פורום עצמאיים ועסקים קטנים (עמוד 44)

בס״ד

 

את בטח מכירה. 

לא מצליחה לגשת אליו כרגע משום מה. 

 

בהצלחה! 

איזה כיף לך!! 

 

בס״ד

 

http://www1.amalnet.k12.il/sites/mifgashim/Pages/Default.aspx

אני ממש בעד חיזוקים על התנהגות טובה (שוקולדים קטנים, הודעה משמח להורים..)
יכול להיות שבהתחלה הם יהיו ציניים לחיזוקים. להתעלם מזה. זה לא משקף את ההרגשה האמיתי. כולם אוהבים שמחמיאים ומצ'פרים אותם.

לנסות למפות- מפריעים כרוניים. נגררים אחרי המפריעים. תלמידים טובים.
המיפוי עוזר להתכוונן.

לבחור מעט (שלושה, ארבעה. לא יותר), כללים ברורים (לדוגמה- איחורים, אכילה בשיעור..) ולהיות עקבית באכיפה שלהם.

להימנע מעונשים כבדים מדי. הם משיגים את התוצאה ההפוכה מהרצויה. בדוק!
להשאיר את העונשים הכבדים למקרים חמורים מאוד!
באירועי משמעת רגילים- להסתפק בענישה קלה (נזיפה, הערת משמעת, העברת מקום אם יש צורך, דיווח למחנכת או להנהלה, דיווח להורים, עבודה קצרה ופשוטה להגשה)

הכי הכי חשוב-
לא להתייחס ברצינות להערות הלא נעימות מהתלמידים. לזכור שזה לא אישי בכלל.
ושהנהגת משמעת בכיתה היא תכונה נרכשת

יזקי ואמצי! וה' יהיה בעזרך!

אני רואה שזה עובד אצלי הרבה יותר מהערות..

למשל בואו נראה מי מכבדת אותי-

תודה לרוני שהיא הראשונה שמכבדת טלי השנייה וכו

את יכולה לנקוב בשם רק של החמש הראשונות או כמה שתקבעי לעצמך

ואז לומר ותודה לכל מי שהצטרפה או נוספה או משהו כזה

 

וגם בלי מכבדת כל הכבוד לנטע שיושבת יפה לשלומית שעובדת ברצינות וכו

 

אני מלמדת כיתה ב,

אז אני גם כותבת את הקבוצות על הלוח

ומסמנת וי לקבוצות שמוכנות/יושבות יפה/ מתפללות או מברכות כמו שצריך

 

הכנתי גם חמש/שש מדליות של כוכב היום

וכל יום אני מחלקת לחמש/שש ילדות אחרות

 

עכשיו גם עשיתי פרויקט תפילה וברכת המזון-

טבלה של הקבוצות וקבוצה שיש לה 10 מדבקות הבנות יקבלו פרס קטן

 

עובד פלאים...

 

הרבה יותר מלקחת דברים או להעיר שקט שקט.

 

וכמובן הערות טובות ביומן..

 

בהצלחה רבה רבה!!

יש שיטה פשוטה מאוד ונאוד עקבית.
ראשית צריך לדעת שיש דבר כזה שנקרא מוניטין של מורה. הכוונה היא שאם המורה ידוע כקשוח התלמידים ידעו לאן הם נכנסים בתחילת השנה. וכן להפך. לכן חשוב למתג את עצמך במקום שאת רוצה להיות בו.

שנית, העיקרון שמנחה ענישה הוא עיקרון של סיבה ותוצאה. כלומר, אין פה "סגירת חשבונות" או רצון "להראות לה מה זה..."

השיטה שבה אני משתמש היא פתיחת שעון. כל פעם שאני צריך להפסיק את מהלך השיעור בגלל הפרעות- השעון רץ. הזמן שעובר יורד מזמן ההפסקה של התלמידות. כשיגידו לך שזה לא הוגן, תאמרי "אתם לוקחים את הזמן שלי, אני אקח את הזמן שלכם".

