פורום עצמאיים ועסקים קטנים (עמוד 50)

למשל אם הספר מדבר על חיות אפשר ליצור כרטיסיות עם חיות וכרטיסיות עם הקולות שהם מוצאים (כלב נובח)כל ילד מקבל מילה וצריך למצוא על הרצפה את החיה המתאימה אחרי שלכל אחד יש זוג כרטיסים. כל ילד ישמיע את הקול והאחרים יזהו את החיה.

ללכת על ניבים ופתגמים,

לכתוב בעקבות סיפור

בהצלחה!

ועד כמה את אוהבת הוראה?

איך אפשר להעיר הערות?

רק את יודעת מה מתאים לך ומה נכון לך.

אני למדתי מתמטיקה ותנ"ך. בפועל, אני מלמדת ולימדתי גם מקצועות אחרים כמו מקצועות העברית... ואני מאוד נהנית ממתמטיקה!!

אבל לא יכולה להתחייב לך שגם את תהני. אנחנו אנשים שונים.

דיבור לפני קהל של מאיר לירז..

העמידה מול כיתה לא מגיעה על ההתחלה אלא לאחר נסיון ואימון 

וכמובן עבודה עצמית פנימית 

אם תרצי ללכת להוראה תצטרכי לעשות עם עצמך עבודה פנימית על הביטחון העצמי שלך 

ואל תדאגי עם האימון והבגרות זה מגיע 

(הכותבת מורה זו השנה הרביעית)

גם לי לפעמים יש ביטחון עצמי נמוך, אבל זה בדר"כ בדברים ובתחומים מסויימים. כשאני מרגישה בנוח אין לי שום בעיה לעמוד מול אנשים. ואני חושבת שיש לי עמידה מעולה מול כיתה. אז זה תלוי בהרבה דברים. ואולי זה גם קשור לעבודה שעשיתי עם עצמי...

בס"ד

אני יושבת עכשיו לכתוב הערות לתלמידים שלי (מורה מקצועית)

ב"ה אני מכירה אותם. אין לי שום בעיה לדבר איתם או עם ההורים שלהם ולספר להם על הילדים שלהם (כולם מתוקים ב"ה) אבל הרבה יותר קשה לי לנסח משפט אחד לתעודה.

מה מכוון אותכם כשאתם כותבים משהו בתעודה?

מה לדעתכם חשוב לכתוב \ לא לכתוב בתעודה?

אני אסביר את עצמי:

במקום לכתוב אינך מכין ש"ב.   לכתוב : הקפד על הכנת ש"ב או הכנת שעורי בית תקדם אותך/ תעזור לך בהבנת החומר וכד'. 

כמו כן יש אימרות חז"ל יפות שיכולות לעזור לדוג' "הזורעים בדמעה ברינה יקצורו" למי שמשתדל ועושה.

בלבד...

ליאש אותם זה לא עוזר.

אם צריך לעדכן את ההורים, אפשר להרים טלפון או לשלוח מכתב עדכון.

לא צריך להגזים בלייפות, אף אם אפשר להוסיף איזו מחמאה תמיד מעולה.

למשל- אם תתתאמצי יותר... וכו' מדהימה העזרה שלך לחברותיך /רגישותך לחברותיך וכו'....

בהצלחה!

מתחילים במשהו חיובי , ממשיכים בשלילי ומסיימים בחיובי

שמתי לב שאתה מקפיד על הופעה נאה .

טוב תעשה , אם תקפיד על הכנת שיעורי הבית.

מגיע לכיתה בזמן , ומשתתף יפה.

ואם הנער מרושל , מגיע באיחור ולא מכין שעורי בית....יש לרשום משהו כזה (ללא הסוגריים)

הנך עונה בכנות על שאלות (נו מה..נגמרו לו התרוצים)

יש לשפר זמני  הגעה לכיתה , הופעה והכנת שיעורי בית. אתה מאחר באופן קבוע וחבל.

