריות. כך תצא המערכת כולה ברווח:
א. הסטודנטים ימלאו את חובת הסטאז'.
א. הסטודנטים ימלאו את חובת הסטאז'.
ב. המדינה לא תצטרך לשלם עלכך.
ג. המורים ישארו בחופשתם (לאחר שידריכו את הסטודנטים החומר ההוראה, מידע על הכיתה וכו')
ד. התלמידים יזכו לרענון וחופשתם תהיה קצרה יותר, אך פחות משעממת.
ה. ההורים לא ישלמו על כך ויצטרכו למצוא פתרונות לילדיהם ל5 שבועות בלבד.
רעיון נהדר!פפריקה--
יש לו יתרונות רבים ומעט חסרונות שאפשר להתגבר עליהם בקלות עם קצת חשיבה יצירתית ונכונות מצד המורים. אנחנו בחדר מורות מדברות עליו כבר כמה שנים, כמו שאת מבינה- משרד החינוך לא בדיוק שש לרעיונות שכאלו ואין לי מושג למה.
אולי אפשר בכלל לבטל את החופש הזה?חסיד של הרבי
אם כל התועלת שיש בו (ואני מסתפק אם יש בו), הרי ברור שהימים הארוכים שהילדים בבית לא מועילים להם, לא מבחינה דתית ולא מבחינת ההכנה לחיים. אולי הגיע הזמן לבטל את הצרה הצרורה הזאת לגמרי?
הבעיה היאא.א.ק
שכל פעם אחרי חופש (לא משנה כמה זמן הוא.. כל עוד הוא יותר מאשר יומיים) לוקח לתלמידים זמן להכנס בחזרה למסגרת. ברגע שיש רק חופש אחד, יש רק חזרה אחת למסגרת. כשאתה מפצל אותו, לוקח לתלמידים כל פעם זמן להכנס מחדש...
אני אומרת שאתה יכול להיות ראש הממשלה הבא 
אביוס
או שר החינוך.
אני בעד! תוכנית מעולה!! זמנים מעולים!!אני ירושלמית
הזמנים בתוכנית, מרוכזים סביב מועדי ישראל, שהם ב"ה, בטיבם (גם במגזר הכללי) משפחתיים יותר. כך יהיו הילדים מוגנים יותר בחיק המשפחה, במקום לחפש תעסוקה ברחובות. (מי שלא ראה בלילות, את בני הנוער החילוני מחפשים תעסוקה, עד השעות הקטנות של הלילה- שיקום! אני כבר אראה לו...)
הפוגות קצרות ורבות במהלך השנה נשמעות הרבה יותר מרעננות והגיוניות מאשר חופשה ארוכה ונמאסת...
התוכנית מאפשרת הן למורים והן לתלמידים (תלמידי החטיבות והתיכונים) להתכונן /לעזור להתכונן, לחגים השונים בצורה הרבה יותר נוחה...
חוץ מזה כמובן שאין כמו חופשת חורף!!! ויעיד העולם המערבי...
לגבי מה שאמרה א.א.ק שזה יקשה על התלמידים לשוב לשגרה, זה שיקול מוטעה, מכיוון שבכל מקרה יש במערכת הנוכחית חופשים במועדים הללו, ומדובר רק על הרחבתם...
השאלה היא מה יעשו ההורים העובדים, שאינם עובדי הוראה? נראה לי ממש מסובך למצוא כל רגע סידור לילדים...
אז אולי בכל זאת כדאי לותר על החופש לגמרי וזהו???
רוני, מקור ראשון לקחו אותך ברצינות ;)הקולה טובה
לך תקרא את יומן של השבוע.. הם עשו שם פרוייקט רציני על העניין של שינוי החופשות....
לימוד הלכות הנחת נרות חנוכה בעזרת קיפולי נייראדרעי
לדעתי זה המחשה נהדרת, לימדתי את זה חניך פר"ח.
אם אתם אוהבים תפיצו:
השתלמות בבית אלמיכל אביב
אולי יש למישהו מושג על שלוחה של בית יעקב בבית אל שעושה השתלמויות?
