הרב קוק זצק"ל היה סוג של רגוצ'וברדנון

60 דפי גמרא ביום בעיון ועוד בימי בחרותו!!

בעל הלשם ע"ה אמר עליו שהוא פלא עצום

שהיה יודע את כל תורת הקבלה לכל השיטות בשלמות

מהאר"י הרש"ש והרמח"ל ועד לשיטת הגר"א והחסידות

והוסיף "עליו שייך לומר כל רז לא אניס ליה"

 

לקבל שממון רק לשמוע עליו.

 

👍🏻👍🏻נוגע, לא נוגע
לכן במחלוקות בענייני ציונות ותקומת עם ישראל הלכה כמותו.
הוא לא היה חי בקום המדינה נכון?דנון

אחרי קום המדינה זה עידן אחר לגמרי

נכון. נפטר בתרצ"הנוגע, לא נוגע
והוא ראה למרחוק.
הזכיר בעיות שיהיו עשרות שנים לפני שקרו.

כגון פה באגרת קמ"ד:
אם נעזוב את שעת הכשר, של התחלת התפתחות הישוב, והחלישות הגופנית והרוחנית וחסרון אמצעי המלחמה יבאו עד מרום קצם אצל שלומי אמונים שבא"י, והיד הרמה המחומשת בהפקרות ודרכי הגויים, באין זכר לקדושת ישראל באמת, המחפה את חרסיה בסיגים של לאומיות מזויפת בגרגרים של היסתוריה ושל חבת השפה, המלבישה את החיים צורה ישראלית מבחוץ במקום שהפנים כולו הוא אינו יהודי, העומד להיות נהפך למשחית ולמפלצת, ולסוף ג"כ לשנאת ישראל וארץ ישראל, כאשר כבר נוכחנו ע"פ הנסיון, - היד הטמאה הזאת תתגבר, אז אין די באר גודל האסון.
אין לי ספק שהיה לו רוח הקודשדנון


לא התחדש כלום שהוא לא צפה מראש. במה זה עידן אחר?הָיוֹ הָיָה


התחדש, התחדשרב שמואל

הוא נפטר לפני השואה, נכון?
יש מכתב שהוא אומר בפירוש, שכל ההלכות של המלחמה בתורה נכתבו בעבר בזמן ש'כל האומות היו זאבי ערב*, אבל היום ודאי אנו מצווין לדרוש אך ורק שלום'.

איך התנסח פותח השרשור? 'לקבל שיממון רק לשמוע'

*ביטוי שאומר זאב המשחר לטרף בערוב היום,
רציתי רק לומר שאני מקבל דעת כולםדנון

כמו שעל הרוגוצ'ובר ז"ל כן אפשר לחלוק כך על כל רב בהנחה שגם מדובר באדם גדול,

ההשקפה שלי היא ההשקפה לקבל את כולם כמים זכים דברי אלוהים חיים.

זה כמובן קבילהָיוֹ הָיָה

אבל לא ניתן לטעון שבגלל שזה "עידן אחר" משתנית הקבלה מדבריו שלו.

 

 

אגב, אולי או"א דא"ח, אבל אדם בסוף צריך לברר עד כמה שידו מגעת מהי הדרך אשר יילך בה הוא.

את השמועה הזאת גם אני שמעתי, ותמיד עניין אותישום וחניכה

מה זה אומר בעיון. נראה לי שהיום לא כ"כ יספיק ללימוד כזה.

בהרבה מקומות כתוב עם המפרשים, כנארה עיון בראשונים.דנון
עבר עריכה על ידי דנון בתאריך ב' בסיון תשפ"א 15:32

תראה פשוט איך למדו עיון בוולז'ין

עדיין כמעט בלתי אפשרי.שום וחניכה

אפילו אם נניח שלימוד כל דף לוקח חצי שעה, זה חורג הרבה מיממה, וכ"ש מיום לימוד (שבודאי אינו 24 שעות).

אפילו רק לקרוא ללא הבנה לענ"ד לוקח יותר, כ"ש אם נצרף את השהויות, אפילו של שברירי השניות, לצורך ההבנה.

אם מדובר לא על 'לימוד', אלא על חזרה, שאז המוח מרחף על הידוע בראשי פרקים, אפשר קצת לקרב להגיון איך זה היה.

אולי יש פה איזה עניין נשמתי רוחנינוגע, לא נוגע
משהו כמו השבעת קולמוס וכד'?שום וחניכה

תראה, הרב קוק בא מבית מדרשם של תלמידי הגר"א וכך גם ראה עצמו, ועל הגר"א מסופר שסירב לכל קיצורי דרך בלימוד. תלמידו מספר עליו ש'מגידים' שרצו לגלות לו רזי תורה היו אצלו דבר שבשגרה והוא דחה אותם פעם אחר פעם.

 

אני חושב יותר בכיוון שהמספר ששים הוא גוזמא, וכמו שכתבו התוס' מו"ק (כח.) לגבי המספר הזה. וע"ע בתוס' ברכות (כ.), וכו'. או שמא לא היה זה ממש ב'עיון' אלא עם תוס' ואולי עוד איזה מפרש. או שמא זה קרה רק פעמים ספורות.

------חידוש

א. הרצי''ה אמר עליו שיכל לקרוא 18 שורות בבית אחת. מדובר על מחשבה מסוג אחר.

ב. בניגוד למה שמקובל לומר, הגר'א עצמו אמר שהסיבת סירובו למגיד היא היותו בחו''ל.