נהניתי מאד כאשר השתתפת בכיתה (בשלהי אוקטובר)

טובות ונקודות לשיפור

רק אז תתחילי לכתוב את בההערות. תוסיפי פסוק או אמרה חסידית או מתהילים או מסכת אבות וכד

אפשר לבקש דוגמאות ממורות ותיקות

ולחשוב מה היית אומרת לו בנוכחותו 

זה מה שאמרו לי ומאוד עזר לי..

ותעשי מיפוי של מה קורה בשיעור.

תעברי אחת אחת, מי שלא מפריעה בשיעור (גם אם יש לה הרבה בעיות אחרות) תעזבי אותה בינתיים בשקט. המטרה שלך קודם כל ליצור שקט ושליטה בכיתה.

מי שמפריעה - תגדירי לעצמך מה ההפרעה. ותחשבי מה ניתן לעשות ספציפית עם אותה בת. לא ברמה הכיתתית. האם טלפונים להורים יעזרו? שיחה אישית? כרטיסיית התנהגות - זה ממש יכול לעזור. להכין לה כרטיסיה. בכל סוף שיעור את כותבת לה איך היא התנהגה בשיעור. אחרי מספר שיעורים שהייתה בהם התנהגות טובה, מגיע לה פרס ולהיפך, אם יש יותר מידי שיעורים לא בסדר - מכתב להורים או משהו אחר שיכול להרתיע (עירוב המנהל וכו'). האמת שבכיתה ב' לדעתי אפילו לא צריך פרס/עונש עצם הכרטיסיה כבר מדרבנת להתנהג יפה, כי אחרת מה המורה תכתוב עלי.

תתחילי מהבנות היותר מפריעות. לפעמים יש בנות שהן פשוט נגררות וכשהבנות המפריעות יהיו בשליטה לאחרות יהיה יותר קל...

כשאת מחלקת את הכיתה לגורמים פתאום ההפרעות לא נראות כ"כ נורא. פשוט צריך לשים לב איפה מוקדי הבעיות.

באותו אופן, את צריכה לשים לב באילו מצבים יש בעיות משמעת. לדוג' אם בעת קריאת שמות, אז אולי עדיף לא לקרוא שמות או לקרוא בסוף השיעור או בזמן של עבודה עצמית.

אם הבעיה בזמן עבודה עצמית, אז את שמה על זה דגש. אם זה בזמן של עבודה עצמית שחלק מהבנות סיימו, את צריכה להכין דפים רזרבה שיהיו לך לתת לבנות שמסיימות מהר (זה גם יכולים להיות דפי העשרה או אפילו לצייר, פשוט שיהיו בשקט במקום). אם זה בגלל בנות שלא מבינות, אם הן חלשות מאוד אולי עדיף לתת להן דף ברמה אחרת וכו'.

ברמה הכיתתית, את יכולה גם להחליט על פרסים לדוג' אחרי 8 שיעורים טובים (או יותר) שיעור כיפי, שיעור שמש פעילות וכיו"ב. לעשות ניקוד לקבוצות על התנהגות. מאוד מדרבן אחת את השניה.

זה מה שעולה לי כרגע, אם יש לך שאלות או שאת צריכה הסברים על מה שכתבתי, אז בשמחה. בהצלחה!

להתקשר להורים כשכבר זה מוגזם

אם מישהי לא לומדת אבל שותקת אפשר פחות להעיר לה כדי שישאר לך כוח למקרים קשים יותר

קודם לכתוב על הלוח ורק אחר כך לעשות רשימת שמות

בגיל הזה צריך הרבה מחמאות -להחמיא על הכל...איך גזרת יפה ..איך כתבת יפה..קראת יפה...