תודה רבה!
"בעוז רוחו" הסרט על דרור ויינברגיוסי547
"בעוז רוחו" הסרט על דרור ויינברג הי"ד.
מישהו יודע היכן ניתן להשיג\לרכוש אותו?
אין לכם מושג כמה זה חושב ודחוף לי,בבקשה!
תודה מראש =]
דפי לימוד הורים וילדים לחנוכה, חלק א'ד.
להורים, מלמדים, מורים, גננות גן חובה
לא שימושי בשבילי כרגע - אבל ממש ממש יפה!!!אילה שלוחהאחרונה
הלוואי על כולם מורים, מלמדים וגננות כאלו!!
משפט חשוב מעל הלוח65181
בע"ה אני אהיה מחנכת של כיתה ז. אני מחפשת איזה משפט לכתוב מעל הלוח. אני רוצה משהו עמוק אבל קצר וקליל, יש למישהו רעיון?
עדיף משהוא עם מקור תורני
אצלינו בכיתה היה כתוב פעםאילה שלוחה
"שוויתי ה' לנגדי תמיד"
ובעבודה מעשית ראיתי "תחשוב טוב יהיה טוב תאמין בעצמך"
משפט חשוב לכיוון ההפוךפפריקה--
הייתי כותבת מול עיני המורה "ומתלמידי יותר מכולם"
ולבקשתך:
- יגעת ומצאת תאמין
- רבי אלעזר אומר לב טוב
- יגיע כפיך כי תאכל- אשריך וטוב לך
- ותן בליבנו בינה.. לשמוע ללמוד וללמד
- יפה תלמוד תורה עם דרך ארץ
אני אישת תולה בכל גיל תמונות של גדולי ישראל מעל הלוח, לקטנים יותר- עם השם, לגדולים- אמרה קצרה.
ראיית צדיק מזככת את הלב ומעוררת רצון להדמות וללכת בדרכם.
ובכלל- כדאי להקפיד מאוד לפתוח את היום עם סיפור חז"ל, סיפורי צדיקים או סיפור של השגחה פרטית.
סיפור לשם סיפור, ואם יש זמן- גם לחתום אותו עם סיפור כזה.
אהבתי במיוחד את המשפט הראשון שלך...אילה שלוחה
(זה בשביל המורים... )
תשמח! תראה את הטוב...מישהי
דע כי יש לדון כל אדם לכף זכות (פרקי אבות היכן שהוא...)
מכל מלמדי השכלתי ומתלמידי יותר מכולם.
עבדו את ה' בשמחה.תאנה.
הנה כמה רעיונות:אחת מהשומרון
בס"ד
"היכן ד' נמצא? במקום שמכניסים אותו" (מבוסס על הרבי מקוצק)
אנחנו מחזור מ"ט, אז כתבנו: "מ"טרת החיים היא חיים עם מ"טרה"
וגם: "יה"ר שתהא אמת- דעתי, ולא דעתי האמת.."
"בכוחה של הציפור לעלות מעלה מעלה, אם אך תניע את כנפיה.
אם היא מפסיקה ממעופה לרגע- הרי היא צונחת ונופלת.." (רבי ישראל מסלנט)
ב"הצלחה!!
אני הייתי כיתה ז'...אז הינה המשפטים שכתבו לנו...אווזה.
-2 חבלים כי ירצו להתקשר, בכורח המציאות יהיה על כל אחד מהם לוותר על משו ממדת אורכו, ם כל אחד ירצה לשמור על מלוא ארכו לא יווצר קשר לעול. וראו זה פלא, דווקא במקום הוויור הקשר נוצר - הוויתור הוא יסוד הקשר!!!
-כשהגלים מתגברים - הגיבורים מתגלים!!! / כשהגלים מתחזקים - החזקים מתגלים!!!
-חבר הוא אחד שידו אתה מנסה להיות יותר טוב. חבר אמיתי הוא אחד שלידו אתה כבר יותר טוב!!!
כתת בנים או כתת בנות? או, מעורבת, חלילה...אנונימי (פותח)
איך הולך עמוק עם קליל?