ג. השבעת קולמוס גם היתה כנראה, בהתחשב בכמות העצומה של כתה''י, אבל זה נוגע לכתיבה ולא ללימוד.

ראיתי דברים דומים לזהדנון

על המהרי"ל דיסקין ז"ל מסופר שהיה במבט אחד היה קורא עמוד גדוש במילים באיגרות שהיו מביאים לו,

על רוח אפינו משיח השם הרב בן ציון אבא שאול ז"ל סיפר הרב מרדכי אליהו ז"ל

וגם בעוד הרבה ספרים עליו שהיה ב5 דקות לומד דף גמרא רש"י תוספות בצורה יסודית,

ראו כאן ב-10:30  

 

 

ומורי לשעבר אמר על עצמו שהוא קורא ספרים של 30 שעות בשעות בודדות (סיפר שהוא קורא 3 שורות בבת אחת)

לגמרי היה גאון חריף, נצור ושמור במוחי גודל חריפותו ועמקנותו.

הרב יוסף אלנקווה סיפר על הרב אליהוניק כמעט בלי ראש

שבטיסה שארכה פחות מחמש שעות, הוא למד 50 דפי גמרא עם רש"י ותוס'.

זה מאוד הגיוני.שום וחניכה

מסכת בכורות, אגב.

תיקון:ניק כמעט בלי ראשאחרונה
סיפר את זה הרב זעפרני, ולא הרב אלנקווה.
אביהם של ישראל א' עמוד 78.
שמעתי על 'בבת אחת' הזה אצל עוד כמהשום וחניכה

גם לא ממש מ'גדולי ישראל', וזה נראה לי גוזמא.

כלומר, אני יכול להבין שזה משהו כמו לקרוא מילה פה מילה שם ומכל שורה ואז המוח כבר מחבר את התוכן, אבל ממש לקרוא 'בבת אחת' כמה שורות, זה משהו שהוא לדעתי בלתי אפשרי, שהרי המוח לא יכול להיות מרוכז בשני דברים בבת אחת (כתבתי על זה לפני כמה שנים בפורום פה ופה), והכרונולגיה של שורות כתובות קריטית לעניין הזה.

 

לגבי הגר"א - איפה אמר?

 

לגבי הכתבים - אין ספק שהכמות רבה, אבל אתה באמת חושב שהם יוצאים מגדר הטבע? פעם שמעתי (מהרב אבינר כמדומני) שבכתבי הרב קוק ניכר שהיתה שם מין תופעה של זרימה כזאת טבעית, סוג של קולמוס שזז מאליו לפי צלילי הנפש.

על ראשון ראשון ועל אחרון אחרוןחידוש
התמונה מתוך 'משמיע ישועה'.

לגבי הגר''א, הדבר מפורש בשמו בהקדמת ר'ח מוולוז'ין לביאור ספד'צ כמדומני.

לגבי כתבי הראיה, כך קראתי פעם שכתב אחד מהמבינים בתחום שמכיר את היקף הכתבים.( לא זוכר מי)
אני חושבשום וחניכה

שהכווונה היא לכישרון ללקט מילים בודדות מכל שורה ולחבר את התוכן כאשר כתבתי. כל השאר, גוזמא.

לא גוזמא ידידי מקור העניין ממזמן הוא מדעידנון


אני מכיר את הגרא הזה. אולי אפשר לחלקנוגע, לא נוגע
אני לא זוכר אם זה גרא או אריזל שאומר שבשינה אפשר להשיג הרבה הרבה יותר מאשר בזמן הערות.
אולי יש לחלק בין מגידים שמלמדים לבין מה שאדם משיג מעצמו בשינה.

אז על אותו משקל אפשר לומר שיש מצב נשמתי, שבו מצב המוח והקליטה הרבה הרבה יותר מהירים ולומדים הרבה מאוד בזמן קצר.
הסיפור הוא על האריז"לשום וחניכה

כמובא בפרי עץ חיים (שער ק"ש על המיטה פ"א): 

"מעשה שהיה ישן מורי ז"ל ביום שבת שינת צהרים, ונכנס רבי אברהם הלוי, ומצאו שהיה ישן ב' או ג' שעות, והיה אומר כי השינה מכלל עונג שבת ומצאו שהיה מרחש בשפתיו. בין כך ובין כך נתעורר הרב, אמר לו ימחול אדוני שהקצתי אותו משינתו. א"ל, ומה היה אדוני מרחיש בשפתיו, א"ל, חייך שעסקתי עכשיו בישיבה של מעלה, בפרשת בלק ובלעם דברים נפלאים. ואמר לו, יאמר מכ"ת לי מהני מילי מעלייתא. א"ל, חייך אם הייתי דורש פ' שנים רצופים יומם ולילה מה ששמעתי עתה, איני יכול להשלים. וכן היה מנהגו ז"ל כשהיה ישן, היה מביאים אותו לפני סוריאל שר הפנים, והיה שואלו באיזה ישיבה הוא רוצה לילך, והיה מוליכין אותו. ופעם היה בוחר בישיבה של הקב"ה, ולפעמים בישיבת ר' עקיבא, ולפעמים בישיבת משה רבינו, ולפעמים בישיבת ר' מאיר. וכעד"ז בכ"מ שהיה רוצה".

 

ובכל אופן, נראה שאין להוכיח מזה, כי ברור שבמימד אחרים, ובהסרת המחיצות, כללי המשחק משתנים. והשינה היא כידוע א' מששים במיתה (ברכות נז: ).