עובד פלאים!

דבר אחרון והכי חשוב.
מורים צריכים להכניס משמעת בכיתה בתחילת השנה ולא להיות בלחץ של לימוד חומר. עדיף שנבזבז זמן ניכר על משמעת ונקבל לימוד איכותי יותר מאשר שכל השנה נלחם בתלמידים ונצא בשן ועין.
מקווה שעזרתי. בהצלחה!!!

איך אתה גורם להם להישאר בכיתה בזמן ההפסקה?

לגבי החיזוקים- יש לכם רעיונות לתלמידי חטיבה?

 

 

והוא ב"ה ממש לא אוטיסט...
אני דיברתי כל הזמן על צבעים: תליתי כביסה והוא "עזר" לי והביא לי אטבים- ביקשתי שיביא לי אטב 1 ירוק ו1 כחול, או שיגיד לי מה צבע האטב שהוא מביא לי. שיחקנו בבית מעין תופסת צבעים (כל הילדים) והוא למד מהאחים שלו.
"באיזה צבע אתה רוצה את החביתה? אבל אי אפשר בצבע ירוק, אפשר רק בצהוב ולבן, איפה הצהוב בביצת עין ואיפה הלבן?"
תביא בבקשה את החולצה הכחולה שלך וכו'
אחרי 3-4 חודשים יודע יותר מ3 צבעים (זו היתה גם השאיפה שלי בהתחלה)

(גם בחינוך מיוחד), קודם להבחין בין צבעים דומים לשונים, לדוגמא היא יכולה לבוא אלי עם שני משחקים באותו צבע, ולהגיד לי "זה דומה".או 2 משחקים אחרים "זה לא דומה".

יכולה להתאים בין משחק לבגד. היא פשוט שמה אחד על השני ורואה שזה אותו צבע...

וגם עבדו איתם על הספר מעשה בחמישה בלונים. 

ממש פירקו אותו לגורמים. 

כל יום למדו על בלון אחר, הראו דברים באותו צבע של הבלון וכו'... ככה לאט לאט היא למדה גם לזהות את הצבעים, אבל זה בגיל הגן, לא יודעת אם מתאים לרמה. 

את צריכה מינימום של 30 שעות בשנה אחרת השנה לא נספרת לך.

אבל לא בדקתי אם העלו לה דרגה...

פשוט זה מה שהיא אמרה לי שהיא עושה

שיהיה לך בהצלחה.

אישור על סיום 80% מחובות הלימודים וגם קורות חיים. מתראיינים אצלה והיא אמורה ליצור קשר אם יש לה משהו מתאים. זה מה שאני יודעת.
חוץ מזה, לחפש באנטרנט באתרי דרושים, גם של משרד החינוך, להתקשר למקומות ולשלוח להם קורות חיים.
וכמובן-להפעיל קשרים.. לנסות למצוא מכרים שבתוך מערכת החינוך, מנהלים מורים וכו'- ולנסות דרכם למצוא.
והרבה תפילות!
בהצלחה רבה!

אני גם מחפשת.

 

איך זה הולך בירושלים?

איך קוראים לזה, מפקחת של משרד החינוך של מחוז ירושלים?

ושחנ"מ זה דרך התמ"ת, והם משבצים

 

אבל אם זה לבתי ספר אז זה דרך המנהלים של בתי הספר (ופחות דרך המפקחים)

 

אני פיניתי זמן ונסעתי (עם רכב) לבתי ספר שונים בעיר

ונתתי להם קורות חיים (למזכירה)

 

חיפשתי גם דרושה מורה לכיתה ב באינטרנט

וכשמצאתי בתי ספר שדרושים שם, שלחתי במייל

לבית ספר אחד שלחתי גם בפקס

 

למפקחות של הגנים שלחתי מייל,

ואם מפקחת לא ענתה אחרי כמה זמן, התקשרתי

ואז היא קבעה פגישה..

