לרפואה הסינית יש פתרון להוצאת האבנים+מניעה שיחזרו שוב
בעזרת תזונה מיוחדת להוצאת האבנים וצמחי מרפא להוצאת האבנים וכמובן טיפולי דיקור סיני
אני אשמח לעזור
מחפשת פיתרון לעינים אדומות. לא דלקת פשוט הלובן כברפועה
לא לבן זה מפריע לי מאד מבחינה אסתטית. יש אומרים שזו תופעה שבאה עם הגיל??
מאכלים מחממים ומקרריםאנונימי (פותח)
שמעתי מספר פעמים מרפאים אלטרנטיבים שמדברים על מאכלים מחממים ומאכלים מקררים, מה זה אומר בדיוק? למשל, אני דיי סובלת מקור וגם כשלבושה היטב הידיים שלי הרבה פעמים נותרות קרות, האם המנעות מאכילת מאכלים מקררים/ אכילת מאכלים מחממים אמור לעזור לי? ואם אפשר לתת לי פה רשימה של המאכלים העיקריים של שני הסוגים האלה, תודה.
הגדרת מאכלים מחממים/מקרריםאנונימי (פותח)
מאכלים הגורמים להאצה בזרימת מחזור הדם והתגבור האנרגטי שלו הינם מאכלים מחממים.
בקבוצות המזון פחממות מסויימות (לא מתועשות כגון קמח מלא, דוחן, גריסים ועוד) תורמות לשדרוג הנדרש בתוספת תוספים כמו קינמון, כמון, פלפל חריף.
מאכלים מקררים הינם מאכלים הגורמים להאטה בזרימת מחזור הדם ואיזון הרף האנרגטי שלו.
בקבוצות המזון ירקות כמו ירקות ירוקים, מוצרי חלב רזים כמו יוגורטים, לבנים ועוד.
בתזונה מקררת נמנע משימוש בתבלינים ונמעט מאוד בצריכת המלח.
רשימה זאת חלקית ביותר, יש להוועץ בנטורופט/ תזונאית מומחים
ניתן מיפי מירי הופמן
בקבוצות המזון פחממות מסויימות (לא מתועשות כגון קמח מלא, דוחן, גריסים ועוד) תורמות לשדרוג הנדרש בתוספת תוספים כמו קינמון, כמון, פלפל חריף.
מאכלים מקררים הינם מאכלים הגורמים להאטה בזרימת מחזור הדם ואיזון הרף האנרגטי שלו.
בקבוצות המזון ירקות כמו ירקות ירוקים, מוצרי חלב רזים כמו יוגורטים, לבנים ועוד.
בתזונה מקררת נמנע משימוש בתבלינים ונמעט מאוד בצריכת המלח.
רשימה זאת חלקית ביותר, יש להוועץ בנטורופט/ תזונאית מומחים
ניתן מיפי מירי הופמן
מוכן לעזור לחולים במחלת הסרטן או לבני המשפחה.אנונימי (פותח)
שמי אלכס לוין
אני חולה במחלת הסרטן משנת 2003 חולה בסרטן מיאלומה נפוצה. במחלתי עברתי את כל הגלגולים האפשריים .מקבלת טיפול כימו תראפי ועד לטיפולים תרופתיים. עברתי סדרת אשפוזים שבהם כמעט ומתתי עקב רשלנות פושעת של רופא מנתח שכל מה שעניין אותו לעשות על חשבוני עוד כמה אלפי שקלים ועד לרופאים שעשו הכול למעני. הכול שאני אחיה. עברתי את כל הגלגולים מהשתלת מוח עצם ועד להצלת חיים בגלל ניקוב ראה בגלל רשלנות רפואית של רופא רשלן ופזיז. יש רופאים מצוינים במדינת ישראל שעושים ימים כלילות לעזור לחולים אך לצערי יש הרבה רופאים ולמזלנו לא רבים מדי שכול עניינם הוא קידומם האישי על חשבון החולים או עשיית רווחים קלים על חשבון האנשים שקבלו את הקשה במחלות. כיום אני מומחה בכל זכויות החולים. מומחה בכל שיטות הטיפולים.אני עוזר לאנשים להתמודד עם המחלה. עוזר לבני המשפחות להתמודד עם מחלתו של בן הזוג. אני חושב שההתמודדות עם המחלה היא דבר חשוב ביותר.אם יודעים איך להתמודד זה עוזר לחולה וגם לבני משפחתו.התמודדות נכונה עוזרת גם לריפוי החולה. עוזרת ליצירת מצב רוח מתאים לחולה ולבני המשפחה להתמודד עם המחלה. מצב רוח נכון נותן חוזק לבני המשפחה וכן לחולה. בזמן שהחולה זקוק לכל כוחו בכדי להתמודד עם המחלה מצב רוח מדוכדך של בני המשפחה יכולים להרפות את ידי החולה במלחמתו על חייו. על כן יש צורך לדעת איך להתמודד. איך לבחור תהליך נכון להתמודד עם המחלה הקשה הזאת. איך אנו מספרים לבני המשפחה על המחלה. איך אנו מספרים לחולה על מצבו האמיתי. איך מספרים במקום העבודה ועוד.
מכיוון שהצטבר אצלי ניסיון רב ביותר בתחום הזה. כיום אני מוכן לעזור לחולים ולבני המשפחות לאחר שעזרתי למאות חולים שפנו אלי בזמנם הקשה. כמו כן עזרתי למאות בני משפחה להתמודד עם גילוי מחלת יקירם. אני כיום מוכן לעזור לכל אחד להתמודד.להשיג מהרשויות את כל הזכויות. לעזור לחולים ועוד ,הכול למען הניצחון על המחלה הזאת שהורגת כה רבים וטובים.
כתובת המייל שלי alex@levin.name
רעיונותאנונימי (פותח)
ב"ה
האם הפצעונים מגרדים?
אם את לא חושדת במחלה כלשיא והם רק מציקים ברמת העור האסתטית וכד'
אני יכולה להמליץ לך על תמצית אתרית לבנדר
אבל את מוכרחה לשים לב:
1.שהאיכות טובה - PRIMAVERA זו חברה טובה , בקבוקון צריך לעלות סביב 30-40 ש"ח.מספיק להרבה מאד זמן.
2.להיזהר בשימוש: שימי טיפה על אצבע נקיה ומקומית על כל פצעון - אבל לא למרוח על כל האזור!! התמצית כשמה כן היא-תמצית-זה חומר מרוכז,אמנם מופק מפרחי לבנדר ,אבל חומר מאד חזק בריכוז! תיזהרי מאד לרחוץ אח"כ את האצבע שלא תכניסי ח"ו לעין וכו'.
3.אם תקפידי על הזהירות-החומר גאוני-
על עקיצות,חתכים,כוויות וכל גירוי עור - מיד לשים והעור מחלים מעולה !מצוין לילדים-לא שורף כמו יוד , אפקטיבי לפחות באותה מידה וגם משכך כאב.
אפשר גם טיפה על הכרית לשינה יותר טובה!
ושוב... ל ה ז ה ר על העיניים!!!!
האם הפצעונים מגרדים?
אם את לא חושדת במחלה כלשיא והם רק מציקים ברמת העור האסתטית וכד'
אני יכולה להמליץ לך על תמצית אתרית לבנדר
אבל את מוכרחה לשים לב:
1.שהאיכות טובה - PRIMAVERA זו חברה טובה , בקבוקון צריך לעלות סביב 30-40 ש"ח.מספיק להרבה מאד זמן.
2.להיזהר בשימוש: שימי טיפה על אצבע נקיה ומקומית על כל פצעון - אבל לא למרוח על כל האזור!! התמצית כשמה כן היא-תמצית-זה חומר מרוכז,אמנם מופק מפרחי לבנדר ,אבל חומר מאד חזק בריכוז! תיזהרי מאד לרחוץ אח"כ את האצבע שלא תכניסי ח"ו לעין וכו'.
3.אם תקפידי על הזהירות-החומר גאוני-
על עקיצות,חתכים,כוויות וכל גירוי עור - מיד לשים והעור מחלים מעולה !מצוין לילדים-לא שורף כמו יוד , אפקטיבי לפחות באותה מידה וגם משכך כאב.
אפשר גם טיפה על הכרית לשינה יותר טובה!
ושוב... ל ה ז ה ר על העיניים!!!!
תגובה לרגישות הנובעת מגילוחאנונימי (פותח)אחרונה
מתוקה שלום רב.
עלייך לבדוק באם הינך רגישה לתכשיר בו את משתמשת להקלת הגילוח.
יש מקרים נדירים בהם מתפתחת רגישות ללהב סכין הגילוח.
אם הרגישות היא לתכשיר - פשוט ביותר לנסות להחליף תכשיר
אפשר לנסות אל-סבון היפואלרגני (כמו המיועד לתינוקות).
אם הרגישות היא ללהב הסכין הייתי מציעה לך לעבור טיפול באיי-פאק
(טיפול מיוחד לניטרול אלרגיות ע"ב קיניזיולוגיה).
בברכה.
נכתב מפי מירי הופמן - מנהלת מכללת שלם.
עלייך לבדוק באם הינך רגישה לתכשיר בו את משתמשת להקלת הגילוח.
יש מקרים נדירים בהם מתפתחת רגישות ללהב סכין הגילוח.
אם הרגישות היא לתכשיר - פשוט ביותר לנסות להחליף תכשיר
אפשר לנסות אל-סבון היפואלרגני (כמו המיועד לתינוקות).
אם הרגישות היא ללהב הסכין הייתי מציעה לך לעבור טיפול באיי-פאק
(טיפול מיוחד לניטרול אלרגיות ע"ב קיניזיולוגיה).
בברכה.
נכתב מפי מירי הופמן - מנהלת מכללת שלם.
ידוע לי על הטיפות של ד"ר מלמדשובל אור
שנראות ADELLES.
אפשר לברר אצלו.
אפשר לברר אצלו.
חזרה על תשובתנו לגבי רטליןאנונימי (פותח)
ב-15 שנים האחרונות, סובל הרטלין מדימוי מאוד שלילי באוכלוסיה הישראלית, לצערי, דימוי זה לא תמיד מוצדק, אולם בשל התיוג לו זכה הרטלין נמנע טיפול בונה במאות ואולי יותר ילדים ובני נוער המאפשר להם לנהל אורח חיים כמעט נורמאלי ולבלות בהנאה במסגרת בתי הספר במקום להיות משויים "המופרע של הכתה".
מחקרים הוכיחו מעבר לכל ספק כי תופעות הלוואי לרטלין הינן מינוריות וכמעט בטלות בשישים באוכלוסיית הנוטלים אותו.
ברם, לא תמיד יש צורך מיידי בהתווית רטלין, לעיתים תכופות טיפול בשיטת מוח אחד/קיניזיולוגיה בשילוב עם תמצית פרחי באך תחולל פלאות ותביא את המטופל להישגים שמעל ומעבר לכל הציפיות.
כמו כן הניסיון הוכיח שלטיפול במגע כמו רפלקסולוגיה, עיסוי הוליסטי, שיאצו השפעות מגריעות ארוכות טווח, לרוב השילוב בין שיטות הטיפול הוא הנוסחא המנצחת.
בכל מקרה יש להתייחס לכל מקרה לגופו ולהמנע מהכללות גורפות אשר רק גורמות נזקים ומונעות טובה מבעליהן.
התשובה נכתבה מפי הגב' מירי הופמן מנהלת מכללת שלם
מחקרים הוכיחו מעבר לכל ספק כי תופעות הלוואי לרטלין הינן מינוריות וכמעט בטלות בשישים באוכלוסיית הנוטלים אותו.
ברם, לא תמיד יש צורך מיידי בהתווית רטלין, לעיתים תכופות טיפול בשיטת מוח אחד/קיניזיולוגיה בשילוב עם תמצית פרחי באך תחולל פלאות ותביא את המטופל להישגים שמעל ומעבר לכל הציפיות.
כמו כן הניסיון הוכיח שלטיפול במגע כמו רפלקסולוגיה, עיסוי הוליסטי, שיאצו השפעות מגריעות ארוכות טווח, לרוב השילוב בין שיטות הטיפול הוא הנוסחא המנצחת.
בכל מקרה יש להתייחס לכל מקרה לגופו ולהמנע מהכללות גורפות אשר רק גורמות נזקים ומונעות טובה מבעליהן.
התשובה נכתבה מפי הגב' מירי הופמן מנהלת מכללת שלם
אני יודעת עלאגם-כנרת
טיפות של דר' גילה גבריאלוב.
אפשר להכנס לאתר שלה, להתרשם.
בריאות איתנה ושמחה
כּנרת
אפשר להכנס לאתר שלה, להתרשם.
בריאות איתנה ושמחה
כּנרת
ריטלין- מפי רוקח. ופתרון הומאופתי ללא תופעות לוואיאנונימי (פותח)
ליוסי שלום רב,
תוכל להכנס לפורום האגודה הישראלית להומאופתיה קלאסית ולשאול שם על טיפול אפשרי בנושא. הפתרונות מאוד טובים מניסיוני (אני הומאופתית קלאסית), וללא תופעות לוואי, כך שאין ממש צורך לסבול!
מצורף בזאת מידע בנוגע לריטלין, שהועבר אלי מאת רוקח.
בברכה,
אדל
רוקח מסביר:
למה ה'ריטלין' מזיק?
איך פותרים 'הפרעת-קשב', ו'היפראקטיביות' ללא 'ריטלין'?
שלום רב,
שמי אילן סלומון ואני רוקח מזה 15 שנה, בוגר האוניברסיטה העברית.
במהלך שנים אלה חזיתי בעלייה תלולה ביותר ברישום סמי מרץ לילדים ומבוגרים (כדוגמת ה'ריטלין'). הדבר מאד הפריע לי כיון שהיו ידועים לי הנזקים שהם גורמים. מקובל לחשוב שאין פתרון אחר לבעיה, ושאין ברירה, אולם נוכחתי בוודאות שזה לא נכון.
מרגע שראיתי שברוב המקרים יש פתרון לתופעה (אני אישית מכיר פתרונות שעובדים), אני עושה הכל כדי שילדים ומבוגרים יפסיקו לצרוך סמים אלה באלפיהם שלא לצורך. כיון שאני לא מצפה שחברות התרופות, שעושות הון מהשוק האדיר הזה, יחשפו את הנזקים של ה'ריטלין', ואת הפתרונות החלופיים, החלטתי לעשות זאת בעצמי. אם תתקלו בגל של ביקורת על מה שכתבתי, תדעו מהיכן הוא מגיע ואת המניעים לו.
במאמר זה תגלה:
1. למה גורמים סמים ממריצים?
2. ל'הפרעת קשב' ו'היפראקטיביות' אין בסיס רפואי בדוק!
3. איך קרה שפתאום ל'כולם' יש 'הפרעת קשב'?
4. יש פתרון!
אגב:
חומר זה הינו בגדר המלצה, ואין בו התחייבות או אחריות לתוצאות. ברוב המקרים ההחלטה לרדת מ'ריטלין' איננה החלטה רפואית, כיון שמדובר בהתנהגות ולא בבריאות, אולם למען הסדר הטוב יש לתאמה עם רופא.
1. למה גורמים סמים ממריצים ?
א. 'ריטלין' או 'קונצרטה' הינם 'אמפטמין', סם ממריץ שזהה במבנהו הכימי לסם ה'אקסטזי' כמעט לחלוטין. ה'ריטלין' מוגדר כ"סם מסוכן" על פי התקנות בכל העולם המערבי, והוא מוחזק בכספת של בית המרקחת עם רישום ודיווח קפדניים על כל כמות שנקנית או נמכרת. בארה"ב יש דירוג של סמים מסוכנים והריטלין מדורג שם בקבוצה 2 יחד עם...קוקאין!
כיום תרופות פסיכיאטריות רבות הן , למעשה, סמים. סמים תמיד שימשו במהלך ההיסטוריה להקלה על כאב ומצוקה נפשית. אולם תמיד גרמו בסופו של דבר למצבים של דיכאונות, מכאובים ותלות. שנים רבות של עבודה כרוקח המחישו לי את זה.