 

וכעין זה כתב להסביר בספר ליקוטי תורה לאדמו"ר הזקן ז"ל (פרשת צו):

 

"וענין ראיה זו בבחי' חכמה עצמה ממש יובן ע"ד מ"ש בפע"ח שער ק"ש שעל המטה פ"א גבי האריז"ל שבשעת השינה ביום השבת שמע בישיבה של מעלה בפ' בלק ובלעם דברים נפלאים מה שלא יכול לפרשם בשמונים שנים רצופים. וזה תמוה לכאורה, איך יכול לתפוס במחשבתו בשעה א' מה שצריך לומר בדבור פ' שנה, עם היות שהאותיות המחשבה נק' אתוון רברבין, לפי שבמחשבה משיג במעט זמן מה שצריך ע"ז בדבור זמן רב... מ"מ היינו שמשיג במחשבה ברבע שעה מה שצריך לדבר שעה או שתים. אבל שישיג במחשבה בשעה א' מה שצריך לומר ס' או פ' שנה, זהו נמנע. אבל הענין הוא שהשגתו היה בבחינת ראיה, דהיינו ראיית עצמיות החכמה, ולא כמו שמתלבשת בבינה והשגה בבחי' אותיות, והיא למעלה מעלה מבחי' השכל כמו שמלובש בהשגה ואותיות, עד שיתכן שמה שמשיג בבחי' ראיית החכמה בשעה ושתים, כשירצה להלבישה באותיות יצטרך ע"ז זמן ס' או פ' שנה, וכענין השתלשלות הזמן מלמעלה מהזמן דאלף שנה בעיניך כיום אתמול כו'".

 

למרות שהוא משתמש כאן במושגים קבליים אני חושב שההסבר שלו מובן, והוא כמובן נפלא (כמו העיקרון הזה שלו כאן כמדומני נאמר ע"י הראגאצ'ובר בעניין אחר), והוא מסביר גם הרבה דברים נוספים.

יישר כחנוגע, לא נוגע
אז אפשר לומר את אותו עקרון ברמה מסויימת על אדם ששורה עליו רוה"ק כשלומד, לא? הרי הוא גם בהסרת מחיצות מסויימת במצב כזה.
היעלה על הדעת שאין זה חזרה?!דנון

שמעתי שב100 דפי גמרא ביום מסיימים את הש"ס בחודש אחד.

(על הגר"א ז"ל סופר שהיה מסיים את הש"ס בחודש ע"י 100 דפים ליום,

ובמחשבון בדקתי שלסיום ש"ס בחודש צריך ללמוד 90 דפים ביום)

אז גם אם נאמר שהרב קוק היה לומד 20 דפים ביום בפחות מחצי שנה כבר היה מסיים את הש"ס,

די ברור שכל הש"ס היה מונח לו במוח עוד מהיותו נער צעיר

אם כך לכאורה אפשר לקרב את זה להגיון שבאמת זה היה רק חזרה..

 

בכל מיקרה ידוע שהוא היה לומד 18 שעות ביממה ויותר עד שנזף בו הנצי"ב ז"ל

עם ש"ס אין לי בעיה.שום וחניכה

העניין הוא שללמוד בעיון, מצריך זמן נכבד להריץ בראש את כל השיטות, ואם זה עיון עיון, אז גם שקו"ט ופלפלת כל שהיא. עם כמה שהמוח זריז וממולח, זה לוקח זמן, וזמן מנא לן.

מלשון השמועות משמע שלא היתה זו רק חזרה, עיון בד"כ הוא לימוד ראשוני, וגם אם לא ראשוני יש בו תוספת נופך כלשהי כל הלימוד הקודם.

♤♤♤♤♤♤♤♤♤♤♤רב שמואל
אני חושב שאתם כולכם מתעלמים מדבר מאוד פשוט, שכל מי שרגיל בלימוד עיון יודע אותו.

בדרך כלל כשאדם לומד עיון, בפרט כשמחשבנים הרבה פרטים, לא עושים 1+1+1+1+1, אלא לוקחים את הסך הכל, למשל בפסוק "בראשית ברא אלוקים", עכשיו יש לך דרש של "בחוכמתא ברא ה'", ויש דרש "בשביל ישראל שנקראו ראשית" ויש דרשות נוספות שכולם מופיעות במפרשים, אבל כולם מכוונות לדבר אחד "ה' ברא ע"י דברים חשובים ולמטרה למען דברים חשובים", וכך יש פרשנויות פשט כמו שהאבן עזרא מסביר שזה בא ללמד שהעולם נברא יש מאין, והרמב"ן מסביר שזה מלמד על בריאת החומר ההיולי, כלומר סוג של חומר גלם ראשוני, וזה כמובן לא סותר, אבל אלו דקויות שונות בשימת לב לפירוש מילה אחת, וסביב זה נבנה בניין של כמה הבנות, וכך יש לך את הרשב"ם והספורנו שמסבירים את המובן המהותי של צורת הבריאה, והם כמובן נעזרים בניסוח המדוייק של המילה "בראשית", ויש לך את הכלי יקר שמסביר את היסודות המוסריים של התורה על פי המושג של "בראשית", ויש לך את האור החיים שמסביר פלפולים על מבנה הבריאה, ומסביר שהסך הכל בתורה נאמר אך ורק כסיכום, ואת המילה "בראשית" הוא מפרש לפי דרכו כרומזת לעניינים מהותיים ברצון ה' בבריאה, ושוב הוא מראה את הדברים על פי המינוח המדוייק כפי שמנוסח "בראשית", וכמובן שהפלפולים אינם הכרח וייתכן שמפרש אחר מהפרשנים המסורתיים היה מפרש אחרת, אבל הרעיון המהותי יוצא מכל זה וכמעט לא רלוונטי להתעלם ממנו, עכשיו כשאתה מסכם את כל הדברים אתה רואה שלא רק שלא "צריך" לחשב 1+1+1+1+1, אלא שסה מיותר לחלוטין, כי אף מפרש לא התכוון שזה "רק" דבר מהותי אחד והקדוש ברוך הוא בשום אופן כביכול לא חשב שהדבר המהותי השני הוא מספיק חשוב, אלא שיש מחלוקת מה ה"סתמא", כלומר הברירת מחדל הראויה שאליה היה ראוי ללמד את המילה "בראשית" ולשים אותה למרכז לעניין הזה. מה העניין המהותי שטוב לפרש אותו פה. ואדרבה, כשאדם לומד את כל הדברים המהותיים "ביחד", זה לא קשה, אלא זה לימוד יותר קל ויותר מהיר, וכך גם בדברים ה"טכניים" (גם במקרה הזה היה את המושגים של אש אויר מים אדמה ארבע יסודות, וכן הלאה)