יש משהו כבד - יהא מורא רבך כמורא שמים.
בכל דרכיך דעהו
טוב טעם ודעת למדני כי במצוותיך האמנתי
טוב שם משמן טוב
שמע בני מוסר אביך ואל תטש תורת עמך
עדות ה' נאמנה מחכימת פתי
האמת - יש בלי סוף, אפשר לבדוק במשנה - אבות, במשלי בקוהלת, בתהלים, בשיר השירים.... איפה לא...
לנוNעלי
היה תמונה של הצנחנים שנכנסו לכותל..(התמונה המפורסמת של ה-3 גברים מבטים קדימה כזה..)
ואז היה רשום ותחזינה ענינו בשובך לציון ברחמים..=כי זה היה גם כיון התפילה שלנו..
"תחשוב טוב- יהיה טוב"אני12345
^^יפה! אני אישית סיימתי עכשיו כתה ז'...כפרעלייך!!=)
ואני יכולה לומר לך.. שהמשפט הזה הוא.. לוידעת הוא עושה לי משו בקשר לאיך שאני מתלבשת..
**אה ואפשר גם לכתוב: "תני חיוך!" מול המשפט הזה... לוידעת קשה לסרב...
חוק חיוך חובה.אלעד
ואז תסבירי אץ המשפט הנ"ל, ותרחיבי איך החיוך והשמחה מועילים לחינוך האמיתי..
ובלה בלה בלה
בהצלחה!
חינוך עם חיוך ~א.ל
ראיתי בכיתה אחת, מעל הלוחעדיין ילדה
את המשפט: "יפה שתיקה לחכמים, קל וחומר לשוטים", אבל לא הייתי הולכת על זה... מעליב, הייתי יותר הולכת על משפט אחר שראיתי בכיתה אחרת: "לא הביישן למד"...
גם מסע של אלפי קילומטרים מתחיל בצעד אחד קטן...אביגייל
חוק חיוך חובה... גם זה ראיתי איפושהוא...
משפט חשוב מעל הלוחבן-גרא
רבבו הילל לימד את כל התורה על רגל אחת --
"ואהבת לריעך כמוך"
ונמצא חן ושכל טוב בעיניי אלוקים ואדםעירית =)
סיימתי ח' ואצלינו היה כותבבובה
" תחשוב טוב יהיה טוב" וזה ממש מעודד וגם זה לא משפט כבר ורציני =)
הנה-רונה
במקום להתפלל שהמכשול שלפניך יוסר, התפלל שיהיה לך הכח להתמודד איתו..
אז.. שני דברים:אביב
א. "חוק חיוך חובה" מוסיף משו רק אם הוא יהפוך למין מוטו, משפט מייצג של הכיתה. לנו היו משפטים מעל הלוח ובעצם, בכל חור בכיתה, וברגע שתתרגלים אליהם הם לא כ"כ משמעותיים כבר... וזה מוביל אותי ל -
ב. כדאי לעשות כל חודש, או חודשיים, או לפי משהו שתבחרי, משפט אחר...
אצלנו בסניף הקומונרית המציאה מין סיסמא כזו ועל כל הלוחות של שבת, הוא תמיד הופיע, ביחד עם סמיילי דוס שכתוב על הכיפה שלו "חוק חיוך חובה". זה למשל נכנס מאוד חזק.
אם תמציאי מין סיסמא, מוטו, זה יותר מיוחד ממשפט שתכל'ס, מוכר, כי למש' מוכר אתה לא מקדיש הרבה מחשבה, בנורמה... (אצלנו בסניף זה היה "ניזום, נוביל, נהווה דוגמא וננצח. זה היה מקסים והביא רוח חדשה שהתבטאה בצמיחה מרשימה של הסניף)
כל אשר תמצא ידך לעשות בכחך עשה (קבלת ט י)אילה שלוחה
צריכה עזרהככה...
יש לכם רעיון איזו מתנה אפשר לקנות לילד תסמונת דאון בן תשע?
בערך עד חמישים שקל.