ב. ה'ריטלין' מרסן התנהגות 'היפראקטיבית' באמצעות הרעלה.
כיצד יכול סם ממריץ להרגיע 'היפראקטיביות'? זה פועל בדיוק כמו יין: יין בכמות קטנה ממריץ ומעורר את האדם, אולם יין בכמות גדולה מרעיל אותו וגורם להאטה ודיכוי בפעילותו. למרות משקלם הנמוך ביחס למבוגרים ,ילדים מקבלים מדי יום כמות 'ריטלין' שעולה על מה שמקבל אדם מבוגר, וזה מה שמרסן אותם. זהו ריסון כימי. כמות כזו של 'ריטלין' היא ממש מרעילה. תופעות ההרעלה ניכרות גם בתופעות הלוואי המוכרות של ה'ריטלין': ירידה במשקל, האטת הגדילה, חוסר תיאבון, כאבי בטן ובחילות.
בשימוש ב'קונצרטה', שהיא 'ריטלין' שמשתחרר לאורך כל היום, כמות הסם הממריץ שמקבל הילד גדולה לעיתים פי שלוש, כיון שהוא ממשיך לקבל את החומר גם בשעות הערב.
ג. ה'ריטלין', כמו סמים רבים, מצטבר ברקמות השומן של הגוף, במוח ובמערכת העצבים. סמים אלה ממשיכים לפגוע בצלילות, בשמחת החיים, במרץ, ובשלווה גם שנים רבות לאחר הפסקת השימוש בהם. בספרות מתייחסים לעובדה שהוא יוצא מן הדם לאחר כמה שעות, אולם לא מזכירים את המאגרים הנוצרים ברקמות השומן ובמוח, עובדה הידועה לכל רוקח. כמובן שעם 'קונצרטה', שמשתחרר לאורך כל היום, הכמויות שמצטברות יהיו רק גבוהות יותר.
ד. ה'ריטלין' מדכא את הילד מבחינה גופנית ונפשית.
ה'ריטלין' מאט גדילה, מוריד תיאבון, פוגע בשמחת החיים, ומביא לאפאתיות, התבודדות חברתית ואף לעוינות ותוקפנות. הוא גורם תלות אצל מבוגרים, ולאורך זמן פוגם ביכולת הריכוז ובשמחת החיים של המשתמש.
ה. האמת על 'קונצרטה' ו'ריטלין LA'.
התנהגות פסיכוטית בשעות אחר הצהריים היא תופעת לואי של 'ריטלין'. היא מתרחשת כאשר ריכוזי הסם בדם כבר לא כל כך גבוהים, וכבר לא מרסנים את הילד, אלא פתאום ממריצים אותו וגורמים להתנהגות לא הגיונית. כאן רואים את ההשפעה המקורית של ה'ריטלין' כסם ממריץ. כאן רואים ילד פעלתן שקיבל המרצה נוספת.
ה'פתרון' שמצאה חברת התרופות היא לרסן את הילד במנת סם נוספת. זה מה שעושה 'קונצרטה', או ריטלין בשיחרור הדרגתי. הם מסתירים את תופעת הלואי החמורה של התנהגות פסיכוטית על ידי מנה נוספת של הסם.
(אגב,תופעה זו נפוצה יותר ב'היפראקטיביות' ופחות ב'הפרעת קשב', כיון שבהיפראקטיביות הריטלין ניתן במינון הגבוה יותר, שמרסן את הילד).
ו. לאחר שימוש ממושך ב'ריטלין' ילדים מגיעים, לעיתים, לתרופות פסיכיאטריות נוספות כמו נוגדי דיכאון, תרופות אנטי פסיכוטיות ותרופות לסכיזופרניה. גם מורים מדווחים שילד אשר שוכח לקחת את הכדור מתנהג לעיתים באופן מוטרף או אלים. או 'הורס את הכיתה'. זוהי השפעה ידועה של סמי מרץ, כפי שהסברתי בסעיף הקודם, שמחמירה ככל שהשימוש בהם ממושך יותר.
מחקרים מראים שאחוז ניכר של צרכני סמים בוגרים קיבלו טיפול ממושך ב'ריטלין' בגיל בית הספר ואף טענו שזו הסיבה לכך שפנו לסמים (מחקרים של ד"ר נורה וולקוב מהרשות האמריקנית למלחמה בסמים N.I.D.A)
2. ל- ADD (הפרעת קשב) ו-ADHD (הפרעת קשב והיפראקטיביות) אין בסיס רפואי בדוק!
א. אין שום ממצא גופני המבדיל ילדים אלה מאחרים.
במדריך האבחונים הפסיכיאטרי יש אלפי הפרעות שונות. כולן 'מטופלות' על ידי 4 קבוצות סמים בלבד. הסיווג לכל כך הרבה הפרעות מבוסס על התבוננות ולא על בדיקות רפואיות כלשהן.
כאשר מאבחנים ילד, לא מבססים את האבחנה על בדיקות גופניות. הבדיקות הגופניות נעשות רק כדי לשלול סיבות בריאותיות אחרות להתנהגותו.
ב. המושג 'חוסר איזון כימי במוח' הוא סילוף של העובדות.
לא קיים 'מוח מאוזן'. לאף חוקר אין מושג מהו מוח מאוזן. אין דבר כזה. אי אפשר למדוד ריכוז חומרים בין מליארדים של תאי עצב. העובדה שסמים כמו 'הרואין' או 'אקסטזי' מעלים רמות של חומרים מסוימים במוח לא אומרת שאם ניתן סמים אלו לאנשים אומללים הם יהיו מאוזנים. זה נכון שנגרום להם לתחושות מסוימות, אולם לא נפתור להם שום בעייה. יתרה מזו, מצבם עלול להחמיר רק בגלל אותם סמים, בין אם אלה יוצרו ברחוב או על ידי חברות התרופות.
כשבולעים סמים, החומר מגיע דרך הדם לכל הגוף ולכל כלי הדם שבמוח. הסם לא יכול לאזן את המוח, הוא רק מציף את כל מה שנקרא בדרכו, ולכן גם יוצר הרבה בעיות.
מדי פעם אנו נתקלים בטענות על צילומי מוח המראים שוני במבנה המוח או בריכוז של חומרים באזורים מסוימים במערכת העצבים של אנשים ש"אובחנו" כבעלי 'הפרעת קשב' לעומת 'נורמאליים'. חשוב מאד להבין שאלו טענות שווא, שכן ריכוזי החומרים הללו משתנים מרגע לרגע ומיום ליום במידה כה מהותית שלא ניתן לבודד כאן גורם משפיע יחיד. גם מצב הרוח הרגעי של האדם משנה תוצאות אלה לחלוטין. כמו כן הממצאים במחקרים אלו מוצגים תמיד באחוזים. הם לא נכונים תמיד.
תארו לעצמכם שיגדירו את קפטן הנבחרת האנגלית בכדורגל כ'היפראקטיבי', וישוו את מוחו לזה של פקיד 'נורמאלי' כלשהו שעובד במשרד האוצר,ויטענו שיש לו בעיה בריכוזי החומרים במוח ביחס לפקיד. ברור שזה שרירותי לחלוטין, זה לא מדעי ולכן זהו מחקר שעשוי להיות 'מוזמן' על ידי גורמים בעלי אינטרס.
ג. האבחון של הפרעות אלה מבוסס על התרשמות ודעה בלבד.
האבחון מבוסס רק על התרשמותם של העוסקים במקצוע או על קו מבדיל שהם קבעו על פי השקפתם ושנמדד על ידי שאלון תואם. הם מתבססים באופן כמעט בלעדי על דיווחי מורים או משפחה כיון שאין להם באמת מה לבדוק או למדוד.
לכן כדי להחליט היכן עובר הגבול שבין ילד עם "הפרעה" לילד "נורמאלי" יצטרך המאבחן, בסופו של דבר, להתרשם בעצמו מהילד, וזהו אבחון שתלוי בדעתו. כי אם אותו מאבחן הוא ספורטאי מלא התלהבות, הוא ישים את הגבול במקום אחר מאשר מאבחן קצר רוח או משועמם. גם אבחון ממוחשב, שהילד צריך לעבור, נבנה מלכתחילה על ידי אנשים שהחליטו על סמך דעתם האישית איזו מידה של פעילות מבטאת "הפרעה", ואיזו היא נורמאלית. מסתבר, למרבה הפלא, ובדקתי את זה, שאין כלי מדעי יותר מאשר דעתם האישית של כותבי המבחן. שום ממצא גופני, רק התייחסות להתנהגות הילד ודעתו של הבוחן לגביה.
ד. לכל תלמיד או סטודנט שמתקשה בחומר הלימוד יש תופעות של 'הפרעת קשב'. התלמיד לא ממש הבין. המורה ממשיך לדבר והתלמיד מאבד את הקשב שלו. לקראת סוף ההרצאה זה קורה כמעט לכולם. הערפול הזה יכול להצטבר משיעור לשיעור. זה בולט כאשר ילד מפסיד חומר לימוד בגלל היעדרות. רוב התלמידים מתביישים לשאול את המורה כאשר לא הבינו כדי לא להיראות טיפשים, או כיון שבכיתה גדולה נהוג לשאול שאלות רק בסוף כדי לא להפריע למורה להעביר את החומר.
התוצאה: החומר הופך לא מובן ומשעמם ואין חשק 'להתאמץ' ולהכין שיעורים. התלמיד לא קשוב ולכן מפטפט. הוא כבר מתקשה להקשיב גם בבית.
ה. אם הילד הוא "חסר קשב", כיצד הוא יושב במשך שעות מול הטלוויזיה וצופה בתכניות שהוא אוהב.
מסתבר שילדים רבים מתגלים כחסרי קשב דווקא בבית הספר ולא בבית, או רק במקצועות שהם חלשים בהם ולא באחרים. זה מוכיח שהבעיה איננה גופנית אלא תלויה בשיטת ההוראה של מקצועות מסוימים. זה מראה גם שהפיתרון צריך להיות בתחום החינוך, ולא בתחום הפסיכיאטריה. כיון שאין שום בעיה מוחית כפי שמנסים גורמים אינטרסנטיים לטעון.
ו. ילדים בדרך כלל פעילים ושמחים יותר מהמבוגרים או מהמורים. זה לא אומר שזוהי הפרעה. כמה מתלמידי השכבה שלי בבית הספר, שנחשבו ל'בעייתיים' או 'מופרעים', מצליחים היום פי כמה יותר מכל תלמיד 'צייתן' שלמד איתנו בשכבה.
ז. את המדדים ל'הפרעת קשב' ו'היפראקטיביות' אפשר למצוא אצל כל ילד נורמאלי.
מדדים לאבחון 'היפראקטיביות' ( לדוגמה):
- מדבר במידה מופרזת.
- מתקשה לשחק בצורה שקטה.
- קופץ ועונה לשאלות לפני שסיימו לשאול אותן.
מדדים לאבחון 'הפרעת קשב' (לדוגמה):
- הילד מתקשה לשים לב לפרטים או עושה טעויות שנובעות מחוסר תשומת לב.
- הילד אינו עוקב אחרי הנחיות או הוראות.
- הילד לא אוהב לבצע מטלות הדורשות מאמץ מנטאלי- כמו הכנת שיעורי בית.
כשבוחנים גורמים אלה הם מזכירים לכל היותר התנהגות שהיא עדיין לא בשלה, ושכל ילד עובר אותה בשלב זה או אחר. כמובן אין לזה קשר למבנה המוח, לבעיה גנטית או לאיזון הכימי במוח.
ח. יכולת הריכוז והשליטה של ילדים מתפתחת בקצב שונה, אולם היא תמיד משתפרת עם הגיל.
השוואתם לחבריהם או ל'טבלת ההתפתחות הנורמאלית' שקבע מלומד כלשהו באוניברסיטה מיותרת ומזיקה להם. הגדרתם כ'לקויים' כאשר הם מצויים עדיין בשלבי למידה והתפתחות היא מעשה לא חינוכי. זה כמו שיכנו ילד בכינוי 'טיפש' כאשר יכשל במבחן במקום לעזור לו להשלים את החומר ולשפר את ציונו במבחן חוזר. (אפשר לאמן את הילד לשפר את שליטתו העצמית.). זה איננו ליקוי שילד עדיין לא לגמרי שולט בגופו, או בולם את רצונותיו.
התפתחותו הטבעית של כל ילד מביאה אותו בסופו של דבר להתבגר וללמוד לתפקד כראוי. הלחץ המוטל על הורים להשוות את קצב התפתחותו של ילדם לזה של אחרים הוא מוגזם לעיתים. לשבת יום שלם בבית הספר מבלי לזוז זה סוג של טירונות עבור כל ילד שנפשו בריאה. הוא עדיין לא הגיע לגיל צבא, לכן משמעת הברזל הנדרשת מטירון או התנהגות כמו של רובוט צייתן הינם מדרגה תלולה מדי עבורו. אין פלא שהוא עלול להתקומם או להישבר בדרך. אבל עם אימון מתאים (שלא ישבור אותו) הוא יוכל ללמוד לשלוט בעצמו.
ט. ילדים מוכשרים רבים מסווגים כ"חסרי קשב" ללא הצדקה.
ספורטאים, ממציאים, אמנים(רקדנים, זמרים, שחקנים, בדרנים), מנהיגים, אלה תמיד נחשבו לבעייתיים בהתנהגותם בבית הספר. זה נכון שרבים מהם אף נפלטו מן המערכת בשלב זה או אחר (לפני שהיה חוק חינוך חובה). הם תמיד היו מעל הממוצע של הכיתה בפעלתנותם, וזה הפריע לכיתה. אולם הם מעל הממוצע גם בתרומתם לחברה. משום כך אין לסמם אותם, זו פגיעה ישירה בעתיד החברה. זה סימום מטעמי נוחות שבא על חשבון הילד, ולכן זו בגידה בו.
י. מבחןT.O.V.A. (מבחן תפקוד מתמשך) הוא כמעט תרגיל מכירות! המבחן אמור לבדוק אם 'ריטלין' "מתאים" לילד. נותנים לילד לעשות מבחן ללא 'ריטלין' ואחר-כך אותו מבחן עם 'ריטלין'. למעשה המבחן ממחיש להורה שלקיחת כדור ממריץ משפרת ביצועים, אבל האמת היא שכל אדם ממוצע שיעשה מבחן זה יגלה ש'ריטלין' משפר את ביצועיו. מכאן הדרך לשכנע את ההורה להסכים לטיפול ב'ריטלין' קצרה ביותר! גם זה איננו מבחן מדעי תקף, להיפך, הוא מטעה את ההורה, שחושב שיש לו עסק עם מומחיות רפואית ראויה לשמה.
י"א. תופעות חוסר הקשב שמתוארות על ידי מבוגרים שלוקחים 'ריטלין' הם לעיתים קרובות תיאור של התמכרות לסמים ממריצים. הם לא מצליחים להתרכז ללא 'ריטלין'. הם מהללים את ה'ריטלין' וזה עשוי להישמע משכנע.
3. איך קרה שפתאום ל'כולם' יש 'הפרעת קשב'?
התשובה לכך היא "כסף". חברות התרופות הן הגורם המממן העיקרי היום של מחקרים בתחום הרפואה. הן משפיעות בעקיפין גם על בתי חולים ומערכות בריאות, ויש להן יד ורגל במימון רשויות הבריאות כולל ה-FDA.
הן תומכות בנבחרי ציבור. החלטות רבות בתחום הבריאות נעשות בתמיכתן ובהשפעתן וכדי לקדם אינטרסים כלכליים שלהם.
זה לא מקרה שעל מוצרים טבעיים כמו ויטמינים שונים אסור לכתוב למה הם משמשים, ושעל כל צנצנת מוטבעות רק אזהרות.
ילדים מהווים יותר ממחצית האוכלוסייה. מנגנונים שמורשים לגשת אליהם ולאבחן אותם באופן סיטונאי כפי שקורה במערכות חינוך של מדינות רבות יכולות להזרים מיליארדים לחברות התרופות, וכאשר מדובר בסמי מרץ מסוכנים כדאי להתחיל לדאוג.