גם למשל אם אתה צריך לחשב כמה זה 5+2+2, מי שלא יודע, יקח לו זמן לצרף, אולי אפילו ימנה באצבעות, אבל מי שיודע הוא רואה את הכל בחדא מחתא ( בבת אחת), גם אם אתה צריך לפתור מערכת של שני משוואות בשני נעלמים
נגיד
2x+2=y8
x+y=4
שוב, מתמטיקאי מומחה יעשה את זה במהירות הרבה יותר גדולה
גם אתה אם אתה בקי ב'לוח הכפל' של כל הכפולות עד 10×10, כמו שמלמדים בבית ספר, אם אתה בקי אתה תעשה את זה בעל פה ו'תזוז' במחשבה בקלות בראש ממשבצת למשבצת למצוא את מה שאתה צריך.

וכך בכל נושא

כל אדם הנושא 'העיקרי' או 'המרכזי' מונח אצלו בראש באיזושהיא צורה, ןסביבו נבנים הרבה פרטים.

כמובן יש 'חפיפה' כלומר כעין זהות בין פרטים בנושא מרכזי אחד לפרטים בנןשא מרכזי שני, וגם בין צורת התפיסה של נושא מרכזי בעיני אדם אחד לבין התפיסה השונה של אותו נושא בעיני אדם שני.

כאשר אדם רגיל במחשבה על משהו, הוא אוטומטית עושה את כל הקישורים בהתאם לתשומת ליבו, ואם יש לו תוכנית לימוד שמכוונת ללמד לחידושים לצורך העמקה והבנה, זה דבר אחד, ואם יש לו תוכנית לימוד לצורך אליבא דהלכתא זה דבר אחר, או לצורך ללמד ךאחרים זה דבר שונה, וכן הלאה.

גם מי ששנה ופירש, כמו הטרולים בפורום דנן, הרי ודאי זה 'מפורק' באיזןשהיא צורה, ואם זה אדם ששנה ופירש מתוך התנגדות והוא תוהה על הראשונות, אז הנושא המרכזי בעצמו 'מתפרק', והפרטים מקבלים צורה חדשה. אם זה אדם אחר, לא במובן של 'שנה ופירש' אלא עזב את הלימוד לצורך עבודה ופרנסה, והוא לא תוהה על הראשונות, אז הנושא המרכזי 'נכתב' מחדש עם הבנות אחרות. וכן הלאה.כלומר אין בכלל שייכות של "איבוד הנושא המרכזי" על ידי עיון מהיר, אלא השאלה היא ריכוז המחשבה בצורה רלוונטית.
♤♤♤♤♤♤♤♤♤רב שמואל
וכמובן, שגם נושאי ה'חפיפה', שכתבתי בפיסקה השלישית מהסוף, אלו נושאים שמהווים - ולפעמים הם במיוחד - מהווים "נושא בפני עצמו" ככל שזה רלוונטי להיות "נןשא בפני עצמו", ולא ככל שלא רלוונטי, כלומר, שוב, זה נושא פשוט של הבנה וארגון המחשבות בעיון הלימוד, ולא מעבר. כלומר, גם מעבר ככל שצריך, אבל "ההגדרה" של השאלה הנידונת באשכול, היא כאמור
צודק צע"גדנון