תודה 
עזרה דחופה!!! מערכי שיעור באנגלית.אוהבתותך
שלום לכולם,
אשמח מאד לקבל הפנייה למקורות מידע ותוכן של שעורים, דפי עבודה וכו' באנגלית!!!
תודה מראש!! (:
האם זה לשון הרע?גםזולטובה
יש לי קצת מידע על תלמידה אחת בבית ספרנו שעושה לנו המורים בית ספר..
אני אמורה להיפגש עם המנהל והיועצת לגביה... ואני מתלבטת עם להעביר את המידע: "הילדה גם עושה להורים שלה טרור..אני שומעת צרחות משם כל בוקר צהריים וערב ההורים צורחים עליה והיא כל הזמן בוכה וצורחת"
האם המידע הזה אמין? כי הרי זה רק מה שאני שומעת ולא רואה..(הם שכנים שלי)
האם המידע הזה יוסיף ליועצת?
האם זה לשון הרע?
מה דעתכם?
לפני השאלה הזו - ה"בית ספר" הראשון שהיאד.
עושה לכם, זה שהיא מלמדת אתכם שהיא זקוקה לעזרה. מסכנה. ילדה שבבית צועקים עליה (לא משנה כרגע ב"אשמת" מי) ובבי"ס מסתכלים עליה בתור "עושה לנו בית ספר".. קודם כל, תאהבו אותה, תרחמו עליה. צריך לשוחח איתה בנחת, בקירבה, שיהיה לה אמון - ולראות מה מפריע לה, מה אפשר לעזור לה.
לגבי ה"מידע", בוודאי אינך יודעת אם היא "עושה להורים שלה טרור", או שהם לא כ"כ מסתדרים בגיל הנוכחי (כמו שקורה לא מעט). מה שאת יודעת, זה רק שיש איתה בבית אוירה של צעקות ובכיות - וזה יכול לעזור להבין בכיוון שאמרתי מקודם: שהילדה בלחץ, ולא צריך כרגע "לחנך" אותה, אלא לעזור לה ולהקל מעליה.
לכאורה, זה לצורך תועלת ובלי זה אולי לא יידעו שהיא לחוצה.
אך תלוי מאד מי היועצת, מי המנהל. אם אלו אנשים מבינים ומכבדים, שיתפסו מתוך המידע את הנקודה העיקרית הנ"ל, שהילדה לחוצה, ולא "ישפטו" את ההורים או אותה - מה טוב. במקרה כזה, עצם הידיעה יכולה להספיק; אולי גם יבררו בעדינות עם ההורים מה קורה איתה (לא חלילה בהסתמך על מידע ממה ששומעים מהבית אלא "בגלל שמרגישים בביה"ס שהיא לא רגועה") ויתכן שאפשר יהיה לעזור לכולם. שוב - לכבד ולא לשפוט. לגדל ילדים בגיל "קשה" בבית, זו משימה.
אך אם הם "מקצועיים בגרוש" כמו סטודנט שנה ב' ברפואה בתור רופא.. שיבדקו "לפי הספר" מה הם צריכים לעשות ביחס לבית - יכולים לפעמים להרוס יותר מלבנות. כי הריסת ההרמוניה המשפחתית (ולפעמים זה אפילו כשיש צעקות) יש לה מחיר כבד מאד, שצריך להיזהר מלגבותו שלא במקרה חירום.
בהצלחה, בזריזות ובסבלנות.
בטח לשון הרע!אביגיילאחרונה
אחר כך המורים מתייחסים אל התלמידים גרוע כי הם "יודעים" שהיא באמת מופרעת בגלל המידע הזה
מורים -יש גם תלמידים כאלהצחקן
בע"ה
http://www.inn.co.il/Forum/Forum.aspx/t325919#4052166
שימו לב שהיא מקבלת שם הרבה תמיכה מבנות אחרות, לאו דווקא מהשכבה שלה, וכולן! רוצות לעזור לה והן לא מסכימות עם מה שהחברות עושות
מורים יקרים - יש גם תלמידים כאלה !צחקן
לדעתי, לגשת ולהגיד בנחת ובענייניות:ד.