כיון ש'ריטלין' מקל מאד על המורים ועל מערכת החינוך, מופעל לחץ ממשי על הורים לתת "סמים ממריצים" לילדים. ההורים, שחוששים שהילד יעבור למסגרות של חינוך מיוחד נכנעים בחוסר ברירה.
4. הפתרון
1. אם מאמנים אותו לשלוט בעצמו (בהסכמתו), הוא מצליח להיות יותר ממושמע.
2. כאשר מלמדים אותו 'כיצד ללמוד', והוא הופך להיות 'מקצוען בלמידה', הוא מתחיל ליהנות מעצם הלמידה.
פתרון הוא אפשרי. לאחר שמוודאים שאין בעיות גופניות כלשהן מוודאים שהתזונה תקינה. אחר כך בודקים שהשינה תקינה, ואם לא, מסדרים אותה באמצעות ויטמינים ותוספי מזון או אמצעים לא מזיקים אחרים. אם הבעייה קיימת רק בבית הספר יש מקום לבדוק אם המורה מבינה שזו אינה בעייה גופנית אלא חינוכית ושזה תפקידה ולא תפקיד הרופא. יש מורים שלא יודעים שצריך להעריץ ילדים כדי להשיג שיתוף פעולה מהם, ושצריך לעיתים להתאים את המערכת אליהם ולא לדרוש מהם דברים שהם לא מצליחים לעמוד בהם ושלמידה היא עניין הדרגתי ושבלי הישגים תמידיים הילד מתייאש וזו הסיבה היחידה לאלימות ולפשע.
צריך לבדוק מסגרות פעילות לאחר הצהריים, לעיתים צריך לטפל בהורים, וכמובן שיש אימונים ספציפים כפי שציינתי. לעיתים צריך לבנות תכנית אישית בשלבים לילד אבל זה אפשרי ומשתלם וזה מונע את הסכנות והנזק הוודאי של הסמים הללו. אל תהססו לפנות אלי אם תצטרכו עזרה בכך.
התכנית המלאה:
(בהנחה שנעשתה בדיקה מקיפה על ידי רופא כדי לשלול סיבות גופניות למצב כמו בעיות ראייה או שמיעה, אלרגיות, חוסרים תזונתיים, טפילים, או כל מחלה גופנית אחרת)
1. לקבל אישור מרופא לרדת מהסם הממריץ.
2. לפנות למנהלת, ליועצת או למחנכת ולהודיע על כוונתכם לעבור לטיפול חלופי ללא סמים ממריצים.
3. לפנות למטפל טבעי, שימליץ על ויטמינים כדי לתקן את הנזקים של ה'ריטלין' וכן שימליץ על תזונה ותוספי מזון מתאימים, שבמקרים רבים משיגים תוצאות לכשעצמם.
4. לאמן את השליטה העצמית והתקשורת של הילד.
5. להקנות לילד מיומנויות למידה שהוכחו כעובדות, ולוודא שהוא אכן מפיק מהן תועלת.
6. איתור כל חומר קודם שהתלמיד לא ממש הבין מאז שלראשונה היה חסר קשב או היפראקטיבי והשלמתו.
7. אם לתלמיד יש עדיין קשיי למידה, או שהוא מתקשה להשלים את החומר, יש לבצע תרגילי למידה מתקדמים עם הילד שיאפשרו לו להתגבר על כך.
לכל שאלה נוספת ולפרטים נוספים אל תהססו לפנות אלי.
אנא העבירו מידע חשוב זה לכמה שיותר אנשים, ובמיוחד להורים, מורים, יועצים, מנהלי בתי ספר ואנשי חינוך.
בהצלחה,
אילן סלומון - רוקח
054-5481939
תוכל להכנס לפורום האגודה הישראלית להומאופתיה קלאסית ולשאול שם על טיפול אפשרי בנושא. הפתרונות מאוד טובים מניסיוני (אני הומאופתית קלאסית), וללא תופעות לוואי, כך שאין ממש צורך לסבול!
מצורף בזאת מידע בנוגע לריטלין, שהועבר אלי מאת רוקח.
בברכה,
אדל
רוקח מסביר:
למה ה'ריטלין' מזיק?
איך פותרים 'הפרעת-קשב', ו'היפראקטיביות' ללא 'ריטלין'?
שלום רב,
שמי אילן סלומון ואני רוקח מזה 15 שנה, בוגר האוניברסיטה העברית.
במהלך שנים אלה חזיתי בעלייה תלולה ביותר ברישום סמי מרץ לילדים ומבוגרים (כדוגמת ה'ריטלין'). הדבר מאד הפריע לי כיון שהיו ידועים לי הנזקים שהם גורמים. מקובל לחשוב שאין פתרון אחר לבעיה, ושאין ברירה, אולם נוכחתי בוודאות שזה לא נכון.
מרגע שראיתי שברוב המקרים יש פתרון לתופעה (אני אישית מכיר פתרונות שעובדים), אני עושה הכל כדי שילדים ומבוגרים יפסיקו לצרוך סמים אלה באלפיהם שלא לצורך. כיון שאני לא מצפה שחברות התרופות, שעושות הון מהשוק האדיר הזה, יחשפו את הנזקים של ה'ריטלין', ואת הפתרונות החלופיים, החלטתי לעשות זאת בעצמי. אם תתקלו בגל של ביקורת על מה שכתבתי, תדעו מהיכן הוא מגיע ואת המניעים לו.
במאמר זה תגלה:
1. למה גורמים סמים ממריצים?
2. ל'הפרעת קשב' ו'היפראקטיביות' אין בסיס רפואי בדוק!
3. איך קרה שפתאום ל'כולם' יש 'הפרעת קשב'?
4. יש פתרון!
אגב:
חומר זה הינו בגדר המלצה, ואין בו התחייבות או אחריות לתוצאות. ברוב המקרים ההחלטה לרדת מ'ריטלין' איננה החלטה רפואית, כיון שמדובר בהתנהגות ולא בבריאות, אולם למען הסדר הטוב יש לתאמה עם רופא.
1. למה גורמים סמים ממריצים ?
א. 'ריטלין' או 'קונצרטה' הינם 'אמפטמין', סם ממריץ שזהה במבנהו הכימי לסם ה'אקסטזי' כמעט לחלוטין. ה'ריטלין' מוגדר כ"סם מסוכן" על פי התקנות בכל העולם המערבי, והוא מוחזק בכספת של בית המרקחת עם רישום ודיווח קפדניים על כל כמות שנקנית או נמכרת. בארה"ב יש דירוג של סמים מסוכנים והריטלין מדורג שם בקבוצה 2 יחד עם...קוקאין!
כיום תרופות פסיכיאטריות רבות הן , למעשה, סמים. סמים תמיד שימשו במהלך ההיסטוריה להקלה על כאב ומצוקה נפשית. אולם תמיד גרמו בסופו של דבר למצבים של דיכאונות, מכאובים ותלות. שנים רבות של עבודה כרוקח המחישו לי את זה.
ב. ה'ריטלין' מרסן התנהגות 'היפראקטיבית' באמצעות הרעלה.
כיצד יכול סם ממריץ להרגיע 'היפראקטיביות'? זה פועל בדיוק כמו יין: יין בכמות קטנה ממריץ ומעורר את האדם, אולם יין בכמות גדולה מרעיל אותו וגורם להאטה ודיכוי בפעילותו. למרות משקלם הנמוך ביחס למבוגרים ,ילדים מקבלים מדי יום כמות 'ריטלין' שעולה על מה שמקבל אדם מבוגר, וזה מה שמרסן אותם. זהו ריסון כימי. כמות כזו של 'ריטלין' היא ממש מרעילה. תופעות ההרעלה ניכרות גם בתופעות הלוואי המוכרות של ה'ריטלין': ירידה במשקל, האטת הגדילה, חוסר תיאבון, כאבי בטן ובחילות.
בשימוש ב'קונצרטה', שהיא 'ריטלין' שמשתחרר לאורך כל היום, כמות הסם הממריץ שמקבל הילד גדולה לעיתים פי שלוש, כיון שהוא ממשיך לקבל את החומר גם בשעות הערב.
ג. ה'ריטלין', כמו סמים רבים, מצטבר ברקמות השומן של הגוף, במוח ובמערכת העצבים. סמים אלה ממשיכים לפגוע בצלילות, בשמחת החיים, במרץ, ובשלווה גם שנים רבות לאחר הפסקת השימוש בהם. בספרות מתייחסים לעובדה שהוא יוצא מן הדם לאחר כמה שעות, אולם לא מזכירים את המאגרים הנוצרים ברקמות השומן ובמוח, עובדה הידועה לכל רוקח. כמובן שעם 'קונצרטה', שמשתחרר לאורך כל היום, הכמויות שמצטברות יהיו רק גבוהות יותר.
ד. ה'ריטלין' מדכא את הילד מבחינה גופנית ונפשית.
ה'ריטלין' מאט גדילה, מוריד תיאבון, פוגע בשמחת החיים, ומביא לאפאתיות, התבודדות חברתית ואף לעוינות ותוקפנות. הוא גורם תלות אצל מבוגרים, ולאורך זמן פוגם ביכולת הריכוז ובשמחת החיים של המשתמש.
ה. האמת על 'קונצרטה' ו'ריטלין LA'.
התנהגות פסיכוטית בשעות אחר הצהריים היא תופעת לואי של 'ריטלין'. היא מתרחשת כאשר ריכוזי הסם בדם כבר לא כל כך גבוהים, וכבר לא מרסנים את הילד, אלא פתאום ממריצים אותו וגורמים להתנהגות לא הגיונית. כאן רואים את ההשפעה המקורית של ה'ריטלין' כסם ממריץ. כאן רואים ילד פעלתן שקיבל המרצה נוספת.
ה'פתרון' שמצאה חברת התרופות היא לרסן את הילד במנת סם נוספת. זה מה שעושה 'קונצרטה', או ריטלין בשיחרור הדרגתי. הם מסתירים את תופעת הלואי החמורה של התנהגות פסיכוטית על ידי מנה נוספת של הסם.
(אגב,תופעה זו נפוצה יותר ב'היפראקטיביות' ופחות ב'הפרעת קשב', כיון שבהיפראקטיביות הריטלין ניתן במינון הגבוה יותר, שמרסן את הילד).
ו. לאחר שימוש ממושך ב'ריטלין' ילדים מגיעים, לעיתים, לתרופות פסיכיאטריות נוספות כמו נוגדי דיכאון, תרופות אנטי פסיכוטיות ותרופות לסכיזופרניה. גם מורים מדווחים שילד אשר שוכח לקחת את הכדור מתנהג לעיתים באופן מוטרף או אלים. או 'הורס את הכיתה'. זוהי השפעה ידועה של סמי מרץ, כפי שהסברתי בסעיף הקודם, שמחמירה ככל שהשימוש בהם ממושך יותר.
מחקרים מראים שאחוז ניכר של צרכני סמים בוגרים קיבלו טיפול ממושך ב'ריטלין' בגיל בית הספר ואף טענו שזו הסיבה לכך שפנו לסמים (מחקרים של ד"ר נורה וולקוב מהרשות האמריקנית למלחמה בסמים N.I.D.A)
2. ל- ADD (הפרעת קשב) ו-ADHD (הפרעת קשב והיפראקטיביות) אין בסיס רפואי בדוק!
א. אין שום ממצא גופני המבדיל ילדים אלה מאחרים.
במדריך האבחונים הפסיכיאטרי יש אלפי הפרעות שונות. כולן 'מטופלות' על ידי 4 קבוצות סמים בלבד. הסיווג לכל כך הרבה הפרעות מבוסס על התבוננות ולא על בדיקות רפואיות כלשהן.
כאשר מאבחנים ילד, לא מבססים את האבחנה על בדיקות גופניות. הבדיקות הגופניות נעשות רק כדי לשלול סיבות בריאותיות אחרות להתנהגותו.
ב. המושג 'חוסר איזון כימי במוח' הוא סילוף של העובדות.
לא קיים 'מוח מאוזן'. לאף חוקר אין מושג מהו מוח מאוזן. אין דבר כזה. אי אפשר למדוד ריכוז חומרים בין מליארדים של תאי עצב. העובדה שסמים כמו 'הרואין' או 'אקסטזי' מעלים רמות של חומרים מסוימים במוח לא אומרת שאם ניתן סמים אלו לאנשים אומללים הם יהיו מאוזנים. זה נכון שנגרום להם לתחושות מסוימות, אולם לא נפתור להם שום בעייה. יתרה מזו, מצבם עלול להחמיר רק בגלל אותם סמים, בין אם אלה יוצרו ברחוב או על ידי חברות התרופות.
כשבולעים סמים, החומר מגיע דרך הדם לכל הגוף ולכל כלי הדם שבמוח. הסם לא יכול לאזן את המוח, הוא רק מציף את כל מה שנקרא בדרכו, ולכן גם יוצר הרבה בעיות.
מדי פעם אנו נתקלים בטענות על צילומי מוח המראים שוני במבנה המוח או בריכוז של חומרים באזורים מסוימים במערכת העצבים של אנשים ש"אובחנו" כבעלי 'הפרעת קשב' לעומת 'נורמאליים'. חשוב מאד להבין שאלו טענות שווא, שכן ריכוזי החומרים הללו משתנים מרגע לרגע ומיום ליום במידה כה מהותית שלא ניתן לבודד כאן גורם משפיע יחיד. גם מצב הרוח הרגעי של האדם משנה תוצאות אלה לחלוטין. כמו כן הממצאים במחקרים אלו מוצגים תמיד באחוזים. הם לא נכונים תמיד.
תארו לעצמכם שיגדירו את קפטן הנבחרת האנגלית בכדורגל כ'היפראקטיבי', וישוו את מוחו לזה של פקיד 'נורמאלי' כלשהו שעובד במשרד האוצר,ויטענו שיש לו בעיה בריכוזי החומרים במוח ביחס לפקיד. ברור שזה שרירותי לחלוטין, זה לא מדעי ולכן זהו מחקר שעשוי להיות 'מוזמן' על ידי גורמים בעלי אינטרס.
ג. האבחון של הפרעות אלה מבוסס על התרשמות ודעה בלבד.
האבחון מבוסס רק על התרשמותם של העוסקים במקצוע או על קו מבדיל שהם קבעו על פי השקפתם ושנמדד על ידי שאלון תואם. הם מתבססים באופן כמעט בלעדי על דיווחי מורים או משפחה כיון שאין להם באמת מה לבדוק או למדוד.
לכן כדי להחליט היכן עובר הגבול שבין ילד עם "הפרעה" לילד "נורמאלי" יצטרך המאבחן, בסופו של דבר, להתרשם בעצמו מהילד, וזהו אבחון שתלוי בדעתו. כי אם אותו מאבחן הוא ספורטאי מלא התלהבות, הוא ישים את הגבול במקום אחר מאשר מאבחן קצר רוח או משועמם. גם אבחון ממוחשב, שהילד צריך לעבור, נבנה מלכתחילה על ידי אנשים שהחליטו על סמך דעתם האישית איזו מידה של פעילות מבטאת "הפרעה", ואיזו היא נורמאלית. מסתבר, למרבה הפלא, ובדקתי את זה, שאין כלי מדעי יותר מאשר דעתם האישית של כותבי המבחן. שום ממצא גופני, רק התייחסות להתנהגות הילד ודעתו של הבוחן לגביה.
ד. לכל תלמיד או סטודנט שמתקשה בחומר הלימוד יש תופעות של 'הפרעת קשב'. התלמיד לא ממש הבין. המורה ממשיך לדבר והתלמיד מאבד את הקשב שלו. לקראת סוף ההרצאה זה קורה כמעט לכולם. הערפול הזה יכול להצטבר משיעור לשיעור. זה בולט כאשר ילד מפסיד חומר לימוד בגלל היעדרות. רוב התלמידים מתביישים לשאול את המורה כאשר לא הבינו כדי לא להיראות טיפשים, או כיון שבכיתה גדולה נהוג לשאול שאלות רק בסוף כדי לא להפריע למורה להעביר את החומר.