תרתי משמע צריך עיון גדולנחשון מהרחברון


על גדול ישראל מרן רבנו עובדיה סופרדנון

שהוא והחברותא שלו הרב בן ציון אבא שאול נשמתם עדן היו בבחרותם לומדים בחברותא בפעם אחת 40 דפי גמרא 10 בעיון ו30 בבקיאות, מובא בהרבה מקומות, אני כתלמיד תלמידם שמעתי המון על גאונותם האיומה והנוראה אין קץ לשער ולתאר עוצם גדלותם ורוח קדשם הפלא ופלא המקובל האלוהי צאצא הרש"ש רבי מרדכי שרעבי אמר על הרב בן ציון שבגיל 40 יזכה לרוח הקודש, ופעם נוספת אמר לתלמידיו המקובלים 'אם יהיה לנו זכות השנה הרב בן ציון אבא שאול יהיה הגואל שלנו', ועם כל גדלותו אמר לאחד התלמידי חכמים המופלגים 'אני ואתה יחד לא נגיע לדרגתו של חכם עובדיה', שידע את כל התורה כולה ראשונים ואחרונים בעל פה ממש לא רק את הש"ס לא רק את הזוהר אלא אפילו את כל תשובות האחרונים בעל פה ממש כידוע מעשרות סיפורים, בשם הגר"א ז"ל שבכל דור ודור ישנו גדול אחד נורא שניחן בזכרון מופלא ואיום והוא הוא ניצוץ משה רבנו עליו השלום, ולכאורה מדובר על מרן מלכא שהמשיח אמר עליו שעוד לא הגיע לדרגתו, ואחד מגדולי מקובלי באגדד אמר על רבנו עובדיה קודם שירד למצרים 'לא מצאתי אדם נקי וזך וראוי כמוך ללמדו את תורת הקבלה' וזה עוד שהיה צעיר לימים.

 

היו עצומים ונוראים ליבי יהגה המה מדי דברי בם בזכרם על משכבי רטט וזיע תאחזני.

 

 

מורי ורבי שמש הרב בן ציון סיפר

שפעם הגבאי שטף את בית הכנסת ביום שישי בשעה בערך 9 בבוקר וכשראו זאת עלו ע"ג הספספלים ולמדו בעמידה,

לקראת שבת בערך בשעה 7 בא הרב משה צדקה וראה אותם עומדים על הספספלים ולומדים ולא הבין, ניער אותם מלימודם ושאל אותם לפשר הדבר. אשרי עין ראתה אלה.

 

 

עכ"פ יש מושגים מעל הטבע ושמא זה התקיים ברב קוק.

 

כך ראיתי

סיפר מזכיר הישיבה, ר' שבתאי שמואלי ז"ל: "פעם אחת נאלצתי להיכנס לחדרו בזמן לימודו, לקבל ממנו תוספת של כמה שורות תודה וברכה לנדיב נכבד. נכנסתי בשקט שלא להפריע לו וחיכיתי עד שירגיש בי, אולם הוא היה שקוע בלימוד במסכת סוכה, ולקח זמן ניכר עד ש'גילה' אותי. לפי מה שנחרת בזיכרוני, הוא עבר אז על הרבה דפי גמרא. ריכוז לימודו ומהירות הלימוד גם יחד הפליאו אותי מאוד, ועד היום אני זוכר את החוויה הזו" (ליקוטי הראי"ה חלק א' עמודים 45-47).

מסופר על הארי הקדושנחשון מהרחברון
שהתנמנם מספר דקות ומהרח''ו קרה את שפתיו דובבות וביקש שלימדו מה שלמד. אמר לו ששבעים שנה לא יספיק ללמד אותו מה שלמד בכמה דקות
הגר"א הקדוש אמר שעל ברכיו היה הולך מאות קילומטריםדנון

לשחר פני הרמח"ל הקדוש, והרמח"ל כתב באגרותיו:

'מעיד אני עליי שמיים וארץ שעם כל השגותיי לא הגעתי אפילו לחצי ממה שהשיגע האר"י הקדוש'

זה היה תלמיד אחר, לא מהרחוחידוש
ככה זכור לי שמעתי את זה מזמןנחשון מהרחברון

אבל העיקרון מובן. באופן עקרוני ניתן ללמוד הרבה מעבר למה שמדמיינים

 

-----רב שמואל
האמת? רציתי לכתוב לך דבר תורה נאה בתגובה, שהיית אוהבהו עד מאוד. רציתי, וכמעט כתבתי.

אבל אחרי ריבוי השקרים, אחרי שכל בניין מעשיך ודבריך הוא לשבור ולנתץ, בשקר ורמאות, בכחש וכזב ואלף כפות שוחד של דימיונות שאתה קורא להם 'האמת הברור'. ועוד אין סוף דברים רעים ושנאה ורוב טמטום. גם אם היה אולי יוצא מזה דבר טוב. לא אכתוב. (חחח זה אפילו חרוזים. תרקוד לך. רק תזכור, שמה לך להיות חסר דעת כזה. דעת חסרת - מה קנית?)
לבינתיים אף אחד לא היה סוג של ראגצ'ובר, ומסופקני אם יהיה.שום וחניכה


למה...סיעתא דשמייא1

...במעשה העגל השם סלח כאשר העניין הוא עבודה זרה ממש במזיד

ואילו בעניין המרגלים שזה לשון הרע לכאורה ועוד שהם עשו תשובה השם לא סלח?

לדעתי השם תכנן מראש שדור יציאת מצרים לא יכנס לארץ ישראל.

כמו שנאמר "אל נורא עלילה".

גם בכבוש הארץ הם היו….סיעתא דשמייא1
… זקוקים לניסים מעל הטבע כמו: נפילת חומות יריחו, "שמש בגבעון דום".
תשובה על סחיטהפשוט אני..

נניח אתם יודעים על אדם כלשהו, שהוא מתכוון לעשות מעשה חמור מאוד. 

למשל לשדוד בנק.

 

 

אתם מאיימים עליו שאם הוא לא ייתן לכם חלק מהשלל, אתם תדווחו עליו למשטרה.

הוא לא מוכן לשלם, ואתם מדווחים למשטרה כמו שאיימתם.

 

 

אני חושב שאין חולק על כך שהאיום הוא מעשה חמור מאוד, ויש לעשות עליו תשובה. כלפי האדם וכלי המקום.