ילדים, עד כאן - לא מרביצים ובוודאי לא יושבים אחד על השני. הם יגידו: "זה רק משחק", או "הוא מסכים, תשאלי אותו" ולענ"ד את צריכה לענות, בנחת אבל ברור, "אבל אני לא מסכימה. לא מתרגלים להתנהג כך אל ילד אחר - גם במשחק. לא מרביצים ולא יושבים". "המורה, אז איך נשחק" .. אז תציעי: אפשר לעשות כלל שכאשר נוגעים נתפס, או כשתופסים ממש - וזהו. תראו שכשתתרגלו זה יהיה לכם יותר נעים. אף אחד לא אוהב, בתור שלו, לקבל מכות או שישבו עליו. "אני כן אוהב.." -"אתה אומר כך - אבל באמת, אף אחד לא אוהב".. הקיצור: אע"פ שאצל בנים זה כמעט חלק אינטגרלי מההווי - נדבקים בכל עת משחק אחד אל השני במכות, הפלות וכו', לדעתי - צריך לחנך שלא כך. רק ככל חינוך - בסבלנות. לא להיכנס להיסטריה; לא לרדת בעצמך לרמה של חלק מהמריבה. לעיתים - כשכבר הסתיים ברגע, "לא ראית" (פעמים שאתה מתעלם... בפרט כשאחד מחזיר על מה שעשו לו רגע לפני כן, שזה ממש צורך חיוני לפעמים). יש מקום גם להתייעץ בהנהלת ביה"ס על קביעת כללים, ואז גם יותר קל: "אצלנו לא מרביצים". שוב עם הרבה הרבה סבלנות, הסברה בנחת, הצעת חלופות משמחות.
לסיום - סיפור קצר ממרן הרב צבי יהודה זצ"ל. סיפרו לו שבמוסד ישיבתי תיכוני מסוים, התלמידים מרביצים זה לזה. קרא למוריהם. אמרו לו: ככה זה ילדים בגיל הזה. אמר להם: אם אתם לא יודעים להסביר לתלמידים שלכם מה זה "כל המרים יד על חבירו נקרא רשע" - תביאו אותם אלי ואיני אסביר להם"..
אתר "חינוך תורני בדרך חיובית", למלמדים גננות הוריםד.
למלמדים, מורים/ות, גננות והורים - פתחתי, ב"ה, אתר חדש: "חינוך תורני בדרך חיובית". באתר מאמרים, נושאים תורניים ותכני חגים להעברה לילדים, דרך בחינוך תורני חיובי לבי"ס, אופן לימוד הלכה לגיל הרך, ועוד. אתר בבניה ובהתפתחות. מומנים לעיין, להנות ולהפיק תועלת - ולהגיב.
חינוך תורני בדרך חיובית - www.hinuchtorany.co.il
בהצלחה גדולה! שמרתי במועדפים... ~א.ל
נראה אתר מעולה!! תודה רבה!אילה שלוחה
שמרתי לעצמי....
מאד תודה רבה לכן על התגובה החמה והמעודדת.ד.אחרונה
ת"ת או בית ספראנונימי (פותח)
יש לי ילד שעולה לכיתה ד אנחנו גרים באזור צפון ירושלים ובעלי רכב כרגע הבן בת"ת ואנחנו מעוניינים להעביר אותו אולי מישהוא מכיר\שמע\יודע עלמקום ת"ת\בי"ס שהינו ברמה דתית בסגנון חרדי לאומי שמקנים לילד יראת שמים ואהבת תורה ומידות טובות אך גם לא מזניחים את הצד של הלימודים הכלליים.
מחפש את הסיפור על הרשלהshilo30
שתמיד בירך את האנשים בברכה הלא נכונה
לאנשים אבלים הוא ברך מזל טוב ואז הוא חזר הביתה ואמא שלו אמרה לו לאומרים ברוך דיין אמת ואז הוא ברך חתן וכלה ברוך דיין אמת וכו'
אם יש למשהו מקור של הסיפור אשמח לקבל קישור
זה חושם.לא הרשלה.noga14
חושם הרשלה , גוחא- מה זה משנה- יש לך מקור?!shilo30אחרונה
איך לנהוג?אני12345
יום אחד כשנסעתי באוטובוס, ישבו בנות שנראו חילוניות מבחינת הלבוש.