התוצאה: החומר הופך לא מובן ומשעמם ואין חשק 'להתאמץ' ולהכין שיעורים. התלמיד לא קשוב ולכן מפטפט. הוא כבר מתקשה להקשיב גם בבית.
ה. אם הילד הוא "חסר קשב", כיצד הוא יושב במשך שעות מול הטלוויזיה וצופה בתכניות שהוא אוהב.
מסתבר שילדים רבים מתגלים כחסרי קשב דווקא בבית הספר ולא בבית, או רק במקצועות שהם חלשים בהם ולא באחרים. זה מוכיח שהבעיה איננה גופנית אלא תלויה בשיטת ההוראה של מקצועות מסוימים. זה מראה גם שהפיתרון צריך להיות בתחום החינוך, ולא בתחום הפסיכיאטריה. כיון שאין שום בעיה מוחית כפי שמנסים גורמים אינטרסנטיים לטעון.
ו. ילדים בדרך כלל פעילים ושמחים יותר מהמבוגרים או מהמורים. זה לא אומר שזוהי הפרעה. כמה מתלמידי השכבה שלי בבית הספר, שנחשבו ל'בעייתיים' או 'מופרעים', מצליחים היום פי כמה יותר מכל תלמיד 'צייתן' שלמד איתנו בשכבה.
ז. את המדדים ל'הפרעת קשב' ו'היפראקטיביות' אפשר למצוא אצל כל ילד נורמאלי.
מדדים לאבחון 'היפראקטיביות' ( לדוגמה):
- מדבר במידה מופרזת.
- מתקשה לשחק בצורה שקטה.
- קופץ ועונה לשאלות לפני שסיימו לשאול אותן.
מדדים לאבחון 'הפרעת קשב' (לדוגמה):
- הילד מתקשה לשים לב לפרטים או עושה טעויות שנובעות מחוסר תשומת לב.
- הילד אינו עוקב אחרי הנחיות או הוראות.
- הילד לא אוהב לבצע מטלות הדורשות מאמץ מנטאלי- כמו הכנת שיעורי בית.
כשבוחנים גורמים אלה הם מזכירים לכל היותר התנהגות שהיא עדיין לא בשלה, ושכל ילד עובר אותה בשלב זה או אחר. כמובן אין לזה קשר למבנה המוח, לבעיה גנטית או לאיזון הכימי במוח.
ח. יכולת הריכוז והשליטה של ילדים מתפתחת בקצב שונה, אולם היא תמיד משתפרת עם הגיל.
השוואתם לחבריהם או ל'טבלת ההתפתחות הנורמאלית' שקבע מלומד כלשהו באוניברסיטה מיותרת ומזיקה להם. הגדרתם כ'לקויים' כאשר הם מצויים עדיין בשלבי למידה והתפתחות היא מעשה לא חינוכי. זה כמו שיכנו ילד בכינוי 'טיפש' כאשר יכשל במבחן במקום לעזור לו להשלים את החומר ולשפר את ציונו במבחן חוזר. (אפשר לאמן את הילד לשפר את שליטתו העצמית.). זה איננו ליקוי שילד עדיין לא לגמרי שולט בגופו, או בולם את רצונותיו.
התפתחותו הטבעית של כל ילד מביאה אותו בסופו של דבר להתבגר וללמוד לתפקד כראוי. הלחץ המוטל על הורים להשוות את קצב התפתחותו של ילדם לזה של אחרים הוא מוגזם לעיתים. לשבת יום שלם בבית הספר מבלי לזוז זה סוג של טירונות עבור כל ילד שנפשו בריאה. הוא עדיין לא הגיע לגיל צבא, לכן משמעת הברזל הנדרשת מטירון או התנהגות כמו של רובוט צייתן הינם מדרגה תלולה מדי עבורו. אין פלא שהוא עלול להתקומם או להישבר בדרך. אבל עם אימון מתאים (שלא ישבור אותו) הוא יוכל ללמוד לשלוט בעצמו.
ט. ילדים מוכשרים רבים מסווגים כ"חסרי קשב" ללא הצדקה.
ספורטאים, ממציאים, אמנים(רקדנים, זמרים, שחקנים, בדרנים), מנהיגים, אלה תמיד נחשבו לבעייתיים בהתנהגותם בבית הספר. זה נכון שרבים מהם אף נפלטו מן המערכת בשלב זה או אחר (לפני שהיה חוק חינוך חובה). הם תמיד היו מעל הממוצע של הכיתה בפעלתנותם, וזה הפריע לכיתה. אולם הם מעל הממוצע גם בתרומתם לחברה. משום כך אין לסמם אותם, זו פגיעה ישירה בעתיד החברה. זה סימום מטעמי נוחות שבא על חשבון הילד, ולכן זו בגידה בו.
י. מבחןT.O.V.A. (מבחן תפקוד מתמשך) הוא כמעט תרגיל מכירות! המבחן אמור לבדוק אם 'ריטלין' "מתאים" לילד. נותנים לילד לעשות מבחן ללא 'ריטלין' ואחר-כך אותו מבחן עם 'ריטלין'. למעשה המבחן ממחיש להורה שלקיחת כדור ממריץ משפרת ביצועים, אבל האמת היא שכל אדם ממוצע שיעשה מבחן זה יגלה ש'ריטלין' משפר את ביצועיו. מכאן הדרך לשכנע את ההורה להסכים לטיפול ב'ריטלין' קצרה ביותר! גם זה איננו מבחן מדעי תקף, להיפך, הוא מטעה את ההורה, שחושב שיש לו עסק עם מומחיות רפואית ראויה לשמה.
י"א. תופעות חוסר הקשב שמתוארות על ידי מבוגרים שלוקחים 'ריטלין' הם לעיתים קרובות תיאור של התמכרות לסמים ממריצים. הם לא מצליחים להתרכז ללא 'ריטלין'. הם מהללים את ה'ריטלין' וזה עשוי להישמע משכנע.
3. איך קרה שפתאום ל'כולם' יש 'הפרעת קשב'?
התשובה לכך היא "כסף". חברות התרופות הן הגורם המממן העיקרי היום של מחקרים בתחום הרפואה. הן משפיעות בעקיפין גם על בתי חולים ומערכות בריאות, ויש להן יד ורגל במימון רשויות הבריאות כולל ה-FDA.
הן תומכות בנבחרי ציבור. החלטות רבות בתחום הבריאות נעשות בתמיכתן ובהשפעתן וכדי לקדם אינטרסים כלכליים שלהם.
זה לא מקרה שעל מוצרים טבעיים כמו ויטמינים שונים אסור לכתוב למה הם משמשים, ושעל כל צנצנת מוטבעות רק אזהרות.
ילדים מהווים יותר ממחצית האוכלוסייה. מנגנונים שמורשים לגשת אליהם ולאבחן אותם באופן סיטונאי כפי שקורה במערכות חינוך של מדינות רבות יכולות להזרים מיליארדים לחברות התרופות, וכאשר מדובר בסמי מרץ מסוכנים כדאי להתחיל לדאוג.
כיון ש'ריטלין' מקל מאד על המורים ועל מערכת החינוך, מופעל לחץ ממשי על הורים לתת "סמים ממריצים" לילדים. ההורים, שחוששים שהילד יעבור למסגרות של חינוך מיוחד נכנעים בחוסר ברירה.
4. הפתרון
1. אם מאמנים אותו לשלוט בעצמו (בהסכמתו), הוא מצליח להיות יותר ממושמע.
2. כאשר מלמדים אותו 'כיצד ללמוד', והוא הופך להיות 'מקצוען בלמידה', הוא מתחיל ליהנות מעצם הלמידה.
פתרון הוא אפשרי. לאחר שמוודאים שאין בעיות גופניות כלשהן מוודאים שהתזונה תקינה. אחר כך בודקים שהשינה תקינה, ואם לא, מסדרים אותה באמצעות ויטמינים ותוספי מזון או אמצעים לא מזיקים אחרים. אם הבעייה קיימת רק בבית הספר יש מקום לבדוק אם המורה מבינה שזו אינה בעייה גופנית אלא חינוכית ושזה תפקידה ולא תפקיד הרופא. יש מורים שלא יודעים שצריך להעריץ ילדים כדי להשיג שיתוף פעולה מהם, ושצריך לעיתים להתאים את המערכת אליהם ולא לדרוש מהם דברים שהם לא מצליחים לעמוד בהם ושלמידה היא עניין הדרגתי ושבלי הישגים תמידיים הילד מתייאש וזו הסיבה היחידה לאלימות ולפשע.
צריך לבדוק מסגרות פעילות לאחר הצהריים, לעיתים צריך לטפל בהורים, וכמובן שיש אימונים ספציפים כפי שציינתי. לעיתים צריך לבנות תכנית אישית בשלבים לילד אבל זה אפשרי ומשתלם וזה מונע את הסכנות והנזק הוודאי של הסמים הללו. אל תהססו לפנות אלי אם תצטרכו עזרה בכך.
התכנית המלאה:
(בהנחה שנעשתה בדיקה מקיפה על ידי רופא כדי לשלול סיבות גופניות למצב כמו בעיות ראייה או שמיעה, אלרגיות, חוסרים תזונתיים, טפילים, או כל מחלה גופנית אחרת)
1. לקבל אישור מרופא לרדת מהסם הממריץ.
2. לפנות למנהלת, ליועצת או למחנכת ולהודיע על כוונתכם לעבור לטיפול חלופי ללא סמים ממריצים.
3. לפנות למטפל טבעי, שימליץ על ויטמינים כדי לתקן את הנזקים של ה'ריטלין' וכן שימליץ על תזונה ותוספי מזון מתאימים, שבמקרים רבים משיגים תוצאות לכשעצמם.
4. לאמן את השליטה העצמית והתקשורת של הילד.
5. להקנות לילד מיומנויות למידה שהוכחו כעובדות, ולוודא שהוא אכן מפיק מהן תועלת.
6. איתור כל חומר קודם שהתלמיד לא ממש הבין מאז שלראשונה היה חסר קשב או היפראקטיבי והשלמתו.
7. אם לתלמיד יש עדיין קשיי למידה, או שהוא מתקשה להשלים את החומר, יש לבצע תרגילי למידה מתקדמים עם הילד שיאפשרו לו להתגבר על כך.
לכל שאלה נוספת ולפרטים נוספים אל תהססו לפנות אלי.
אנא העבירו מידע חשוב זה לכמה שיותר אנשים, ובמיוחד להורים, מורים, יועצים, מנהלי בתי ספר ואנשי חינוך.
בהצלחה,
אילן סלומון - רוקח
054-5481939
זהירות - חשוב ביותראנונימי (פותח)
גב' אדל הנכבדה.
המכתב שכביכול נשלח אליך , הינו מכתב שמופץ ברחבי האינטרנט ומוגדר כודאר זבל!!!
שנית על המכתב המקורי יש קישור לכת הסינטולוגיה!!!
אני מצרף קישור לאתר לא רלוונטי, שם הם עוסקים באיסוף דואר הזבל שמופץ באינטרנט, ושם גם יש את התגובה הנכונה.
נא להזהר...
http://www.info.org.il/irrelevant/item.php/113791019024669418
המכתב שכביכול נשלח אליך , הינו מכתב שמופץ ברחבי האינטרנט ומוגדר כודאר זבל!!!
שנית על המכתב המקורי יש קישור לכת הסינטולוגיה!!!
אני מצרף קישור לאתר לא רלוונטי, שם הם עוסקים באיסוף דואר הזבל שמופץ באינטרנט, ושם גם יש את התגובה הנכונה.
נא להזהר...
http://www.info.org.il/irrelevant/item.php/113791019024669418
באותו נושאאנונימי (פותח)
כמו כן מי שיחפש בגוגל את צירוף המילים "למה רטלין מזיק" יגיע לאתר הנקרא: עמותת מגן לזכויות אנוש, ושם הם מציינים שהם נוסדו ע"י כת הסיינטולוגיה - שהיא ידוע ככת של ע"ז וזאת לא יוכר במקומותינו
כמו כן נא לקרוא את התגובות לאותה כתבה שפורסמה בדפי בריאות:
http://www.health-pages.co.il/article.php?article_id=8536
דרך אגב, ראו איזה פלא , המכתב שנשלח לגברת אדל באופן אישי מאותו רוקח, מפורסם באתרי האינטרנט באותו הלשון...
שיהיה לכולנו פסח שמח
כמו כן נא לקרוא את התגובות לאותה כתבה שפורסמה בדפי בריאות:
http://www.health-pages.co.il/article.php?article_id=8536
דרך אגב, ראו איזה פלא , המכתב שנשלח לגברת אדל באופן אישי מאותו רוקח, מפורסם באתרי האינטרנט באותו הלשון...
שיהיה לכולנו פסח שמח
ועוד דבר אחד נוסףאנונימי (פותח)
אני מצטט את המכתב המלא!!!
שימו לב להצעות לפתרון ולזכויות השמורות:
רוקח מסביר: מדוע ה'ריטלין' מזיק?
איך פותרים 'הפרעת-קשב', ו'היפראקטיביות' ללא 'ריטלין'?
שלום רב,
שמי אילן סלומון ואני רוקח מזה 15 שנה, בוגר האוניברסיטה העברית.
במהלך שנים אלה חזיתי בעלייה תלולה ביותר ברישום סמי מרץ לילדים ומבוגרים (כדוגמת ה'ריטלין'). הדבר מאד הפריע לי כיון שהיו ידועים לי הנזקים שהם גורמים. מקובל לחשוב שאין פתרון אחר לבעיה, ושאין ברירה, אולם נוכחתי בודאות שברוב המקרים זה לא נכון.
מרגע שראיתי שלרוב המצבים יש פתרון, אני עושה הכל כדי שילדים ומבוגרים יפסיקו לצרוך סמים אלה באלפיהם שלא לצורך. כיון שאני לא מצפה שחברות התרופות, שעושות הון מהשוק האדיר הזה, יחשפו את הנזקים של ה'ריטלין', ואת הפתרונות החלופיים, החלטתי לעשות זאת בעצמי. אם תתקלו בגל של ביקורת על מה שכתבתי, תדעו מהיכן הוא מגיע.
בדפים הבאים תגלה:
1. למה גורמים סמים ממריצים?
2. ל'הפרעת קשב' ו'היפראקטיביות' אין בסיס רפואי אמיתי!
3. איך קרה שפתאום ל'כולם' יש 'הפרעת קשב'?
4. מהו הפתרון שמצאתי שבאמת עוזר לילדים ולמבוגרים?
אגב:
חומר זה הינו בגדר המלצה, ואין בו התחייבות או אחריות לתוצאות. ברוב המקרים ההחלטה לרדת מ'ריטלין' איננה החלטה רפואית, כיון שמדובר בהתנהגות ולא בבריאות, אולם למען הסדר הטוב יש לתאמה עם רופא.
1. למה גורמים סמים ממריצים ?
א. 'ריטלין' או 'קונצרטה' הינם 'אמפטמין', סם ממריץ שזהה במבנהו הכימי לסם ה'אקסטזי' כמעט לחלוטין. ה'ריטלין' מוגדר כ"סם מסוכן" על פי התקנות בכל העולם המערבי, והוא מוחזק בכספת של בית המרקחת עם רישום ודיווח קפדניים על כל כמות שנקנית או נמכרת. תרופות רבות הן , למעשה, סמים. סמים תמיד שימשו במהלך ההיסטוריה להקלה על כאב ומצוקה נפשית. אולם תמיד גרמו בסופו של דבר למצבים של דכאונות, מכאובים ותלות. שנים רבות של עבודה כרוקח המחישו לי את זה.
ב. ה'ריטלין' מרסן התנהגות 'היפראקטיבית' באמצעות הרעלה.