 

אך מה לגבי מימוש האיום, כלומר זה שבסוף סיפרתם למשטרה? האם צריך לעשות על זה תשובה? האם זה מעשה רע?

 

מצד אחד, עשיתם את זה מתוך טעמים אגואיסטיים, מתוך חמדנות ונקמנות וכו'. הנפש שלכם הושחתה, אין לי ספק.

מצד שני, סוף סוף המשטרה עצרה בזכותכם אדם מסוכן ומנעה ממנו להוציא לפועל את זממו, ואולי בזכותכם חייהם של אנשים ניצלו (של השודד עצמו ושל עובדי הבנק).

 

מה דעתכם? צריך לעשות תשובה על ההלשנה? אם כן, איך?

מתוך שלא לשמה יבוא לשמה אבלקעלעברימבאר

צריך לשעו תתשובה גם על כוונות לא טובות בלב, לא על המעשה. על זה נאמר "על חטא שחטאנו לפניך בהרהור הלב". פשוט להצטער על הכוונה הרעה, לא על המעשה. ולחשוב שאם הייתי באותה סיטואציה היית ימסגירו למשטרה רק מטעמים טובים. זה נקרא חרטה. לחשוב שהייתי חזר לעבר ועושה אחרת

כלומר מול אותו אדם לא היית מבקש סליחה?פשוט אני..
בפן המעשי - לא עשית לו משהו רע,קעלעברימבאר

כי זה היה מוצדק (לא קראתי את הסיפור לפרטים)

אולי לבקש סליחה על הצער שצעירנו לפני התלונה למשטרהקעלעברימבאראחרונה
כיוון ש-"לא בשמים היא", אלא כל אחד לפי ההשקפהפ.א.

והקו שלו, כל אחד והפסיקה שלו, כל אחד והדרך שלו, אפילו כל אחד והכת שלו, נמשיך לחיות עם ערב-רב (ובאלאגן) במנהגים ובהנהגות הדתיות. 

אם אתה ציני אני אתך.סיעתא דשמייא1
אם הם רבותיך אז כןנקדימוןאחרונה
פורים שני
לא מוצא זמן ללמודאבא פגום

אשמח לעצה, לא מצליח ללמוד תורה.

אני קם כל בוקר בחמש כדי להגיע לעבודה מוקדם, לעשות את ה 9 שעותןלחזור מספיק מוקדם למשפחה ולהיות עם הילדים.

אני מגיע בערך ב 17:00 ואז קצת עם הילדים, סידורים וכבר מגיע זמן השכבות שלוקח שעה ואני מוצא את עצמי פנוי רק ב 21:30 במקרה הטוב (אם אין קניות באותו יום) וזה לפני שישבתי לדבר עם אשתי. רוצה ללמוד אבל כבר אין כוח. ניסיתי בעבר ללכת לשיעור דף יומי ב 22:00 אבל המוח כבר לא מתפקד בשעות האלה ולא מצאתי שזה ממלא אותי. מנצל את הנסיעות ל/מהעבודה לשתיים מקרא ושיעורים באוזניות אבל מרגיש שזה ממש לא זה. אשמח לעצות, תודה

שבת זה המאני טייםחתול זמני
בחן את עצמךשפוי

קודם כל כמו שנאמר כאן, שבת זה הזמן בדיוק בשביל סיטואציות כאלה של סיטואציות כמו שלך, 

בנוסף אני ממליץ לך גם סוג של לעשות 'מבחן' לעצמך האם יש זמנים ארוכים שאתה משתמש בטלפון\מחשב\טכנולוגיה כזו או אחרת והזמן הזה מתבזבז לשווא, הרבה פעמים קורה לנו בלי שאנחנו שמים לב וזה יכול להיות אחלה של זמן לעשות בו את הדברים שאנחנו באמת רוצים, בהצלחה  

אשמח לעוד עצות ☺️אבא פגום
אתה נבחן כשיש לך פנאיאלעדאחרונה

אם ה' יתברך רואה שכשיש לך זמן אתה כן פותח ספר
ולא סתם מתבטל, ניצחת.

המלצות לספר בים דרכך וסדרת אש החסידותאבא פגום

אין לי כמעט זמן ללמוד תורה, לומד קצת הלכה, מחפש להעמיק ושמעתי על הספרים בים דרכך וסדרת אש החסידות, יצא למישהו ללמוד אותם? יש המלצות? למי מתאים? האם שווה לכל נפש או כתוב בשפה גבוהה מידי?

תודה🙏

אש החסידות חזק מאודאחד איש
בשפה פשוטה. זה חסידי ממש אם אתה בעניין אז זה מאוד טוב.  בים דרכך גם טוב זה עיבוד כזה של הרב מורגנשטרן
עוד מישהו מכיר? המלצות?אבא פגום
לפני זמן מה סיימת את בים דרכךאלעד

ספר נפלא לעובדי ה', אבל תובעני
זה לא ספר שקוראים בשבת לפני השנ"צ

מה הכוונה תובעני?אבא פגוםאחרונה

קשה לקריאה?

או תובעני מבחינת עבודת השם? 

מה המקור למשפט "הרבה שלוחים למקום"?מתואמת

מסתבר שזה לא ציטוט מדויק מחז"ל...

גוגל וג'מיני לא עזרו לי מספיק, אז אני פונה לעזרת החוכמה האנושית...

אז מה המקור לכך? (מן הסתם זהו שיבוש כלשהו של משפט אחר בחז"ל...)