ליצור רשימת תורניות ולצפר בנות טובות בכך שיעזרו לך לעשות משהו מיוחד ללכת להביא משהו וכו ואז גם אחרות ירצו להתנהג יפה ולקבל פרס או מדלית התלמידה המצטיינת

ליצור שיעור מעניין שכולל שירה בהקשר לתורה, מצגות צצביעה וציור 

אפשר להפוך אותן לדייגים, וגם קונים ומוכרים בשוק הדגים. עם כובעים, סלים, חכות. להשיג, להכין או לקנות דגים מפלסטיק, לך ולכל בת. וגם חיות ים אחרות, יש בחנויות צעצועים וציוד לגנים ובי"ס. בשיעור לעשות בדיקת סימנים ותולעים על הדגים כאילו באמת. קודם מיון בין הטהורים עם הסימנים לאלה שלא [תמנון, דולפין, סרטן וכו'] ואח"כ שיבדקו תולעים בראש ובקשקשים. בחלק מהדגים את יכולה להדביק סנפירים, קשקשים מודבקים חזק [לטהורים] וקשקשים שנופלים בקלות [לטמאים]  ו"תולעים" - חוטים, גומיות גזורות וכו'] והן יצטרכו למיין. גם שביעיסטיות ישמחו לשחק קצת בדגים ודייגים. אפשר להרחיק לכת ולתת להן לדוג מתוך גיגית מים רק את הדגים הטהורים. כמו בשוק פורים: מחברים מגנטים לדגים, מכינים חכות עם מגנטים והבנות צריכות לדוג רק את הדגים הטהורים. יהיה שמח. בהצלחה.

ומישהו במכללת ליפשיץ כבר הכין מצגת בנושא:  www.lifshiz.macam98.ac.il/ash/ppt/merav.pps

לשאול מה מגילת אסתר מזכירה להם. מה הם זוכרים מהסיפור. לכתוב על הלוח את המילים

ואח"כ להתחיל בפתיחה קצרה שמספרת את הסיפור בקצרה- בשפתך..

העניין הוא שבגלל שזה שיעור סיכום הוא יותר חוויתי

ולכן תכננתי משחק שאף פעם לא עשיתי איתם

אבל אומרים שלא מנסים דברים חדשים בשיעור מבחן

המשחק הוא לחלק לילדים בצורה רנדומלית את הצורות שנלמדו (ארבע צורות) לכל ילד צורה

סה"כ ארבע קבוצות ואז לחוד להם חידות מי אני

למשל: יש לי שלוש צלעות רק מקווים ישרים, אין לי קווים עקומים ושלושה קדקודים, שלוש פינות. מי אני?

ואז הם צריכים לענות שזה משולש ומי שיש לו משולש ביד להרים את המשולש למעלה/גבוה

השאלה היא אח"כ, האם לעבור ביניהם עם קופסה ולאסוף בשביל לא להקים אותם

או האם לקרוא לכל הילדים שיש להם משולש והם יניחו את המשולשים בתוך הצורה משולש שנמצאת על הרצפה

וכן הלאה..

ב"ה הייתה לי את האפשרות לנסות את זה איתם

בע"ה אצלח את המבחן הכי טוב שאפשר

ב"ה זה מאחורי

היה טוב, סה"כ אפשר לומר שאני מרוצה

תודה לה'!

איך קוראים לה?

לצערי כבר לא...

מה את רוצה לדעת?

בס"ד

שם: רעות

גיל :20.

סטטוס: נשואה.

מקצוע: סטודנטית לחינוך מיוחד.

עובדת כרגע עם אוכלסיה של לקוי למידה נהנת מאוד

שלום, אני יוטבתה

בת 20.5 כרגע סטודנטית שנה שלישית לתואר בחינוך גיה"ר וא-ב.

כרגע עובדת בגן עם ילדים מקסימים אחד אחד!!

היי, אני שירשור.

בת 24 נשואה ואמא לשלוש נסיכות.

עובדת כרכזת מח"מ שנה ראשונה אחרי 3 שנים

של עבודה מדהימה בהוראה מתקנת בפנימיה של ילדים בסיכוי.