אישה אחת שאל אותן מהיכן הן, ואחת ענתה שם שאני מכירה אותו כרשת דתית.
נכנסתי לגוגל והבנתי שזה דתי.
שאלתי היא, במקרה כזה, אם הייתי מורה מבית הספר, איך לנהוג עם התלמידה? לקבל אותה לבית הספר, להעיף אותה..? לשוחח? לנסות לקרב כמה שניתן?
קודם כל לשוחח ולנסות לקרב. בי"ס זה כדי לחנך.ד.אחרונה
הבעיה היא אם הן מקלקלות אחרות, אז זו שאלה קשה. אך יכול להיות שזו האוירה הכללית שם - וצריך לחנך את כולן. ככלל, ילד מחנכים ולא מעיפים. הרבה אהבה וסבלנות. כשזה ע"ח אחרים - צריך שאלת חכם גדול..
עוד קצת תהיה חזק!!אם הבנים12
זה קורה לכולם בשלב של אמצע הלימודיםshilo30אחרונה
תהיה חזק אל תוותר ובסוף גם השלב הזה בחייך ב"ה יעבור
שאלה שאלתית לגבי מערכי שיעורתהילולה
האם באמת מורה יושב/ת כל ערב לכתוב מערכי שיעור יצירתיים ומקוריים עבור כל אחת מ4-5 הכיתות שהיא/הוא מלמדים למחרת.
אני שואלת כי אני שוקלת לעשות הסבה להוראה
ופתאום נלחצתי מהעניין הזה של תכנון השיעורים לפרטי פרטים
איך זה עובד בפועל?
בדרך כלל לאתודעה
כסטודנטיות יש דרישה. ייתכן שיש בתי ספר שדורשים אך לפי הידוע לי ומניסיוני בדרך כלל לא. למרות שמניסיון של כמה וכמה שנים, אם היתה דרישה כזו אולי כמה שיעורים יכלו להיות מענינים יותר 
אבל אולי יש מישהי/ מישהו אחר שיודע על דרישה כזאת..
לומדים ומשתפרים עם הזמןרק טוב!
כפי שאמרה 'תודעה', כסטודנטית דורשים ממך (בד"כ, ככה לפחות זה אמור להיות) לכתוב ממש מערך שיעור מפורט על כל שיעור שאת הולכת להעביר.
בפועל, בתור מורה, במשך הזמן, את כבר לומדת לתכן את השיעור גם בלי לכתוב את הכל לפרטי פרטים. וגם אם בכ"ז את מרגישה צורך בשביל הסדר שלך לכתוב, זה הולך הרבה הרבה יותר מהר, מאשר בתור סטו'.ב"ה משתפרים עם הזמן (מנסיון).
המטרה של המערכי שיעור שנדרשים לכתוב כסטודנטים זה ללמוד את התהליך והשלבים של בניית שיעור. לשים לב לכל הפרטים שאת עלולה לשכוח. לדוג', כשאת מעבירה שיעור בתור סטודנטית, צריך להזכיר לך (לפחות אצלנו זה חלק מהמערך) לבדוק איזה סוג כיתה את הולכת ללמד: איזה אוכ', רועשת, שקטה, בעיות או אפיונים מיוחדים, מה הם למדו לפני השיעור שלך וכו'. כמובן שבכיתה שלך הקבועה, בתור מורה, את \מכירה את הכיתה במשך השנה, ולא צריכה לפני כל שיעור לבדוק מי הכיתה...
לגבי שאר הדברים, את כבר לומדת עם הזמן, החשיבה בכיוון, השימוש במושגים הנכונים וכו'- משתפרים עם הזמן. וגם אם אולי בתק' הראשונה (כל אחת כמה שזה לוקח אצלה..) יקח לך הרבה זמן יחסית לבנות מערך, עם הזמן זה יפחת.