בחז"ל זה "הרבה הורגים למקום" תענית דף י"ח עמוד ב'הסטורי
אבל נכון שהרבה מקורות במפרשים שציטטו את זה, הביאו בנוסח של "הרבה שלוחים למקום" והמשמעות בהקשר שם, היא אותה משמעות.
תודה רבה!מתואמת
אז איך קרה שהציטוט השתנה לשלוחים?
אני לא יודעהסטורי
אבל כפי שכתבתי, במקור המשמעות היא שאם טריינוס לא יהרוג אותם, יש הרבה שליחים להרוג - דובים, אריות וכו'.

יכול להיות שרצו לעדן את הנוסח. כשהספורנו מביא את זה על תשובת האחים ליוסף "האלוקים מצא את עוון עבדיך" - הם לא מועמדים למוות, אבל המשמעות זהה. אנחנו יודעים שלא עשינו את מה שאתה מעליל עלינו ואתה רק אחד מהשליחים של הקב"ה להביא עלינו את הדין שמגיע לנו בין כך.

תודה רבה!מתואמת
הרבה פעמים ברשי (בכמה וריאציות)טיפות של אור
שמות טז לב, איוב לז ח, יומא פז עמוד א, שמות כג ז, דברים לב לה, שמות ד יג
אולי הוא שינה מלשון הגמרא בתענית שהזכירוטיפות של אור

בהשראת המכילתא

 

"משה דברן את! אין לי שלוחין אין לי גדודים אין לי שרפים אין לי אופנים אין לי מלאכי שרת ואין לי גלגלי מרכבה שאשלח ואוציא את בני ממצרים שאתה אומר לי שלח נא ביד תשלח?"

 

"כך אמר יונה אלך בחוצה לארץ מקום שאין השכינה שורה ונגלית... אמר לו הקב"ה, יש לי שלוחין כיוצא בך שנאמר וה' הטיל רוח גדולה אל הים"

תודה רבה! עוזר לי מאוד.מתואמת
בשמחה 😊טיפות של אוראחרונה
איזה ספרי קודש אתם רוצים..אנונימי 14

א. שייכתבו כמותם ולא מספיק נכתבו?

ב. שלמיטב ידיעתכם טרם נכתב כזה?

(תכלס לא חייב להצמד ל2 הקטגוריות.. תכתבו חופשי)

(אולי גם הודות לשרשור נחשף לספרות שלא ידענו שיש..)

אפשר תשובות כלליות אפשר תשובות מיוחדות..


אני אתחיל.

א.  קלאסי-  ספר שינסה לפרט ולבאר יותר את הלכות בין אדם לחברו וכן ספר שינסה לפרט להסביר ולבאר את נושא אהבת ה' ויראת ה' כפי שמעורר על זה הרמחל (שוב, לא פירוש למסלש אלא חיבור עיוני ומעשי על שני ענפים גדולים אלו.).


ב. הייתי רוצה ספר על הלכות שבת שלא יכתב על סדר השוע, אלא פשוט יחשוב על איך נראה יום חול שגרתי אצל רוב האנשים וביחס לכל פעולה ופרטיה ירשום מה דינה בשבת..

הייתי רוצה לכתוב ספר כולו על מצוות "מעקה"אריק מהדרום

על שלל הלכותיה והרעיונות הפילוסופים שכרוכים בה.

אבל מי יקרא את זה?

א. בהצלחה בעבודה החדשה. (קפץ לי מצמע)אנונימי 14

בהנחה שהיית רציני , אז כוונתך בין היתר שמצצות מעקה קשורה לנושא ביטחון והשתדלות, השגחה?

אשמח לחידוד..

שאלות חזקות!אשר ברא
מה שאני רוצהחתול זמני

זה חיבור מאוד מעמיק ושיטתי על מדרש רבה + אגדות ירושלמי. לא כמו עץ יוסף או אפילו יפה מראה אלא יותר סגנון מהרש"א. או טוב יותר, כמו הפירושים הממש ממש ארוכים של מראה הפנים על אגדתות מסוימות.

 

או: ספר שיאגד את כל אגדתות ירושלמי (קיים כבר) אבל יביא את כל המפרשים הקלאסיים של הירושלמי (קורבן העדה / פני משה / רידב"ז כו'). אולי גם חיבור כזה שמביא רק אגדתות ירושלמי מקוריות שאין להן מקבילות במדרש רבה / בבלי.

יש לי חבר שמחבב את מדרש רבהטיפות של אוראחרונה

ויום אחד הוא נתקל בפירוש 'תפארת ציון' מלפני מאה ומשהו שנה והתרשם ממנו מאוד

 

(יש בהיברובוקס את הכרך על מדרש רבה אסתר. אני לא מכיר את הפירוש בעצמי)

אההה , שאלה מעולה!אני:)))))

אכתוב ב"נ בהמשך

שומרת את השרשור

הוא לא המריא (; לא נורא..אנונימי 14
לא בדיוק ספר, ואולי קיים כזה (תספרו לי אם כן!)מרגול

כמו ברכון רק של שחרית מקוצרת ליחיד (יחידה למען הדיוק).

לימים שהזמן דחוק. וגם זה יותר נוח (חוברת קטנטנה במקום סידור שצריך לדפדף).