כיצד יכול סם ממריץ להרגיע 'היפראקטיביות'? זה פועל בדיוק כמו יין: יין בכמות קטנה ממריץ ומעורר את האדם, אולם יין בכמות גדולה מרעיל אותו וגורם להאטה ודיכוי בפעילותו. למרות משקלם הנמוך ביחס למבוגרים ,ילדים מקבלים מדי יום כמות 'ריטלין' שעולה על מה שמקבל אדם מבוגר, וזה מה שמרסן אותם. זהו ריסון כימי. כמות כזו של 'ריטלין' היא ממש מרעילה. תופעות ההרעלה ניכרות גם בתופעות הלואי המוכרות של ה'ריטלין': ירידה במשקל, האטת הגדילה, חוסר תיאבון, כאבי בטן ובחילות.
בשימוש ב'קונצרטה', שהיא 'ריטלין' שמשתחרר לאורך כל היום, כמות הסם הממריץ שמקבל הילד גדולה לעיתים פי שלוש, כיון שהוא ממשיך לקבל את החומר גם בשעות הערב.
ג. ה'ריטלין', כמו סמים רבים, מצטבר ברקמות השומן של הגוף, במוח ובמערכת העצבים. סמים אלה ממשיכים לפגוע בצלילות, בשמחת החיים, במרץ, ובשלווה גם שנים רבות לאחר הפסקת השימוש בהם. בספרות מתייחסים לעובדה שהוא יוצא מן הדם לאחר כמה שעות, אולם לא מזכירים את המאגרים הנוצרים ברקמת השומן, עובדה הידועה לכל רוקח. כמובן שעם 'קונצרטה', שמשתחחר לאורך כל היום, הכמויות שמצטברות יהיו רק גבוהות יותר.
ד. ה'ריטלין' מדכא את הילד מבחינה גופנית ונפשית.
ה'ריטלין' מאט גדילה, פוגע בכבד, מוריד תיאבון, פוגע בשמחת החיים, ומביא לאפתיות, התבודדות חברתית ואף לעוינות ותוקפנות. הוא גורם תלות אצל מבוגרים, ולאורך זמן פוגם ביכולת הריכוז ובשמחת החיים של המשתמש.
ה. לאחר שימוש ממושך ב'ריטלין' ילדים מגיעים לעיתים לתרופות פסיכיאטריות נוספות כמו נוגדי דיכאון, תרופות אנטי פסיכוטיות ותרופות לסכיזופרניה. הורים ומורים מדווחים שילד אשר שוכח לקחת את הכדור מתנהג לעיתים באופן מוטרף או אלים. זוהי השפעה ידועה של 'אמפטמינים' שמחמירה ככל שהשימוש ממושך יותר. מחקרים מראים שאחוז ניכר של צרכני סמים בוגרים קיבלו טיפול ממושך ב'ריטלין' בגיל בית הספר ואף טענו שזו הסיבה לכך שפנו לסמים.
2. ל- ADD (הפרעת קשב) ו-ADHD (הפרעת קשב והיפראקטיביות) אין בסיס רפואי אמיתי!
א. אין שום ממצא גופני המבדיל ילדים אלה מאחרים:
במדריך האיבחונים הפסיכיאטרי יש אלפי הפרעות שונות. כולן 'מטופלות' על ידי 4 קבוצות סמים בלבד. הסיווג לכל כך הרבה הפרעות מבוסס על התבוננות ולא על בדיקות רפואיות כלשהן. כאשר מאבחנים ילד, לא מבססים את האבחנה על בדיקות גופניות. הבדיקות הגופניות נעשות רק כדי לשלול סיבות בריאותיות אחרות להתנהגותו.
ב. המושג 'חוסר איזון כימי במוח' הוא סילוף של העובדות:
סמים אינם ויטמינים. העובדה שסמים כמו 'הרואין' או 'אקסטזי' מעלים רמות של חומרים מסוימים במוח לא אומרת שאם ניתן סמים אלו לאנשים אומללים הם יהיו מאוזנים. זה נכון שנגרום להם לתחושות נעימות, אולם לא באמת נשנה את מצבם. יתרה מזו, מצבם עלול להחמיר רק בגלל אותם סמים, בין אם אלה יוצרו ברחוב או על ידי חברות התרופות.
כשבולעים סמים, החומר מגיע דרך הדם לכל הגוף ולכל כלי הדם שבמוח. הסם לא יכול לאזן את המוח, הוא רק מציף את כל מה שנקרא בדרכו, ולכן גם יוצר הרבה בעיות.
מדי פעם אנו נתקלים בטענות על צילומי מוח המראים שוני במבנה המוח או בריכוז של חומרים באזורים מסוימים במערכת העצבים של אנשים ש"אובחנו" כבעלי 'הפרעת קשב' לעומת 'נורמלים'. חשוב מאד להבין שאלו טענות שווא, שכן ריכוזי החומרים הללו משתנים מרגע לרגע ומיום ליום במידה כה מהותית שלא ניתן לבודד כאן גורם משפיע יחיד. גם מצב הרוח הרגעי של האדם משנה תוצאות אלה לחלוטין. כמו כן הממצאים במחקרים אלו מופיעים רק אצל חלק מהנבדקים ולא אצל כולם. ברור גם שאת הנבדקים למחקר בוחרים לפי התרשמות חיצונית בלבד. תארו לעצמכם שיגדירו את קפטן הנבחרת האנגלית בכדורגל כ'היפראקטיבי', וישוו את מוחו לזה של פקיד 'נורמלי' כלשהו שעובד במשרד האוצר,ויטענו שיש לו בעיה בריכוזי החומרים במוח ביחס לפקיד. ברור שזה שרירותי לחלוטין, זה לא מדעי ולכן זהו מחקר שעשוי להיות 'מוזמן' על ידי גורמים בעלי אינטרס.
ב. האבחון של הפרעות אלה מבוסס על התרשמות ודיעה בלבד.
האבחון מבוסס רק על התרשמותם של העוסקים במקצוע או על קו מבדיל שהם קבעו על פי השקפתם ושנמדד על ידי שאלון תואם. הם מתבססים באופן כמעט בלעדי על דיווחי מורים או משפחה כיון שאין להם באמת מה לבדוק או למדוד. לכן כדי להחליט היכן עובר הגבול שבין ילד עם "הפרעה" לילד "נורמלי" יצטרך המאבחן, בסופו של דבר, להתרשם בעצמו מהילד, וזהו אבחון שתלוי בדעתו. כי אם אותו מאבחן הוא ספורטאי מלא התלהבות, הוא ישים את הגבול במקום אחר מאשר מאבחן קצר רוח או משועמם. גם איבחון ממוחשב, שהילד צריך לעבור, נבנה מלכתחילה על ידי אנשים שהחליטו על סמך דעתם האישית איזו מידה של פעילות מבטאת "הפרעה", ואיזו היא נורמלית. מסתבר, למרבה הפלא, ובדקתי את זה, שאין כלי מדעי יותר מאשר דעתם האישית של כותבי המבחן. שום מימצא גופני, רק התייחסות להתנהגות הילד ודעתו של הבוחן לגביה.
ג. לכל תלמיד או סטודנט שמתקשה בחומר הלימוד יש תופעות של 'הפרעת קשב'. התלמיד לא ממש הבין. המורה ממשיך לדבר והתלמיד מאבד את הקשב שלו. לקראת סוף ההרצאה זה קורה כמעט לכולם. הערפול הזה יכול להצטבר משיעור לשיעור. זה בולט כאשר ילד מפסיד חומר לימוד בגלל היעדרות. רוב התלמידים מתביישים לשאול את המורה כאשר לא הבינו כדי לא להיראות טיפשים, או כיון שבכיתה גדולה נהוג לשאול שאלות רק בסוף כדי לא להפריע למורה להעביר את החומר. התוצאה: החומר הופך לא מובן ומשעמם ואין חשק 'להתאמץ' ולהכין שיעורים. התלמיד לא קשוב ולכן מפטפט. הוא כבר מתקשה להקשיב גם בבית.
ד. אם הילד הוא "חסר קשב", כיצד הוא יושב במשך שעות מול הטלויזיה וצופה בתכניות שהוא אוהב.
מסתבר שילדים רבים מתגלים כחסרי קשב דווקא בבית הספר ולא בבית, או רק במקצועות שהם חלשים בהם ולא באחרים. זה מוכיח שהבעיה איננה גופנית אלא תלויה בשיטת ההוראה של מקצועות מסוימים. זה מראה גם שהפיתרון צריך להיות בתחום החינוך, ולא בתחום הפסיכיאטריה. כיון שאין שום בעיה מוחית כפי שמנסים גורמים אינטרסנטיים לטעון.
ה. ילדים בדרך כלל פעילים ושמחים יותר מהמבוגרים או מהמורים. זה לא אומר שזוהי הפרעה. כמה מתלמידי השיכבה שלי בבית הספר, שנחשבו ל'בעייתיים' או 'מופרעים', מצליחים היום פי כמה יותר מכל תלמיד 'צייתן' שלמד איתנו בשיכבה.
ו. את המדדים ל'הפרעת קשב' ו'היפראקטיביות' אפשר למצוא אצל כל ילד נורמלי.
מדדים לאבחון 'היפראקטיביות' ( לדוגמה):
- מדבר במידה מופרזת.
- מתקשה לשחק בצורה שקטה.
- קופץ ועונה לשאלות לפני שסיימו לשאול אותן.
מדדים לאבחון 'הפרעת קשב' (לדוגמה):
- הילד מתקשה לשים לב לפרטים או עושה טעויות שנובעות מחוסר תשומת לב.
- הילד אינו עוקב אחרי הנחיות או הוראות.
- הילד לא אוהב לבצע מטלות הדורשות מאמץ מנטלי- כמו הכנת שיעורי בית.
כשבוחנים גורמים אלה הם מזכירים לכל היותר התנהגות שהיא עדיין לא בשלה, ושכל ילד עובר אותה בשלב זה או אחר. כמובן אין לזה קשר למבנה המוח, לבעייה גנטית או לאיזון הכימי במוח.
ז. יכולת הריכוז והשליטה של ילדים מתפתחת בקצב שונה, אולם היא תמיד משתפרת עם הגיל.
השוואתם לחבריהם או ל'טבלת ההתפתחות הנורמלית' שקבע מלומד כלשהו באוניברסיטה מיותרת ומזיקה להם. הגדרתם כ'לקויים' כאשר הם מצויים עדיין בשלבי למידה והתפתחות היא מעשה לא חינוכי. זה כמו שיכנו ילד בכינוי 'טיפש' כאשר יכשל במבחן במקום לעזור לו להשלים את החומר ולשפר את ציונו במבחן חוזר.( אפשר לאמן את הילד לשפר את שליטתו העצמית.). זה איננו ליקוי שילד עדיין לא לגמרי שולט בגופו, או בולם את רצונותיו.
התפתחותו הטבעית של כל ילד מביאה אותו בסופו של דבר להתבגר וללמוד לתפקד כראוי. הלחץ המוטל על הורים להשוות את קצב התפתחותו של ילדם לזה של אחרים הוא מוגזם לעיתים. לשבת יום שלם בבית הספר מבלי לזוז זה סוג של טירונות עבור כל ילד שנפשו בריאה. הוא עדיין לא הגיע לגיל צבא, לכן משמעת הברזל הנדרשת מטירון או התנהגות כמו של רובוט צייתן הינם מדרגה תלולה מדי עבורו. אין פלא שהוא עלול להתקומם או להישבר בדרך. אבל עם אימון מתאים (שלא ישבור אותו) הוא יוכל ללמוד לשלוט בעצמו.
ח. ילדים מוכשרים רבים מסווגים כ"חסרי קשב" ללא הצדקה.
ספורטאים, ממציאים, אמנים, מנהיגים, אלה תמיד נחשבו לבעייתיים בהתנהגותם בבית הספר. זה נכון שרבים מהם אף נפלטו מן המערכת בשלב זה או אחר (לפני שהיה חוק חינוך חובה). הם תמיד היו מעל הממוצע של הכיתה בפעלתנותם, וזה הפריע לכיתה. אולם הם מעל הממוצע גם בתרומתם לחברה. משום כך אין לסמם אותם - זו פגיעה ישירה בעתיד החברה. זה סימום מטעמי נוחות ולא כדי לעזור לילד ולכן זו בגידה בו.
ט. מבחן T.O.V.A. (מבחן תפקוד מתמשך) הוא כמעט תרגיל מכירות!
המבחן אמור לבדוק אם 'ריטלין' "מתאים" לילד. נותנים לילד לעשות מבחן ללא 'ריטלין' ואחר-כך אותו מבחן עם 'ריטלין'. למעשה המבחן ממחיש להורה שלקיחת כדור ממריץ משפרת ביצועים, אבל האמת היא שכל אדם ממוצע שיעשה מבחן זה יגלה ש'ריטלין' משפר את ביצועיו. מכאן הדרך לשכנע את ההורה להסכים לטיפול ב'ריטלין' קצרה ביותר! גם זה איננו מבחן מדעי תקף, להיפך, הוא מטעה את ההורה, שחושב שיש לו עסק עם מומחיות רפואית ראויה לשמה.
י. תופעות חוסר הקשב שמתוארות על ידי מבוגרים שלוקחים 'ריטלין' הם לעיתים קרובות תיאור של התמכרות לסמים ממריצים.
אם התמכרו מה הפלא שהם לא מצליחים להתרכז ללא 'ריטלין'. הם מהללים את ה'ריטלין' וזה עשוי להישמע משכנע.
3. איך קרה שפתאום ל'כולם' יש 'הפרעת קשב'?
התשובה לכך היא "כסף". חברות התרופות הן הגורם המממן העיקרי היום של מחקרים בתחום הרפואה. הן משפיעות בעקיפין גם על בתי חולים ומערכות בריאות, ויש להן יד ורגל במימון רשויות הבריאות כולל ה-FDA. הן תומכות בנבחרי ציבור. החלטות רבות בתחום הבריאות נעשות בתמיכתן ובהשפעתן וכדי לקדם אינטרסים כלכליים שלהם; לעיתים גם על חשבון הציבור.
זה לא מקרה שעל מוצרים טבעיים, כגון ויטמינים, אסור לכתוב למה הם משמשים, ושעל כל צנצנת מוטבעות רק אזהרות. מחקרים הבודקים נזקים של תרופות מקבלים, מן הסתם, מימון זעום ביותר ולא מבוצעים ללא דרישה מפורשת מרשויות הבריאות. מחקרים על תחליפים טבעיים בקושי נעשים כיון שאין אינטרס כלכלי לשום חברה להשקיע במרכיבים שכל חברה יכולה אחר כך להרוויח מהם.
ילדים מהווים יותר ממחצית האוכלוסיה. מנגנונים שמורשים לגשת אליהם ולאבחן אותם באופן סיטונאי כפי שקורה במערכות חינוך של מדינות רבות יכולות להזרים מיליארדים לחברות התרופות, וכאשר מדובר בסמי מרץ מסוכנים, כדאי להתחיל לדאוג, כי לא יהיה פשוט לעצור את זה.
כיום מופעל במדינות רבות לחץ ממשי על הורים לתת "סמים ממריצים" לילדים על ידי מערכות החינוך. ההורים, שחוששים שהילד יעבור למסגרות של חינוך מיוחד נכנעים בחוסר ברירה. חברות התרופות באמצעות רופאים "מגוייסים" תוקפים באופן קבוע באמצעי התקשורת פתרונות אלטרנטיביים לבעיות קשב וריכוז ולבעיות אחרות.
אגב, למורים אין חיים קלים, ה'ריטלין' באמת מקל עליהם את עבודתם, אולם זהו אבסורד כי בדרך כלל מי שסובל צריך לקחת תרופה ולא זה שנמצא לידו. צריך לטפל בקשיי המורים על ידי הכשרה מתאימה ולא לדכא את התלמידים באמצעות סמים. זוהי עובדה שמורים מסויימים מצליחים יותר מאחרים. הם באופן טבעי משתמשים בכלים שמורים אחרים לא מכירים אבל בהחלט יכולים ללמוד אותם כדי לא להזדקק לאמצעי כל כך הרסני כמו הסמים הממריצים.
4. הפתרון
1. כאשר התלמיד באמת מבין על מה מדברים בכיתה הוא נשאר קשוב, הוא לא מאבד קשב.