מה גם שיכול להיות שתלמדי את אותו חומר בכיתות מקבילות, או שנה אחרי שנה תלמדי את אותו חומר, ואז הבסיס לפחות נשאר אותו דבר. רק צריך להתאים את זה לכיתה הרלוונטית. וכמובן, כמו שאמרה 'תודעה' לא יזיק, אם כבר השיעור מוכן לך מראש, להשקיע עוד קצת ולעשות אותו יותר מעניין. (וגם את החלק היצרתי הזה אפשר להעביר משנה לשנה, בצורה המתאימה).
ב"הצלחה רבה!
סטו' להוראה.
חברה-- חופשה, מה קרא לכן? אבל הנה תשובהפפריקה--אחרונה
לא. מורות לא יושבות כל ערב להכין מערכי שיעור, אלא לעיתים גם בצהריים, ובלילה ובבוקר....
כן, הן יושבות ומכינות אבל עם הזמן החומר זורם בדם, הרעיונות צצים לך תוך כדי כתיבה ויש דברים שאת חושבת עליהן בנהיגה ומשכללת בשיעור לעיני 30 זוגות עיניים.
חובה- לשלוט בחומר הייטב, להכיר אותו, להעשיר מעבר ולהיות עם ראש פתוח.
באופן אישי- לאחר 16 שנות חינוך והוראה- כשנופלים לי מקצועות וחומרים חדשים לגמרי, מעבר לסיכומים הרגילים ולדפי ההפעלה והסכמות למיניהן אני עורכת לי תרשים של פתיחה גוף וסיום.
אפשר להיעזר במחברות של מורות אחרות ותלמידות משנים עברו, לגוון בספרים ו.. כן, השנתיים הראשונות דורשות ה-מ-ו-ן! עם הזמן את חיה את הילדים והחומר וניהנת מכל רגע (כמעט), ואם לא- את בבעיה.
חופשה נעימה!!!!!
שלום! צריכה עזרה ממורה כלשהי.רק טוב!
אם יש פה מורה כלשהי, שיכולה להקדיש כמה דק' ולענות על השאלות הבאות (צריכה את זה בשביל עבודה במכללה)
זה ממש יעזור!
סליחה שזה קצת ארוך.. תודה רבה!
בחינת עצמת הנכונות להשקעה אישית בעבודה:
1. האם העבודה שלך דורשת השקעה מעבר ל"שעות העבודה" המוקצות לך מטעם ביה"ס?
2. כמה שעות שבועיות מעבר ל"שעות העבודה"?
3. אילו ערכים מניעים אותך להשקיע ולעבוד מעבר למה שאת/ה חייב/ת?
4. האם קרה שהעבודה שלך, מעבר לשעות החובה "מתנגשת" עם ערכים אחרים? עם אילו?
קשר טוב עם הצוות:
5. האם חשוב שיהיה קשר טוב בתוך הצוות?
6. ציינ/י 2-3 נושאים מרכזיים לדעתך שהקשר עם הצוות משפיע עליהם.
7. האם יש השפעה של הקשר בתוך הצוות על התלמידים? כיצד זה בא לידי ביטוי?
8. האם יש השפעה על המורים בצוות ועל איכות ההוראה כאשר הקשר ביניהם אינו טוב? כיצד זה בא לידי ביטוי?
חיכוכים בצוות:
9. האם שווה לדעתך לסכן את הקשר הטוב בתוך הצוות לטובת החלת שינוי או חידוש בשיטות ההוראה בבית הספר?
10. האם קרה שהיו חיכוכים בינך לבין שאר הצוות בעניינים הקשורים לבית הספר? כיצד הם נפתרו?
11. האם את/ה מאמינ/ה שניתן תמיד להגיע לידי פשרה בחיכוכים הנוגעים לנושאים אלו? אם לא, איזו אווירה זה ייצור לדעתך בתוך הצוות?