ותכלס אולי גם למנחה (גם ככה קצר)

כאילו סידור לאשה , אבל רק שחרית ומנחה ליוםאנונימי 14
חול, וגם שם לא כל התפילה אלא המינמום שנשים צריכות לומר?
כן, ואפילו בנפרדמרגול

ממש בשביל הימים הלחוצים שיוצאים מהבית מוקדם ואין זמן בכלל בכלל.

ובנפרד בשביל הפרקטיות…


אגב, גם ככה יש מלא דברים שנשים לא אומרות, בטח בתפילת יחיד, גם כשזמנן בידן (תפילין, קורבנות…)


הרי יש הלכות על דילוגים ומה המינימום שכן חייב בשחרית וכו. אז כזה. מאוגד במשהו קטן כמו ברכון של כמה דפים (האלו בלי השירים החסידיים, שזה נטו ברכת המזון)

יש כזה! עם מסלולים לפי הזמן שיש לךנפש חיה.
כן! נקרא "תהילת נשים" , אני יודעת שיש שם שחריתנפש חיה.


וגם אם אני לא טועה

מנחה, ראש חודש, חגים... 

פרשת השבוע לפי התלמוד הירושלמישירהבו
מחפשת מקורות/ שיעוריםאשר ברא

בנושא של 'התלהבות', איך לקיים דברים ביותר אש פנימית.. דבקות וכו'..

ה' ישמח אתכם, תודה

אני לא מכיר מספיק את כתביו אבל אולי אחריםאנונימי 14

ידעו..

זכור לי במעורפל שיש התעסקות בזה בכתבי

האדמור מפיאסצנה היד..

אכן.אחד איש
הכשרת האברכים עסוק בזה
תוכל לפרט?אשר ברא
...אחד איש

הרבה מפיאסצנה מביא שם הרבה על עבודה עם דמיון ומסביר למה חשובה התלהבות זה די ארוך ועבודה תהליכית לא משהו שאני עכשיו יכתוב פה בדקה.

בחבד אגב יש הרבה דיבור על התלהבות מתוך התבוננות תוכלי למצוא אצל אדמור הזקן הרבה התבוננויות על זה

וזה לא בדיוק מה שביקשת אבל על הצד שאולי כןאנונימי 14

אז תחילת פרק כו בתניא מדבר על שמחה ועצבות..

אבל שוב זה קצת שונה..

שווה לעיין שם בכל מקרה😃

זהו..אשר ברא

על שמחה ועצבות יש מלא!

אבל ספציפית על הנקודה של התהלבות פחות מצאתי..

תודה

צריך לדעתאחד איש
הרבה פעמים קושי בהתעוררות הלב והתלהבות תלוי לפעמים במצב נפשי שצריך לעבוד עליו או באיזה תפיסה מסוימת על ה' או על עבודת ה' שצריך לשפץ ועוד עניינים שלאו דווקא הפתרון שלהם זה להוסיף התחזקות על עניין ההתלהבות בעצמו אלא העניין הוא המסביב. להבין מה מונע מהלב להיפתח מה יושב עליו
^^ יפה מאוד שכויחאנונימי 14
נכוןאשר ברא
אבל אני מדברת על השלב של אחרי, שהבן אדם נמצא כבר בשמחה ורוצה להגביר התלהבות (:
אז לדעתי הכשרת האברכים יכול להיות טובאחד איש
מניח שיש כל מיני ספרים חדשים של הדור הזה וכל מיני שיעורים בנושא לא מכיר מספיק אבל מן הסתם אפשר למצוא
לא מכירה🙈אשר ברא
תוכל לפרט?
מסילת ישרים פרק זפצל"פ
ואמנם, התבונן עוד, שכמו שהזריזות הוא תולדת ההתלהטות הפנימי, כן מן הזריזות יולד ההתלהטות. והיינו, כי מי שמרגיש עצמו במעשה המצוה כמו שהוא ממהר תנועתו החיצונה, כן הנה הוא גורם שתבער בו תנועתו הפנימית כמו כן, והחשק והחפץ יתגבר בו וילך. אך אם יתנהג בכבדות בתנועת איבריו, גם תנועת רוחו תשקע ותכבה. וזה דבר שהנסיון יעידהו.

ואמנם כבר ידעת, שהנרצה יותר בעבודת הבורא, יתברך שמו, הוא חפץ הלב ותשוקת הנשמה. והוא מה שדוד המלך מתהלל בחלקו הטוב ואומר (תהלים מב, ב): כאיל תערג על אפיקי מים כן נפשי תערוג אליך אלקים, צמאה נפשי לאלקים וגו'. (תהלים פד, ג): נכספה וגם כלתה נפשי לחצרות ה'. (תהלים סג, ב): צמאה לך נפשי כמה לך בשרי. ואולם האדם אשר אין החמדה הזאת לוהטת בו כראוי, עצה טובה היא לו שיזדרז ברצונו, כדי שימשך מזה שתולד בו החמדה בטבע, כי התנועה החיצונה מעוררת הפנימית, ובודאי שיותר מסורה בידו היא החיצונה מהפנימית.


אך אם ישתמש ממה שבידו, יקנה גם מה שאינו בידו בהמשך, כי תולד בו השמחה הפנימית והחפץ והחמדה מכח מה שהוא מתלהט בתנועתו ברצון. והוא מה שהיה הנביא אומר (הושע ו, ג): ונדעה נרדפה לדעת את ה', וכתוב (הושע יא, י): אחרי ה' ילכו כאריה ישאג.

השיעור הכי טוב לנושא הזה הוא בליבנו פנימהמחפש אהבהאחרונה

בהצלחה!

אולי יעניין אותך