 

והדבר שהכי עוזר והכי צריך ואי אפשר בלעדיו-

תפילה

 

המון המון בהצלחה!

ולא חוזרים

לק"י

קיבלתי מילוי מקום ועד היום אני שם בשעות תקן.

חוץ מזה, שבאזור הדרום המפקחת של החנ"מ רוצה שיעברו דרכה..אז בדר"כ חייבים.
אז להתקשר ולהיות נודניקים.

בס״ד

 

איזו חמודה!

לא התקבלתי. 

(לא מפליא, נראה לי עשיתי רושם גרוע. אפילו שזה האולפנא שבה למדתי...). 

די מזל, כי תכל׳ס זה גדול עליי (חינוך, כיתה ז)

ולא מסתדר עם המשך הלימודים שלי (שנה ד אבל בכל זאת). 

 

הבעיה היא שעוד לא התקבלתי למשהו... קצת מדאיג. 

לק"י

ובסוף נשארתי באותו בי"ס.

בהצלחה

1. בעיקרון היום יש יותר ביקוש למדעים, אבל בשנים האחרונות שלחו הרבה מורים לעשות הסבה למדעים, כך שייתכן מאוד שבעוד כשנתיים השוק יוצף במורים למדעים. א"א לדעת. 

כשאני התחלתי ללמוד היו חסרים המון מורים למתמטיקה, אז הלכתי על מתמטיקה, וכשסיימתי את התואר (נכון, זה לא היה שנתיים, זה היה 3 שנים) כבר היה פחות צריך, והיה לא קל למצוא עבודה...

קשה להגיד מה יהיה בעוד שנתיים. 

 

2. משרה מלאה, שוב אותו עניין שקשה לדעת. במתמטיקה יש יותר שעות לכיתה, אז יש קצת יותר סיכוי, אבל תלוי כמה מורים יהיו באותו ביה"ס שתלמד למתמטיקה וכמה עוד יהיה צריך... (אם מורה שהוא רק מורה למתמטיקה עוזב, אז באופן תיאורטי סביר שיש לו משרה כמעט מלאה, אבל לפעמים ביה"ס מחפש רק מורה לשליש משרה, ואז א"א לדעת...). 

 

3. לא הבנתי את השאלה. 

 

4. אני מכירה מספר מורות שהן גם מורות למתמטיקה וגם מורות למדעים, למדו את אחד המקצועות, ראו מה הצורך ועשו הרחבת הסמכה... (יש לך אולי אפשרות לשלב בלימודים קורסים משני התחומים? תואר כפול כזה?). בהצלחה!

ולמתמטיקה היום יש ביקוש או שקשה להכנס לתחום? (ראיתי פה בפורום מישהי שאמרה שקשה לה למצוא סטאז)

 

יש מקום כלשהו שמשרד החינוך מפרסם איזה מקצועות הכי חסרים לו?

 

תודה רבה

ולא קל למצוא עבודה. (לפחות באזור י-ם)

השנה הייתי בסטז וברגע האחרו ב"ה מצאתי.

מה שכן לא נראה לי שבמקצועות אחרים יש יותר ביקוש (יש לי חברות שלמדו מקצועות אחרים וגם אצלם לא קל.)

אגב אולי זה שאתה בן ייתן לך יותר סיכוי למצוא עבודה- היו 3 מוסדות שהייתי אצלם והיו ממש צריכחם אבל רצו מורה גבר.

תודה רבה על המענה

התורניים יותר שרוצים מורה גבר. לדעתי בתור מורה גבר למתמטיקה לא תהיה לך בעיה. פחות מכירה את תחום המדעים. 

בהוראה, אפילו בבית שמש לדוגמא יותר קל..

עשיתי את זה מזמן אז אני לא כ"כ זוכרת
אבל נראה לי שאם המנהל כותב מכתב שעבדת מספיק לפי תנאי הסטאז' (חצי שנה שליש משרה) אז זה בסדר.