2. אם נאמן אותו לשלוט בעצמו (בהסכמתו), כדי לעמוד במשמעת הנדרשת בכיתה, יש סיכוי סביר שהוא יהיה מספיק ממושמע ובשליטה עצמית.
את שיטת הלימוד בכיתה (מורה אחד מול תלמידים רבים) לא נוכל לשנות ביום אחד.
שיעורי עזר בדרך כלל לא נותנים פתרון מספק והם גם עולים המון כסף.
לכן צריך לטפל במשהו בסיסי בהרבה:
את הדבר הזה מצאתי בשני קורסים קצרים ובמחיר עממי, שניתן לעשות בכעשרה מרכזים בארץ. מרכזים כאלה קיימים בכל העולם. הם מעבירים קורסים שפיתח ל. רון האברד, חוקר ואיש חינוך אמריקני.
תחזיקו חזק! זוהי תגלית שמורים רבים לחינוך מיוחד עדיין לא מכירים. אלה שגילו אותה מאמצים אותה בחום!
1. 'קורס תקשורת לילדים': זוהי סדרת תרגילים מובנית שמעלה את הביטחון העצמי והשליטה של התלמיד לשמיים. בעקבותיה הוא ירגיש בנוח לעצור את המורה בכל נקודה כדי לברר כל מה שלא הבין, ולא יתן לה להתקדם בלעדיו. התרגיל הראשון בקורס מטפל באופן כמעט מוחלט בתופעות חוסר השקט וחוסר השליטה. תארו לכם לאן הוא מגיע עם שאר התרגילים.
(למבוגרים שם הקורס הוא: 'הצלחה באמצעות תקשורת').
2. קורס למידה לילדים: זהו קורס בתמונות, שמראה לילד כיצד בהדרגה הוא מאבד את הקשב שלו כאשר הוא נותן למורה להתקדם בחומר שלא הבין מבלי לעצור אותה. הקורס גם מתרגל אותו איך לחזור אחורה ולמצוא את מה שלא הבין. לאחר קורס זה הילד יכול כמעט ללמוד לבד ולהכין שיעורים עם הרבה יותר חשק.
(למבוגרים שם הקורס הוא: 'מדריך למידה בסיסי')
אגב, ההורה יכול להצטרף לשני הקורסים ולעשות אותם יחד עם הילד (מומלץ!).
כמו כן, עושים את הקורס רק לאחר שהילד הפסיק לקחת 'ריטלין' לפחות שבועיים.
התכנית המלאה:
(בהנחה שנעשתה בדיקה מקיפה על ידי רופא כדי לשלול סיבות גופניות למצב כמו בעיות ראייה או שמיעה, אלרגיות, חוסרים תזונתיים, טפילים, או כל מחלה גופנית אחרת)
1. לקבל אישור מהרופא לרדת מהסם הממריץ.
2. לפנות למנהלת, ליועצת או למחנכת ולהודיע על כוונתכם לעבור לטיפול חלופי ללא סמים ממריצים.
3. לפנות למטפל טבעי שימליץ על ויטמינים כדי לתקן את הנזקים של ה'ריטלין' ולייצב את מערכת העצבים במהלך הגמילה, וכן שימליץ על תזונה ותוספי מזון מתאימים (ישנם מטפלים רבים שעושים עבודה טובה).
4. לחכות שבועיים.
5. לבצע את שני הקורסים הקצרים (אפשר לסיימם בכשבועיים ללא מאמץ).
6. איתור כל חומר קודם שהתלמיד לא ממש הבין מאז שהיה נראה חסר קשב או היפראקטיבי (אפשר להיעזר במפקחי הקורסים) והשלמתו.
7. אם לתלמיד יש עדיין קשיי למידה, או שהוא מתקשה להשלים את החומר, יש לבצע שני תרגילים פשוטים נוספים עם הילד (מופיעים בספר שנקרא: "מדריך למידה בסיסי" מאת ל. רון האברד).
אגב, ישנם מקרים שדורשים יותר תשומת לב, ישנם מקרים שדורשים הכשרה מסוימת להורים, אולם התכנית שלעיל תתאים לרוב הילדים.
ישנם היום בארץ בתי ספר מיוחדים שבהם לומד הילד לפי ההתקדמות האישית שלו, וכמעט ללא התייחסות לרמה הנדרשת מבני גילו. זה מאפשר גם למבריקים וגם לאיטיים להגיע כל יום להישגים. כך אין הם צוברים תיסכולים, ולומדים עם סיפוק רב, ולכן גם מגיעים להישגים שהם מעל לממוצע. כמובן שאין שם שימוש בסמים ממריצים.
לכל שאלה נוספת ניתן לפנות אלי.
אנא העבירו מידע חשוב זה לכמה שיותר אנשים, ובמיוחד להורים, מורים, יועצים, מנהלי בתי ספר ואנשי חינוך.
בהצלחה,
אילן סלומון
054-5481939
(c) 2006. כל הזכויות שמורות. 'ל. רון האברד' הינו סימן מסחרי וסימן שירות בבעלותו של Religious Technology Center ונמצאים בשימוש באישורו. שירותים הקשורים לפילוסופיה הדתית של סיינטולוגיה מועברים באופן בלעדי ברחבי העולם על ידי בעלי הרשיון של כנסיית הסיינטולוגיה הבינלאומית באישור Religious Technology center, מחזיק הסימנים המסחריים של דיאנטיקה וסיינטולוגיה. הודפס בישראל.
שימו לב להצעות לפתרון ולזכויות השמורות:
רוקח מסביר: מדוע ה'ריטלין' מזיק?
איך פותרים 'הפרעת-קשב', ו'היפראקטיביות' ללא 'ריטלין'?
שלום רב,
שמי אילן סלומון ואני רוקח מזה 15 שנה, בוגר האוניברסיטה העברית.
במהלך שנים אלה חזיתי בעלייה תלולה ביותר ברישום סמי מרץ לילדים ומבוגרים (כדוגמת ה'ריטלין'). הדבר מאד הפריע לי כיון שהיו ידועים לי הנזקים שהם גורמים. מקובל לחשוב שאין פתרון אחר לבעיה, ושאין ברירה, אולם נוכחתי בודאות שברוב המקרים זה לא נכון.
מרגע שראיתי שלרוב המצבים יש פתרון, אני עושה הכל כדי שילדים ומבוגרים יפסיקו לצרוך סמים אלה באלפיהם שלא לצורך. כיון שאני לא מצפה שחברות התרופות, שעושות הון מהשוק האדיר הזה, יחשפו את הנזקים של ה'ריטלין', ואת הפתרונות החלופיים, החלטתי לעשות זאת בעצמי. אם תתקלו בגל של ביקורת על מה שכתבתי, תדעו מהיכן הוא מגיע.
בדפים הבאים תגלה:
1. למה גורמים סמים ממריצים?
2. ל'הפרעת קשב' ו'היפראקטיביות' אין בסיס רפואי אמיתי!
3. איך קרה שפתאום ל'כולם' יש 'הפרעת קשב'?
4. מהו הפתרון שמצאתי שבאמת עוזר לילדים ולמבוגרים?
אגב:
חומר זה הינו בגדר המלצה, ואין בו התחייבות או אחריות לתוצאות. ברוב המקרים ההחלטה לרדת מ'ריטלין' איננה החלטה רפואית, כיון שמדובר בהתנהגות ולא בבריאות, אולם למען הסדר הטוב יש לתאמה עם רופא.
1. למה גורמים סמים ממריצים ?
א. 'ריטלין' או 'קונצרטה' הינם 'אמפטמין', סם ממריץ שזהה במבנהו הכימי לסם ה'אקסטזי' כמעט לחלוטין. ה'ריטלין' מוגדר כ"סם מסוכן" על פי התקנות בכל העולם המערבי, והוא מוחזק בכספת של בית המרקחת עם רישום ודיווח קפדניים על כל כמות שנקנית או נמכרת. תרופות רבות הן , למעשה, סמים. סמים תמיד שימשו במהלך ההיסטוריה להקלה על כאב ומצוקה נפשית. אולם תמיד גרמו בסופו של דבר למצבים של דכאונות, מכאובים ותלות. שנים רבות של עבודה כרוקח המחישו לי את זה.
ב. ה'ריטלין' מרסן התנהגות 'היפראקטיבית' באמצעות הרעלה.
כיצד יכול סם ממריץ להרגיע 'היפראקטיביות'? זה פועל בדיוק כמו יין: יין בכמות קטנה ממריץ ומעורר את האדם, אולם יין בכמות גדולה מרעיל אותו וגורם להאטה ודיכוי בפעילותו. למרות משקלם הנמוך ביחס למבוגרים ,ילדים מקבלים מדי יום כמות 'ריטלין' שעולה על מה שמקבל אדם מבוגר, וזה מה שמרסן אותם. זהו ריסון כימי. כמות כזו של 'ריטלין' היא ממש מרעילה. תופעות ההרעלה ניכרות גם בתופעות הלואי המוכרות של ה'ריטלין': ירידה במשקל, האטת הגדילה, חוסר תיאבון, כאבי בטן ובחילות.
בשימוש ב'קונצרטה', שהיא 'ריטלין' שמשתחרר לאורך כל היום, כמות הסם הממריץ שמקבל הילד גדולה לעיתים פי שלוש, כיון שהוא ממשיך לקבל את החומר גם בשעות הערב.
ג. ה'ריטלין', כמו סמים רבים, מצטבר ברקמות השומן של הגוף, במוח ובמערכת העצבים. סמים אלה ממשיכים לפגוע בצלילות, בשמחת החיים, במרץ, ובשלווה גם שנים רבות לאחר הפסקת השימוש בהם. בספרות מתייחסים לעובדה שהוא יוצא מן הדם לאחר כמה שעות, אולם לא מזכירים את המאגרים הנוצרים ברקמת השומן, עובדה הידועה לכל רוקח. כמובן שעם 'קונצרטה', שמשתחחר לאורך כל היום, הכמויות שמצטברות יהיו רק גבוהות יותר.
ד. ה'ריטלין' מדכא את הילד מבחינה גופנית ונפשית.
ה'ריטלין' מאט גדילה, פוגע בכבד, מוריד תיאבון, פוגע בשמחת החיים, ומביא לאפתיות, התבודדות חברתית ואף לעוינות ותוקפנות. הוא גורם תלות אצל מבוגרים, ולאורך זמן פוגם ביכולת הריכוז ובשמחת החיים של המשתמש.
ה. לאחר שימוש ממושך ב'ריטלין' ילדים מגיעים לעיתים לתרופות פסיכיאטריות נוספות כמו נוגדי דיכאון, תרופות אנטי פסיכוטיות ותרופות לסכיזופרניה. הורים ומורים מדווחים שילד אשר שוכח לקחת את הכדור מתנהג לעיתים באופן מוטרף או אלים. זוהי השפעה ידועה של 'אמפטמינים' שמחמירה ככל שהשימוש ממושך יותר. מחקרים מראים שאחוז ניכר של צרכני סמים בוגרים קיבלו טיפול ממושך ב'ריטלין' בגיל בית הספר ואף טענו שזו הסיבה לכך שפנו לסמים.
2. ל- ADD (הפרעת קשב) ו-ADHD (הפרעת קשב והיפראקטיביות) אין בסיס רפואי אמיתי!
א. אין שום ממצא גופני המבדיל ילדים אלה מאחרים:
במדריך האיבחונים הפסיכיאטרי יש אלפי הפרעות שונות. כולן 'מטופלות' על ידי 4 קבוצות סמים בלבד. הסיווג לכל כך הרבה הפרעות מבוסס על התבוננות ולא על בדיקות רפואיות כלשהן. כאשר מאבחנים ילד, לא מבססים את האבחנה על בדיקות גופניות. הבדיקות הגופניות נעשות רק כדי לשלול סיבות בריאותיות אחרות להתנהגותו.
ב. המושג 'חוסר איזון כימי במוח' הוא סילוף של העובדות:
סמים אינם ויטמינים. העובדה שסמים כמו 'הרואין' או 'אקסטזי' מעלים רמות של חומרים מסוימים במוח לא אומרת שאם ניתן סמים אלו לאנשים אומללים הם יהיו מאוזנים. זה נכון שנגרום להם לתחושות נעימות, אולם לא באמת נשנה את מצבם. יתרה מזו, מצבם עלול להחמיר רק בגלל אותם סמים, בין אם אלה יוצרו ברחוב או על ידי חברות התרופות.
כשבולעים סמים, החומר מגיע דרך הדם לכל הגוף ולכל כלי הדם שבמוח. הסם לא יכול לאזן את המוח, הוא רק מציף את כל מה שנקרא בדרכו, ולכן גם יוצר הרבה בעיות.
מדי פעם אנו נתקלים בטענות על צילומי מוח המראים שוני במבנה המוח או בריכוז של חומרים באזורים מסוימים במערכת העצבים של אנשים ש"אובחנו" כבעלי 'הפרעת קשב' לעומת 'נורמלים'. חשוב מאד להבין שאלו טענות שווא, שכן ריכוזי החומרים הללו משתנים מרגע לרגע ומיום ליום במידה כה מהותית שלא ניתן לבודד כאן גורם משפיע יחיד. גם מצב הרוח הרגעי של האדם משנה תוצאות אלה לחלוטין. כמו כן הממצאים במחקרים אלו מופיעים רק אצל חלק מהנבדקים ולא אצל כולם. ברור גם שאת הנבדקים למחקר בוחרים לפי התרשמות חיצונית בלבד. תארו לעצמכם שיגדירו את קפטן הנבחרת האנגלית בכדורגל כ'היפראקטיבי', וישוו את מוחו לזה של פקיד 'נורמלי' כלשהו שעובד במשרד האוצר,ויטענו שיש לו בעיה בריכוזי החומרים במוח ביחס לפקיד. ברור שזה שרירותי לחלוטין, זה לא מדעי ולכן זהו מחקר שעשוי להיות 'מוזמן' על ידי גורמים בעלי אינטרס.
ב. האבחון של הפרעות אלה מבוסס על התרשמות ודיעה בלבד.
האבחון מבוסס רק על התרשמותם של העוסקים במקצוע או על קו מבדיל שהם קבעו על פי השקפתם ושנמדד על ידי שאלון תואם. הם מתבססים באופן כמעט בלעדי על דיווחי מורים או משפחה כיון שאין להם באמת מה לבדוק או למדוד. לכן כדי להחליט היכן עובר הגבול שבין ילד עם "הפרעה" לילד "נורמלי" יצטרך המאבחן, בסופו של דבר, להתרשם בעצמו מהילד, וזהו אבחון שתלוי בדעתו. כי אם אותו מאבחן הוא ספורטאי מלא התלהבות, הוא ישים את הגבול במקום אחר מאשר מאבחן קצר רוח או משועמם. גם איבחון ממוחשב, שהילד צריך לעבור, נבנה מלכתחילה על ידי אנשים שהחליטו על סמך דעתם האישית איזו מידה של פעילות מבטאת "הפרעה", ואיזו היא נורמלית. מסתבר, למרבה הפלא, ובדקתי את זה, שאין כלי מדעי יותר מאשר דעתם האישית של כותבי המבחן. שום מימצא גופני, רק התייחסות להתנהגות הילד ודעתו של הבוחן לגביה.
ג. לכל תלמיד או סטודנט שמתקשה בחומר הלימוד יש תופעות של 'הפרעת קשב'. התלמיד לא ממש הבין. המורה ממשיך לדבר והתלמיד מאבד את הקשב שלו. לקראת סוף ההרצאה זה קורה כמעט לכולם. הערפול הזה יכול להצטבר משיעור לשיעור. זה בולט כאשר ילד מפסיד חומר לימוד בגלל היעדרות. רוב התלמידים מתביישים לשאול את המורה כאשר לא הבינו כדי לא להיראות טיפשים, או כיון שבכיתה גדולה נהוג לשאול שאלות רק בסוף כדי לא להפריע למורה להעביר את החומר. התוצאה: החומר הופך לא מובן ומשעמם ואין חשק 'להתאמץ' ולהכין שיעורים. התלמיד לא קשוב ולכן מפטפט. הוא כבר מתקשה להקשיב גם בבית.