12. האם קרה שהיה מורה או מספר מורים שהיו נחושים להחיל שינוי או חידוש כלשהו בבית הספר וזה יצר חיכוכים בתוך הצוות? כיצד התמודדתם?
אם זה עדין עוזר לך- תשובות.תודעה
בחינת עצמת הנכונות להשקעה אישית בעבודה:
1. האם העבודה שלך דורשת השקעה מעבר ל"שעות העבודה" המוקצות לך מטעם ביה"ס?כן.
2. כמה שעות שבועיות מעבר ל"שעות העבודה"? הרבה, הפסקתי לספור.
3. אילו ערכים מניעים אותך להשקיע ולעבוד מעבר למה שאת/ה חייב/ת?אהבה לתפקיד, האחריות, השליחות שבתפקיד, מסירות.
4. האם קרה שהעבודה שלך, מעבר לשעות החובה "מתנגשת" עם ערכים אחרים? עם אילו?בטח- המשפחה האישית: הבעל והילדים. התפקוד בבית.
קשר טוב עם הצוות:
5. האם חשוב שיהיה קשר טוב בתוך הצוות? מאוד!!!
6. ציינ/י 2-3 נושאים מרכזיים לדעתך שהקשר עם הצוות משפיע עליהם. תמיכה, עידוד והגברת המוטיבציה לעבוד. שיפור והתייעלות בעבודה ע"י משוב או רעיונות.
7. האם יש השפעה של הקשר בתוך הצוות על התלמידים? כיצד זה בא לידי ביטוי? כן. תלמידים שקשורים למורה מסויימת, הרבה פעמים המחנכת אבל לא רק, יושפעו ממידת יחסה למורה אחרת למשל: אם היחס שלילי והיא גם פולטת בטעות אמירות שונות, זה יכול להשפיע על יחס התלמיד ומידת מעורבותו בשיעור ואפן התנהגותו, לשלילה.
8. האם יש השפעה על המורים בצוות ועל איכות ההוראה כאשר הקשר ביניהם אינו טוב? כיצד זה בא לידי ביטוי? יתכן, הפגישה בחדר המורים מן הסתם תהיה מלווה בחשש, מרירות, תחרות- ייתכן מצב בו מורה יוצף רגשית ולא יהיה לו הכוח לעשות הפרדה בכיתה ולהתנתק.
חיכוכים בצוות:
9. האם שווה לדעתך לסכן את הקשר הטוב בתוך הצוות לטובת החלת שינוי או חידוש בשיטות ההוראה בבית הספר? לא נראה לי שזה צריך לסתור. מהלכים שבאמת נראים חשובים ונכונים צריכים להעלות באסיפת מורים ולדון יחד ולשכנע במידת נכונותם- אני מאמינה שכדי לחולל שינוי צריך את שיתוף הפעולה והרצון של כלל המרים, אם לא, זה יכול להכשל.
10. האם קרה שהיו חיכוכים בינך לבין שאר הצוות בעניינים הקשורים לבית הספר? כיצד הם נפתרו?ב"ה, לא.
11. האם את/ה מאמינ/ה שניתן תמיד להגיע לידי פשרה בחיכוכים הנוגעים לנושאים אלו? כן.אם לא, איזו אווירה זה ייצור לדעתך בתוך הצוות?
12. האם קרה שהיה מורה או מספר מורים שהיו נחושים להחיל שינוי או חידוש כלשהו בבית הספר וזה יצר חיכוכים בתוך הצוות? כיצד התמודדתם?לא. אני כן יכולה לומר שההנהלה ניסתה לחולל שינויים עקרוניים עבורה על דעת עצמה. זה גרם למרמור רב בצוות וזה גרם להנהלה לשבת ולדבר עם הצוות וכל הצדדים התגמשו והגיעו להחלטה משותפת שלמרות שלא היתה עדפה על אף צד וכל אחד הרגיש ויתור על משהו- זה היה שדווה. החזיר את האמון וההרגשה של עבודת צוות משותפת. בהצלחה בעבודה!!
תודה רבה על הקדשת הזמן!רק טוב!אחרונה
זה עוד רלוונטי.
ברכה והצלחה בכל!