כדאי לך לפנות למנהל ולומר לו את זה .
אני מניחה שאם העבודה דומה יותר להוראה (כלומר כיתות או קבוצות גדולות) ממש לא תהיה לו בעיה לכתוב את זה ואם זה דומה יותר לשיעורים פרטיים זה קצת יותר בעייתי. ממליצה לך לפנות אליו ולראות מה הוא מסכים לעשות.

אגב גם במכללה שלך אמורים לדעת לענות לך

בעיקרון שאלתי את המנהל היום האם העבודה אכן נחשבת לסטאז והוא אמר שכן.

אז נקווה לטוב בע"ה..

האמת עדיף לשלוח מייל

כדי שיהיה גיבוי לתשובה

 

מכתב- נראלי פשוט שצריך, לא?

כמו לך, גם להם יש אינסוף חששות טיבעיים לקראת ההתחלה החדשה, ונחוץ לעשות איזושהי היכרות, גם אם רק וירטואלית.

כללי משמעת נראה לי לא שייך במכתב, זה סתם יוצר אווירת משטר עוד לפני שראו אותך אפילו, כך לפי ענ"ד.

 

שיעור ראשון- נראלי חינוך. הצגת עצמך, הכללים שלך וכו.

 

משפט יפה- לא עולה לי כרגע רעיון.

אולי על בסיס "ישלך כנפי רוח" את "האדם נמשל לציפור".....? מכירה?

משפט מעל הלוח- אפשר "מקום עלייה- בכל מקום". זה קטע מדהים של הרב דסלר.
הייתי גם פותחת את השנה בשיעור חינוך שבו נקרא ונדון את הקטע. בשבילי, בכל פעם שאני קוראת את הקטע זה נותן לי הרבה כוחות , תקוות ואמונה. לפי עניות דעתי הוא מצויין לפתיחת שנה מוצלחת בעז"ה!.

הייתי גם מקדישה בשיעור חינוך חלק לציפיות התלמידות ולציפיות שלי כמורה שלהן (ופה אפשר להכניס את כללי המשמעת ולהבהיר למה הם חשובים ונצרכים). דוג' לציפיות של התלמידות: חודש ארגון בסניף- איך הן חושבות ורוצות שישולבו המטלות הלימודיות?, נושאים שמעניינים אותן לשיעורי חינוך?, איזה כללי התנהגות הן רוצות להשרות בכתה? חלוקה לועדות וכו'. כמובן שאת בתור מורה בעלת הסמכות להנחיל את הדברים הסופיים- אם הן רוצות שבחודש ארגון לא יהיו לימודים בכלל את לא חייבת להסכים להן.... . המטרה היא לתת להן במה ואוירה שמקשיבים).

מכתב- הייתי כותבת מכתב היכרות ידידותי ללא נהלים.

 

בהצלחה!

כמו : ציפיות שלי מעצמי השנה, משמעות השם שלי, משהו שלא יודעים עלי וכד' ואחרי כן שיעור מעניין עם סיפור או הפעלה.

ביום הראשון אפשר לחלק דף ברכה וכל מה שתרצי לכתוב, במקום מכתב לפני

הן לא מקבלות רשימת נהלים כללית מהאולפנא עצמה?

כל בת בתורה אומרת על עצמה 2 משפטים אמיתי ושקרי והבנות מנחשות מה אמת ומה שקר

1. נר לרגלי דברך ואור לנתבתי

2. פותחים בפתיחה, הכרות קצרה ואז תורה

3.כותבים, זה נחמד לקבל וגם טיפה מסביר לקראת מה אתה הולך.

בשיעור תורה המורה היתה מביאה כתבה שקשורה לנושא לדוגמא על הנפילה של עמ"י במעמד הר סיני עם חטא העגל המחנכת הביאה כתבה על חתן וכלה שהתחתנו ונפטרו באותו יום מתאונה

במפגש פתיחה ולא ביום הראשון..