(מתכננת לסיים את התאר השנה, שנה שישית )

בעזהי"ת.

רחלקה, בת 22 (עוד שבוע וחצי! ), נשואה.

סטודנטית למתמטיקה ותושב"ע, שנה ב-ג. אוהבת ללמוד תושב"ע, וללמד מתמטיקה

בפועל אני מלמדת תלמידות כיתה י' לקראת שאלון 804 (4 יח"ל).

נחמד לי ב"ה, יחסית סטלני אבל יש מה לעשות. ב"ה

לק"י

בת 24.

כרגע מ"מ בבי"ס של אוטיסטים ולקויות תקשורת- אני מלמדת בכיתה ו', יש לי שישה תלמידים בנים בכמה רמות: רובם מדברים, וכולם מתקשרים ברמה יחסית גבוהה.

אני צמאה לחופש, מרגישה לחץ מהמחוייבות בעבודה, אבל מרוצה מהצוות של ביה"ס ב"ה.

מורה בתלמוד תורה במרכז הארץ,

סטאזרית, כיתה ד'-ה' בנים דוווסים אש!!!!!!

כ. שפה וחשבון...

נראה לי שאני הולכת להיות ממש יוצאת דופן בנוף כאן.

אז קודם כל...אני הכי מובגרת פה. בת 28.

אני מורה למוסיקה ומנצחת על מקהלות כבר שנה שישית.

עובדת בבית ספר מאד חילוני בכתות א-ו (בעבר גם לימדתי בחטיבה).

בת 24, פרודה + 2 ילדים.

מחנכת בביה"ס לחינוך מיוחד (הפרעות נפשיות) גילאי 13+

אוהבת את העבודה (אה, והרבה מתעצבנת שם...)

זה היה דורש...

בעקבות ההודעה שכתבת, מקרוני בשמנת, נהיית צמוד לספגטי מוקרם..

בדרך

בת 26

תואר ראשון בחנ"מ+תנ"ך

עובדת בבי"ס ממלכתי

חינכתי שנתיים א' והשנה בעז"ה עולה ל-ב'.

שנה שניה בהוראה.

מחנכת ג' מקדמת רגשית בבי"ס ממלכתי רגיל.

מורה להיסטוריה וגאוגרפיה בבית ספר חרדי כיתות ב, ו, ז, ח.

בת 20 כרגע רווקה.

היי, אני קולמוס.

בת 20.

לומדת לתואר ראשון בהוראת אנגלית+תושב"ע,

עכשיו בשנה האחרונה ללימודים - ג'+ד' ביחד (אני במצויינות..מחברים לנו שנתיים ביחד..משו מטורףף, חיים במירוץ)

מלמדת בסטאז' אנגלית (לכיתה ו' ולכיתה ב') והלכה לכיתה ו'.

ומאוד מקווה להיתרם ולתרום פה טיפים, עצות וחומרי למידה.

בהצלחה לכולנו בעבודת הקודש.

בת 29

נשואה +4

כרגע מחנכת בכתות ב' ג' בנות ישראליות

כתות קטנטנות כי זה לא בארץ

מאוד אוהבת את התלמידות שלי

והן אותי.

גיל:  מעל עשרים

מורה להוראה מתקנת

אני שורי ,גננת אוהבת את הגיל הרך ומאוד מתחברת  רק שלפעמים יש אילוצים וחייבים למצוא  משרה במקום אחר אשמח  לעידכון שאולי יביא לשינוי שמח

אני מנהלת חוג עברית לילדים שעלו לארץ בשנים האחרונות פלוס מורה פרטית לאנגלית ולמה שצריך.

אני עוד סטודנטית בכלל, אבל עם המון נסיון וגישה טובה לילדים אני כבר מוצאת עבודה פה ושם.

זהו

יש לך את זה בכתוב? או באינטרנט?