ד. אם הילד הוא "חסר קשב", כיצד הוא יושב במשך שעות מול הטלויזיה וצופה בתכניות שהוא אוהב.
מסתבר שילדים רבים מתגלים כחסרי קשב דווקא בבית הספר ולא בבית, או רק במקצועות שהם חלשים בהם ולא באחרים. זה מוכיח שהבעיה איננה גופנית אלא תלויה בשיטת ההוראה של מקצועות מסוימים. זה מראה גם שהפיתרון צריך להיות בתחום החינוך, ולא בתחום הפסיכיאטריה. כיון שאין שום בעיה מוחית כפי שמנסים גורמים אינטרסנטיים לטעון.
ה. ילדים בדרך כלל פעילים ושמחים יותר מהמבוגרים או מהמורים. זה לא אומר שזוהי הפרעה. כמה מתלמידי השיכבה שלי בבית הספר, שנחשבו ל'בעייתיים' או 'מופרעים', מצליחים היום פי כמה יותר מכל תלמיד 'צייתן' שלמד איתנו בשיכבה.
ו. את המדדים ל'הפרעת קשב' ו'היפראקטיביות' אפשר למצוא אצל כל ילד נורמלי.
מדדים לאבחון 'היפראקטיביות' ( לדוגמה):
- מדבר במידה מופרזת.
- מתקשה לשחק בצורה שקטה.
- קופץ ועונה לשאלות לפני שסיימו לשאול אותן.
מדדים לאבחון 'הפרעת קשב' (לדוגמה):
- הילד מתקשה לשים לב לפרטים או עושה טעויות שנובעות מחוסר תשומת לב.
- הילד אינו עוקב אחרי הנחיות או הוראות.
- הילד לא אוהב לבצע מטלות הדורשות מאמץ מנטלי- כמו הכנת שיעורי בית.
כשבוחנים גורמים אלה הם מזכירים לכל היותר התנהגות שהיא עדיין לא בשלה, ושכל ילד עובר אותה בשלב זה או אחר. כמובן אין לזה קשר למבנה המוח, לבעייה גנטית או לאיזון הכימי במוח.
ז. יכולת הריכוז והשליטה של ילדים מתפתחת בקצב שונה, אולם היא תמיד משתפרת עם הגיל.
השוואתם לחבריהם או ל'טבלת ההתפתחות הנורמלית' שקבע מלומד כלשהו באוניברסיטה מיותרת ומזיקה להם. הגדרתם כ'לקויים' כאשר הם מצויים עדיין בשלבי למידה והתפתחות היא מעשה לא חינוכי. זה כמו שיכנו ילד בכינוי 'טיפש' כאשר יכשל במבחן במקום לעזור לו להשלים את החומר ולשפר את ציונו במבחן חוזר.( אפשר לאמן את הילד לשפר את שליטתו העצמית.). זה איננו ליקוי שילד עדיין לא לגמרי שולט בגופו, או בולם את רצונותיו.
התפתחותו הטבעית של כל ילד מביאה אותו בסופו של דבר להתבגר וללמוד לתפקד כראוי. הלחץ המוטל על הורים להשוות את קצב התפתחותו של ילדם לזה של אחרים הוא מוגזם לעיתים. לשבת יום שלם בבית הספר מבלי לזוז זה סוג של טירונות עבור כל ילד שנפשו בריאה. הוא עדיין לא הגיע לגיל צבא, לכן משמעת הברזל הנדרשת מטירון או התנהגות כמו של רובוט צייתן הינם מדרגה תלולה מדי עבורו. אין פלא שהוא עלול להתקומם או להישבר בדרך. אבל עם אימון מתאים (שלא ישבור אותו) הוא יוכל ללמוד לשלוט בעצמו.
ח. ילדים מוכשרים רבים מסווגים כ"חסרי קשב" ללא הצדקה.
ספורטאים, ממציאים, אמנים, מנהיגים, אלה תמיד נחשבו לבעייתיים בהתנהגותם בבית הספר. זה נכון שרבים מהם אף נפלטו מן המערכת בשלב זה או אחר (לפני שהיה חוק חינוך חובה). הם תמיד היו מעל הממוצע של הכיתה בפעלתנותם, וזה הפריע לכיתה. אולם הם מעל הממוצע גם בתרומתם לחברה. משום כך אין לסמם אותם - זו פגיעה ישירה בעתיד החברה. זה סימום מטעמי נוחות ולא כדי לעזור לילד ולכן זו בגידה בו.
ט. מבחן T.O.V.A. (מבחן תפקוד מתמשך) הוא כמעט תרגיל מכירות!
המבחן אמור לבדוק אם 'ריטלין' "מתאים" לילד. נותנים לילד לעשות מבחן ללא 'ריטלין' ואחר-כך אותו מבחן עם 'ריטלין'. למעשה המבחן ממחיש להורה שלקיחת כדור ממריץ משפרת ביצועים, אבל האמת היא שכל אדם ממוצע שיעשה מבחן זה יגלה ש'ריטלין' משפר את ביצועיו. מכאן הדרך לשכנע את ההורה להסכים לטיפול ב'ריטלין' קצרה ביותר! גם זה איננו מבחן מדעי תקף, להיפך, הוא מטעה את ההורה, שחושב שיש לו עסק עם מומחיות רפואית ראויה לשמה.
י. תופעות חוסר הקשב שמתוארות על ידי מבוגרים שלוקחים 'ריטלין' הם לעיתים קרובות תיאור של התמכרות לסמים ממריצים.
אם התמכרו מה הפלא שהם לא מצליחים להתרכז ללא 'ריטלין'. הם מהללים את ה'ריטלין' וזה עשוי להישמע משכנע.
3. איך קרה שפתאום ל'כולם' יש 'הפרעת קשב'?
התשובה לכך היא "כסף". חברות התרופות הן הגורם המממן העיקרי היום של מחקרים בתחום הרפואה. הן משפיעות בעקיפין גם על בתי חולים ומערכות בריאות, ויש להן יד ורגל במימון רשויות הבריאות כולל ה-FDA. הן תומכות בנבחרי ציבור. החלטות רבות בתחום הבריאות נעשות בתמיכתן ובהשפעתן וכדי לקדם אינטרסים כלכליים שלהם; לעיתים גם על חשבון הציבור.
זה לא מקרה שעל מוצרים טבעיים, כגון ויטמינים, אסור לכתוב למה הם משמשים, ושעל כל צנצנת מוטבעות רק אזהרות. מחקרים הבודקים נזקים של תרופות מקבלים, מן הסתם, מימון זעום ביותר ולא מבוצעים ללא דרישה מפורשת מרשויות הבריאות. מחקרים על תחליפים טבעיים בקושי נעשים כיון שאין אינטרס כלכלי לשום חברה להשקיע במרכיבים שכל חברה יכולה אחר כך להרוויח מהם.
ילדים מהווים יותר ממחצית האוכלוסיה. מנגנונים שמורשים לגשת אליהם ולאבחן אותם באופן סיטונאי כפי שקורה במערכות חינוך של מדינות רבות יכולות להזרים מיליארדים לחברות התרופות, וכאשר מדובר בסמי מרץ מסוכנים, כדאי להתחיל לדאוג, כי לא יהיה פשוט לעצור את זה.
כיום מופעל במדינות רבות לחץ ממשי על הורים לתת "סמים ממריצים" לילדים על ידי מערכות החינוך. ההורים, שחוששים שהילד יעבור למסגרות של חינוך מיוחד נכנעים בחוסר ברירה. חברות התרופות באמצעות רופאים "מגוייסים" תוקפים באופן קבוע באמצעי התקשורת פתרונות אלטרנטיביים לבעיות קשב וריכוז ולבעיות אחרות.
אגב, למורים אין חיים קלים, ה'ריטלין' באמת מקל עליהם את עבודתם, אולם זהו אבסורד כי בדרך כלל מי שסובל צריך לקחת תרופה ולא זה שנמצא לידו. צריך לטפל בקשיי המורים על ידי הכשרה מתאימה ולא לדכא את התלמידים באמצעות סמים. זוהי עובדה שמורים מסויימים מצליחים יותר מאחרים. הם באופן טבעי משתמשים בכלים שמורים אחרים לא מכירים אבל בהחלט יכולים ללמוד אותם כדי לא להזדקק לאמצעי כל כך הרסני כמו הסמים הממריצים.
4. הפתרון
1. כאשר התלמיד באמת מבין על מה מדברים בכיתה הוא נשאר קשוב, הוא לא מאבד קשב.
2. אם נאמן אותו לשלוט בעצמו (בהסכמתו), כדי לעמוד במשמעת הנדרשת בכיתה, יש סיכוי סביר שהוא יהיה מספיק ממושמע ובשליטה עצמית.
את שיטת הלימוד בכיתה (מורה אחד מול תלמידים רבים) לא נוכל לשנות ביום אחד.
שיעורי עזר בדרך כלל לא נותנים פתרון מספק והם גם עולים המון כסף.
לכן צריך לטפל במשהו בסיסי בהרבה:
את הדבר הזה מצאתי בשני קורסים קצרים ובמחיר עממי, שניתן לעשות בכעשרה מרכזים בארץ. מרכזים כאלה קיימים בכל העולם. הם מעבירים קורסים שפיתח ל. רון האברד, חוקר ואיש חינוך אמריקני.
תחזיקו חזק! זוהי תגלית שמורים רבים לחינוך מיוחד עדיין לא מכירים. אלה שגילו אותה מאמצים אותה בחום!
1. 'קורס תקשורת לילדים': זוהי סדרת תרגילים מובנית שמעלה את הביטחון העצמי והשליטה של התלמיד לשמיים. בעקבותיה הוא ירגיש בנוח לעצור את המורה בכל נקודה כדי לברר כל מה שלא הבין, ולא יתן לה להתקדם בלעדיו. התרגיל הראשון בקורס מטפל באופן כמעט מוחלט בתופעות חוסר השקט וחוסר השליטה. תארו לכם לאן הוא מגיע עם שאר התרגילים.
(למבוגרים שם הקורס הוא: 'הצלחה באמצעות תקשורת').
2. קורס למידה לילדים: זהו קורס בתמונות, שמראה לילד כיצד בהדרגה הוא מאבד את הקשב שלו כאשר הוא נותן למורה להתקדם בחומר שלא הבין מבלי לעצור אותה. הקורס גם מתרגל אותו איך לחזור אחורה ולמצוא את מה שלא הבין. לאחר קורס זה הילד יכול כמעט ללמוד לבד ולהכין שיעורים עם הרבה יותר חשק.
(למבוגרים שם הקורס הוא: 'מדריך למידה בסיסי')
אגב, ההורה יכול להצטרף לשני הקורסים ולעשות אותם יחד עם הילד (מומלץ!).
כמו כן, עושים את הקורס רק לאחר שהילד הפסיק לקחת 'ריטלין' לפחות שבועיים.
התכנית המלאה:
(בהנחה שנעשתה בדיקה מקיפה על ידי רופא כדי לשלול סיבות גופניות למצב כמו בעיות ראייה או שמיעה, אלרגיות, חוסרים תזונתיים, טפילים, או כל מחלה גופנית אחרת)
1. לקבל אישור מהרופא לרדת מהסם הממריץ.
2. לפנות למנהלת, ליועצת או למחנכת ולהודיע על כוונתכם לעבור לטיפול חלופי ללא סמים ממריצים.
3. לפנות למטפל טבעי שימליץ על ויטמינים כדי לתקן את הנזקים של ה'ריטלין' ולייצב את מערכת העצבים במהלך הגמילה, וכן שימליץ על תזונה ותוספי מזון מתאימים (ישנם מטפלים רבים שעושים עבודה טובה).
4. לחכות שבועיים.
5. לבצע את שני הקורסים הקצרים (אפשר לסיימם בכשבועיים ללא מאמץ).
6. איתור כל חומר קודם שהתלמיד לא ממש הבין מאז שהיה נראה חסר קשב או היפראקטיבי (אפשר להיעזר במפקחי הקורסים) והשלמתו.
7. אם לתלמיד יש עדיין קשיי למידה, או שהוא מתקשה להשלים את החומר, יש לבצע שני תרגילים פשוטים נוספים עם הילד (מופיעים בספר שנקרא: "מדריך למידה בסיסי" מאת ל. רון האברד).
אגב, ישנם מקרים שדורשים יותר תשומת לב, ישנם מקרים שדורשים הכשרה מסוימת להורים, אולם התכנית שלעיל תתאים לרוב הילדים.
ישנם היום בארץ בתי ספר מיוחדים שבהם לומד הילד לפי ההתקדמות האישית שלו, וכמעט ללא התייחסות לרמה הנדרשת מבני גילו. זה מאפשר גם למבריקים וגם לאיטיים להגיע כל יום להישגים. כך אין הם צוברים תיסכולים, ולומדים עם סיפוק רב, ולכן גם מגיעים להישגים שהם מעל לממוצע. כמובן שאין שם שימוש בסמים ממריצים.
לכל שאלה נוספת ניתן לפנות אלי.
אנא העבירו מידע חשוב זה לכמה שיותר אנשים, ובמיוחד להורים, מורים, יועצים, מנהלי בתי ספר ואנשי חינוך.
בהצלחה,
אילן סלומון
054-5481939
(c) 2006. כל הזכויות שמורות. 'ל. רון האברד' הינו סימן מסחרי וסימן שירות בבעלותו של Religious Technology Center ונמצאים בשימוש באישורו. שירותים הקשורים לפילוסופיה הדתית של סיינטולוגיה מועברים באופן בלעדי ברחבי העולם על ידי בעלי הרשיון של כנסיית הסיינטולוגיה הבינלאומית באישור Religious Technology center, מחזיק הסימנים המסחריים של דיאנטיקה וסיינטולוגיה. הודפס בישראל.
לאהוד לא הבנתי אם אתה מצדד בדברי הרוקח או לאפועה
מישהו ניסה פעם את שיטת בייטס לטיפול בעיניים?דובלה
ישנה שיטה, לא מאוד מפורסמת אבל די נפוצה, של טיפול בעיניים כולל הורדת מספר, בדרכים טבעיות. כלומר לא לייזר וכמובן לא משקפיים.
קראתי אודות שיטה זו הנקראת בכללות שיטת בייטס, ולאחר מכן גם פניתי למדריכה מקצועית בשיטה זו. ניסיתי גם את השיטה שכוללת גם תרגילים אבל לא רק. זה נשמע ונראה די אמיתי ומשכנע, אבל זה קשה והתוצאות מאוד איטיות.
ולמרות זאת אני חש שזה עוזר, ולאמיתו של דבר גם הורדתי לפחות 2 מספרים מאז התחלתי עם זה.
אשמח לשמוע אם ישנם עוד גולשים שניסו שיטה זו או שמעו אנשים שניסו את זה, ובכלל מה חוות דעתכם על העניין.
קראתי אודות שיטה זו הנקראת בכללות שיטת בייטס, ולאחר מכן גם פניתי למדריכה מקצועית בשיטה זו. ניסיתי גם את השיטה שכוללת גם תרגילים אבל לא רק. זה נשמע ונראה די אמיתי ומשכנע, אבל זה קשה והתוצאות מאוד איטיות.
ולמרות זאת אני חש שזה עוזר, ולאמיתו של דבר גם הורדתי לפחות 2 מספרים מאז התחלתי עם זה.
אשמח לשמוע אם ישנם עוד גולשים שניסו שיטה זו או שמעו אנשים שניסו את זה, ובכלל מה חוות דעתכם על העניין.
נשמע מענייןמשה
אם כי אותי הקדוש ברוך הוא כבר פטר מהמשקפיים.
אולי תפרט קצת?
אולי תפרט קצת?
זה באמת מענייןדובלה
מה זאת אומרת כבר פטר אותך ממשקפיים? איך? היו לך פעם משקפיים?
בנוגע לשיטת בייטס, זה פשוט והגיוני להפליא:
הנקודה היא שהשרירים של העיניים מתוחים. כמובן יש בזה המון להאריך איך שהעיניים עובדות, אך די מורכב.