פותחים בקוביית שאלות על איך היה לנו החופש.
כל פאה בקוביה מזמנת שאלה אחרת-
מקום שהייתי בו, חברה שפגשתי ועוד..

אחרי הסבב הזה-
אני קוראת להם קטע על תחילת שנה (אצלי זה סיפור ברמת ב' אצלך את יכולה לקחת קטע יפה על התחלות חדשות).
ואז כל אחד מקבל דף- אני מאחל לעצמי/השאיפה שלי השנה.
ושם כותבים מה אני מצפה לעצמי השנה.
מגלגלים וקושרים ומכניסים לבקבוק.
את הבקבוק שמים בפינה בכיתה ופותחים במחצית.
במחצית בודקים האם הצלחנו להגיע לחלק מהשאיפות ומה נשאר לנו לשפר ולתקן במחצית הבאה.

חפשי בגוגל "שחר יונאי".
הוא גר בניו יורק ועוסק בזה עשרות שנים.
לעוד פרטים בפרטי.

בנושא. אנסה להשיג אותם. תודה!

אאל"ט זו תכנית לימודים של מט"ח.
מאוד מוצלחת ומומלצת!

תתעקשי שבכיתה ידברו רק עברית. שאת תדברי אליהן בעברית והן יענו לך בעברית. ורק במקרה שהן לא מבינות מילה תסבירי להן.
מניסיון זה ממש חשוב.

כנראה זה מה שאעשה, האנגלית שלי לא משהו

בתור תלמידה בארהב.. כאילו, אני יכולה לתת לך רעיונות ממה שהיה לי

בס״ד

 

אם את מלמדת ביסודי, אז תכנית של הכרת מושגי יסוד: 

צבע, קו, כתם, 

טכניקות שונות

ו״יצירות מופת״ מתולדות האמנות. 

 

אולי כדאי בשיעור הראשון להגדיר מה זה שיעור אמנות

מה צריך להביא (תיקיה? בגדים ללכלוך? קלסר? בלוק?)

 

נראה לי שאני הייתי מתחילה בצבע. 

שיעור ראשון- לדבר על צבעי היסוד

מה קורה אם מערבבים

ולתת להם לנסות כמובן.

לדעתי עדיף בפלסטלינה- הכי פחות מלכלך, במיוחד אם זה השיעור הראשון והם עוד לא התארגנו. 

אפשר ללמד/ להשמיע את השיר ״באמצע היום הצבע באדום פגש ברחוב בצבע הצהוב״

http://shironet.mako.co.il/artist?type=lyrics&lang=1&prfid=4196&wrkid=20147

ותוך כדי כל ילד מערבב חתיכות קטנות. 

את יכולה להדגים למשל בגואש

ובסוף אולי לתת להם לצבוע ציור עם מריחות פלסטלינה

כשיש להם רק את צבעי היסוד והם צריכים להרכיב את הצבע שהם רוצים (אולי זה טיפה מורכב להם?)

 

(לא ניסיתי את השיעור בעצמי... עשיתי רק לקבוצה מאוד קטנה). 

 

בשיעורים הבאים/ אם יש זמן בשיעור אפשר להרחיב על ערבוב צבעים ויצירת גוונים- מה קורה כמערבבים מעט כחול והמון אדום וכו׳. 

חלוקה לחמים וקרים (תציירו משהו עצוב בגווני כחול, משהו שמח באדום)

 

בהצלחה! איזה כיף לך!

לק"י

אני מאמינה שככה הרבה נכנסים להוראה.
בהצלחה רבה בעז"ה

זה באמת לא קל...

 

(אבל אולי עכשיו יפתחו עוד כיתות א... אז יהיה שוב עוד ביקוש למורים )

 

כדאי לבדוק על משרות פנויות באתר של הסתדרות המורים, וכן, כמו שכתבה יעל מהדרום, לנסות להיכנס על תקנים של מילויי מקום, זאת דרך מעולה שיכירו אותך וירצו להשאיר אותך אצלם!!

 

אולי כדאי גם שתכתבי באיזה איזור ומה את מחפשת, אולי מישהו פה יוכל לעזור?

 

בהצלחה! ולא להתייאש...

 

לצערי יש לי הרבה ניסיון בעניין חיפוש עבודה, ואני מאוד מרוצה במקום שאני נמצאת היום!

חיפשתי כבר בכל המקומות האפשריים!

שנתיים מחפשת עבודה קבועה. בינתיים מילויי מקום לא ממש הובילו אותי למשהו.. (חוץ מניסיון שכרגע לא מרשים אף אחד..)

תכלס רק מנצלים במילויי מקום. שילמו לי רק לפי מה שעבדתי (טיולים/חופשים כלום..) יצאתי עם 2000 בחודש. בדיחה...אפילו שכירות זה לא מכסה.

ומשהו קבוע קשה מאד למצוא....

הודעה שהועברה אלי,
אולי יכולה לעניין מישהי:
>
>
>
> לישיבה התיכונית "נתיבות חיים" שבפסגת זאב אנו זקוקים למורה לשנה"ל הקרובה עבור
> כיתות י'-יב'.הכנה לבגרות 3 ו-4 יח"ל במתמטיקה.
>
>
>
> היקף המשרה כ-15ש"ש בפועל,על פני שלושה ימים בשבוע.
>
>
>
> קו"ח למייל: yosbbi@gmail.com
>
>
>
> בתודה ובברכת חופשה נעימה.
>
> יוסי בן ברוך
>
> רכז מתמטיקה
>

הייתי במצב שלך, יותר משנתיים!!!! (ויותר מ3)

את יכולה לבוא לאישי בשמחה ואספר לך את כל קורותי...

אני גם מורה למתמטיקה וגם באיזור ירושלים (והסכמתי קצת להתפשר...). 

 

אני מבינה שעבדת דרך עמותה? גם אני עבדתי חצי שנה דרך עמותה, וזה באמת זוועה!! (אלא אם זו עמותה אם אותם תנאים של משרד החינוך, כמו שעבדתי השנה, אבל זה לא נשמע מדברייך...)...

 

באמת אין לי מה להגיד לך חוץ מלהבין את התיסכול והבאסה שלך, תאמיני לי שאני ממש הייתי שם!!

 

אני שולחת מכתב ששלחו לי לגבי מציאת משרות, אני לא יודעת אם יעזור, אבל מקווה שכן. 

 

20150811151231.pdf

את מתפשרת על גיל ומקצוע?

 

אם אשמע על משהו אני אפרסם פה בלי נדר...

ושוב, מוזמנת לאישי...

כן זה דרך רשת כלשהיא- ופשוט הרגשתי מנוצלת כל יום!

 

מקווה שעוד יהיה משהו עד תחילת שנה בע"ה...

גם מחפשת עבודה (וזאת ההזדמנות להגיד שאם מישהו מכיר משרה של מורה לחינוך מיוחד באזור ירושלים/ תל אביב, אשמח לשמוע )

ונראה לי בעיקר צריך לא להתייאש ולדעת שבסוף מוצאים את המקום, גם אם לוקח זמן...

מלא מלא בהצלחה!!

מחפשת גם ! מורה למתמטיקה וחינוך מיוחד שנה 2 אחרי הסטאז'....

באזור הדרום והשפלה...

וגם לכם הצלחה...

דרושה מחנכת לכיתה ה/ו

לבי"ס ממ"ד בנתניה

לפרטים

חגית יודקוביץ'- מנהלת

0546268563

סתם עניין אותי, כי הייתי בת שירות בנתניה ואני מכירה את בתי הספר..

לא שאני מחפשת עבודה או משהו