הטיפול בזה הולך בשלשה קווים. האחד, ההרפיה של השרירים עצמם, שהוא בעיקר על ידי תרגילים שונים לעיניים, יחד עם תרגילי הפעלה של מיקוד נכון וכולי.
השני הוא תזונה נכונה, בהבנה שהתזונה משפיעה מאוד גם על העיניים, שגם הם צריכות דם נקי ככל האיברים.
השלישי, הוא המתח הנפשי, שהוא גורם די ישיר למתיחות בשרירים של העיניים.
בכללי, כולם הגורמים וצריך לטפל בכולם. אבל בפרטות, אצל כל אחד יש גורם עיקרי אחר. לשם כך הולכים להדרכה מקצועית שגם מאבחן את הבעיה הפרטית.
הבעיה שמי שלא ניסה מעולם להרפות את עיניו, בדרך כלל גם לא חש בכלל שהם מתוחות. אחרי שהתחלתי עם זה, יש לי יותר תחושה ושימת לב מה קורה איתם. אני חש יותר את המתיחות אחרי מאמץ, כמו ישיבה ליד המחשב, ולעומת זאת הרפיה נעימה לאחרי פעולות ההרפיה.
זה כיף ודי מועיל, אבל די קשה לשמור בהתמדה על תירגול יום-יומי
בנוגע לשיטת בייטס, זה פשוט והגיוני להפליא:
הנקודה היא שהשרירים של העיניים מתוחים. כמובן יש בזה המון להאריך איך שהעיניים עובדות, אך די מורכב.
הטיפול בזה הולך בשלשה קווים. האחד, ההרפיה של השרירים עצמם, שהוא בעיקר על ידי תרגילים שונים לעיניים, יחד עם תרגילי הפעלה של מיקוד נכון וכולי.
השני הוא תזונה נכונה, בהבנה שהתזונה משפיעה מאוד גם על העיניים, שגם הם צריכות דם נקי ככל האיברים.
השלישי, הוא המתח הנפשי, שהוא גורם די ישיר למתיחות בשרירים של העיניים.
בכללי, כולם הגורמים וצריך לטפל בכולם. אבל בפרטות, אצל כל אחד יש גורם עיקרי אחר. לשם כך הולכים להדרכה מקצועית שגם מאבחן את הבעיה הפרטית.
הבעיה שמי שלא ניסה מעולם להרפות את עיניו, בדרך כלל גם לא חש בכלל שהם מתוחות. אחרי שהתחלתי עם זה, יש לי יותר תחושה ושימת לב מה קורה איתם. אני חש יותר את המתיחות אחרי מאמץ, כמו ישיבה ליד המחשב, ולעומת זאת הרפיה נעימה לאחרי פעולות ההרפיה.
זה כיף ודי מועיל, אבל די קשה לשמור בהתמדה על תירגול יום-יומי
בנוגע לשיטת בייטסאנונימי (פותח)
הגורמים לצורך בשימוש במשקפים/עדשות הינם רבים.
אחד הגורמים ללקות בראייה היא תופעה די נדירה של רפיון בשרירי העין.
עקב נדירות הבעיה נוטים רופאים רבים שאינן מודעים אליה להתוות לאדם, בעיקר ילדים, משקפיים שכרגיל יהיו בעלי מספר גבוה, אולם עדיין לא יפתרו את הבעיה הבאה לידי ביטוי בקושי במיקוד ראיה.
לבעיה זו פתרון אחד ויחיד, תרגילים לחיזוק שרירי העין, התהליך הינו איטי, ארוך ויקר כי המטפלים בשיטה זו אינם רבים ומנצלים את נדירותם בקביעת תעריף גבוהה במיוחד עבור הטיפולים.
מעבר לכל ספק לאילו שאכן זו בעייתם אין מוצא אחר מאשר הטיפול בשיטה. אולם לכל השאר כמו אלו המרכיבים משקפים בעקבות הגיל, אלו הסובלים מקוצר ראיה פתלוגי ומריחוק ראיה פתלוגי הללו ימשיכו לפרנס אופטיקאים או מנתחים בלייזר באם ימצאו מתאימים לפרוצדורה.
התשובה ניתנה מפי הגב' מירי הופמן מנהלת מכללת שלם לרפואה משלימה.
אחד הגורמים ללקות בראייה היא תופעה די נדירה של רפיון בשרירי העין.
עקב נדירות הבעיה נוטים רופאים רבים שאינן מודעים אליה להתוות לאדם, בעיקר ילדים, משקפיים שכרגיל יהיו בעלי מספר גבוה, אולם עדיין לא יפתרו את הבעיה הבאה לידי ביטוי בקושי במיקוד ראיה.
לבעיה זו פתרון אחד ויחיד, תרגילים לחיזוק שרירי העין, התהליך הינו איטי, ארוך ויקר כי המטפלים בשיטה זו אינם רבים ומנצלים את נדירותם בקביעת תעריף גבוהה במיוחד עבור הטיפולים.
מעבר לכל ספק לאילו שאכן זו בעייתם אין מוצא אחר מאשר הטיפול בשיטה. אולם לכל השאר כמו אלו המרכיבים משקפים בעקבות הגיל, אלו הסובלים מקוצר ראיה פתלוגי ומריחוק ראיה פתלוגי הללו ימשיכו לפרנס אופטיקאים או מנתחים בלייזר באם ימצאו מתאימים לפרוצדורה.
התשובה ניתנה מפי הגב' מירי הופמן מנהלת מכללת שלם לרפואה משלימה.
עד שלא בודקים את זה מקרוב, קל להישאר עם הדעה הרוחתדובלה
בגדול, רוב הרופאים (כך נראה לי) הרגילים העובדים בשיטה הרגילה הנקראת הרפואה המערבית, מעדיפים לשלוח פציינטים לאופטיקאים ולגמור בזה את הסיפור. ובעצם זה בדרך כלל לא גומר את הסיפור, כי המספר מידי פעם עולה.
זו מן דרך קלה לעקוף את הבעיה במקום להתמודד אתה בעצמה.
השיטה של בייטס, שמזמן לזמן היא מתפתחת, היא אמנם קשה, ואפילו מאוד קשה לביצוע, אבל היא כן מתמודדת עם הבעיה. ומסתבר שבהרבה מאוד מקרים גם מורידה את המספר, תלוי בכמות ההשקעה.
אני חושב שהרופאים הרגילים לא מכירים את השיטה ולא רוצים להכיר אותה, מכיון שהיא לא תואמת את השיטה המערבית. וגם אולי מפני שהיא פוגעת בפרנסה של האופטיקאים.
ובעיקר - מפני שהיא קשה לביצוע ואי-אפשר להציע אותה כפיתרון ראשוני לכל מי שסובל מהבעיה. מי שחפץ להשקיע, מתבקש לחפש בעצמו את הדרך.
מי שחושב אחרת, שיגיד. מעניין לשמוע.
זו מן דרך קלה לעקוף את הבעיה במקום להתמודד אתה בעצמה.
השיטה של בייטס, שמזמן לזמן היא מתפתחת, היא אמנם קשה, ואפילו מאוד קשה לביצוע, אבל היא כן מתמודדת עם הבעיה. ומסתבר שבהרבה מאוד מקרים גם מורידה את המספר, תלוי בכמות ההשקעה.
אני חושב שהרופאים הרגילים לא מכירים את השיטה ולא רוצים להכיר אותה, מכיון שהיא לא תואמת את השיטה המערבית. וגם אולי מפני שהיא פוגעת בפרנסה של האופטיקאים.
ובעיקר - מפני שהיא קשה לביצוע ואי-אפשר להציע אותה כפיתרון ראשוני לכל מי שסובל מהבעיה. מי שחפץ להשקיע, מתבקש לחפש בעצמו את הדרך.
מי שחושב אחרת, שיגיד. מעניין לשמוע.
ראיתי, אהוד, אבל זו דעה אחתדובלה
ראיתי את מה שכתבת, ולזה בדיוק הגבתי: אם תשאל כל אחד מהמרפאים בשיטה הזו, המתמחים בשיטה הזו, הם יגידו לך שהשיטה נותנת פיתרון לחוג הרבה יותר רחב של בעיות ראיה. והראיה שהם מטפלים כבר הרבה שנים בהרבה אנשים גם עם קוצר ראיה רגיל.
יתכן שאתה מתייחס לתרגילים מסויימים, השייכים אכן לרפיון שרירים. אבל בשיטה הזו ישנם המון המון סוגים של טיפולים, כמעט לכל סוגי הבעיות.
אינני יודע אם במכללת שלם עוסקים בתחום הזה ואם יש מישהו שמתמחה בזה. המקורות שלי הם ממוחים בנושא, הן בספרים שכתבו והן בעל פה.
יתכן שאתה מתייחס לתרגילים מסויימים, השייכים אכן לרפיון שרירים. אבל בשיטה הזו ישנם המון המון סוגים של טיפולים, כמעט לכל סוגי הבעיות.
אינני יודע אם במכללת שלם עוסקים בתחום הזה ואם יש מישהו שמתמחה בזה. המקורות שלי הם ממוחים בנושא, הן בספרים שכתבו והן בעל פה.
לא הבנתי את כוונתךדובלה
אם המכללה אכן לא עוסקת בתחום הזה, אז על סמך מה אתה קובע שהשיטה לא מתאימה לכל אחד?
אני מסכים שהשיטה לא מתאימה למי שאין לו את הסבלנות והעקשנות הדרושים. אמת. יש גם בעיות דווקא נדירות, שאין להם מענה.
אבל לא הבנתי מנין אתה לוקח את הקביעה שהשיטה לא נותנת מענה לרוב סוגי הבעיות?
אני מסכים שהשיטה לא מתאימה למי שאין לו את הסבלנות והעקשנות הדרושים. אמת. יש גם בעיות דווקא נדירות, שאין להם מענה.
אבל לא הבנתי מנין אתה לוקח את הקביעה שהשיטה לא נותנת מענה לרוב סוגי הבעיות?
דובלה שים לבאנונימי (פותח)
כאשר אני עונה תשובות, אני מביא את העונה בשורה התחתונה בכדי שידעו מי ענה.
במקרה של שיטת בייטס מי שענתה זו המנהלת של המכללה שיש לה ידע נרחב בהרבה תחומים ולאו דווקא בתחומים של המכללה, לדוגמא:
זוגיות, פוריות, היפראקטיביות, תקשורת ועוד.
אלו זברים שלא נלמדים באופן ישיר במכללה ובעצם באף מכללה לרפואה משלימה בארץ, ואנו מגישים זאת כשירות לציבור הגולשים
במקרה של שיטת בייטס מי שענתה זו המנהלת של המכללה שיש לה ידע נרחב בהרבה תחומים ולאו דווקא בתחומים של המכללה, לדוגמא:
זוגיות, פוריות, היפראקטיביות, תקשורת ועוד.
אלו זברים שלא נלמדים באופן ישיר במכללה ובעצם באף מכללה לרפואה משלימה בארץ, ואנו מגישים זאת כשירות לציבור הגולשים
אני חושב שכן. אפשר להתייעץ עם מומחהדובלה
בעיקרון, בעיית מיקוד היא לא רק בעיה במקרה הספציפי של רפיון שרירים, כפי שכתב אהוד. נכון שבמקרה כזה זו הבעיה המרכזית, אבל בעצם מי שעיניו לא בריאות, גם מקוצר ראיה וכו, בדרך כלל העיניים לא יודעות גם להתמקד טוב. בנוסף למכלול בעיות שנובעות מהמצב הבלתי תקין שלהם.
בפרט, שהמשקפיים, לא כל כך נותנות לעיניים לעשות זאת, בשעה שהם ממקדות את שדה הראיה לעיניים במקום שהעיניים יתמקדו בשדה הראיה. כך אני חושב, אני לא בטוח לגמרי במה שאמרתי לגבי המשקפיים.
בכל אופן, יערית, בעיקרון כל אחד מתאים לשיטה, ובפרטות יותר אפשר להתייעץ עם מומחים.
בפרט, שהמשקפיים, לא כל כך נותנות לעיניים לעשות זאת, בשעה שהם ממקדות את שדה הראיה לעיניים במקום שהעיניים יתמקדו בשדה הראיה. כך אני חושב, אני לא בטוח לגמרי במה שאמרתי לגבי המשקפיים.
בכל אופן, יערית, בעיקרון כל אחד מתאים לשיטה, ובפרטות יותר אפשר להתייעץ עם מומחים.
יש לי ספר שמסביר את השיטה ונותן תרגיליםשובל אור
אני מכירה כמה אנשים מהיישוב שלי שאכן הצליחו להוריד ממספרם באופן משמעותי, אבל צריך בשביל זה המון כוח רצון, זמן והתמדה, ולא לכל האנשים יש... לי לדוגמא אין.
זה נכון מאוד, סבלנות והתמדה זה הדבר הכי חשוב כאןדובלה
ואני אומר את זה מניסיון שלי. אני מכיר חברים שלי שהתייאשו על היום הראשון.
אבל אני חושב שלעשות את זה מהספר, זה לא תמיד מספיק, ובדרך כלל לא. עדיף - למי שרוצה להשקיע - לפנות לאיש מקצוע.
אבל אני חושב שלעשות את זה מהספר, זה לא תמיד מספיק, ובדרך כלל לא. עדיף - למי שרוצה להשקיע - לפנות לאיש מקצוע.
השגתי את הספרמשה
מסתבר שאמא שלי קנתה אותו לפני עשרות שנים.
רשמתי לעצמי מספר תרגילים ואשתדל לבצע אותם בנסיעות. נראה כי גם לתרגול הלא סדיר יש תועלת לא מעטה.
גם בלי להכיר את השיטה השתמשתי (מתוך תחושה, לא מתוך ידע) בחלק לא קטן מהשיטות שם, מה שכנראה סייע לסילוק המשקפיים הפרטיות שלי.
רשמתי לעצמי מספר תרגילים ואשתדל לבצע אותם בנסיעות. נראה כי גם לתרגול הלא סדיר יש תועלת לא מעטה.
גם בלי להכיר את השיטה השתמשתי (מתוך תחושה, לא מתוך ידע) בחלק לא קטן מהשיטות שם, מה שכנראה סייע לסילוק המשקפיים הפרטיות שלי.
זה נכון, אין ספקדובלה
כל תרגול עוזר, ונותן הרגשה טובה יותר
אם כי הסדר בעניין מוסיף מאוד.
אגב, סתם מעניין, איזה ספר זה? כלומר, של איזה מחבר?
אם כי הסדר בעניין מוסיף מאוד.
אגב, סתם מעניין, איזה ספר זה? כלומר, של איזה מחבר?
יעקב שלחיןמשהאחרונה
להערכתי, ספר בן 30 לפחות.
הנהלה חדשה לפורום!שובל אור
צרור ברכות לכל הגולשים!
שמי שירה (לשעבר שירת-הים בפורום) וקיבלתי את תפקיד הנהלת הפורום הנ"ל, שעד כה אינו זוכה לפופולאריות יתר.. כולי תקווה שאצליח להאהיב עליכם את הפורום, וע"י כך את נושאו החשוב, שהוא בעיניי אמור להוות נר לרגליו של כל אדם. אנוכי חושבת, שהרפואה האלטרנטיבית אינה יכולה לבוא על חשבון הרפואה הקונבניונאלית, אלא רק להשלים אותה. יש מצבים שבאמת מיותר לדעתי לרוץ לרופא, אך ישנם בהחלט מצבים שדורשים את זה, ואל לנו להתעלם מהם או ללכת להתרפא בצורה האלטרנטיבית בלבד. אם תשימו לב, בקרוב שם הפורום קצת ישתנה, והוא ייהפך להיות פורום "אורח חיים ורפואה אלטרנטיבית". שם זה בעצם משנה את נושא הפורום והופך אותו למשהו יותר כללי, ועם זאת יותר חשוב ומשמעותי עבור כל אדם.
הפורום, מעבר היותו במה עבורכם לשאילת שאלות בנושא, בעז"ה יכיל כתבות מעניינות בנושא של אורח חיים בריא ונכון שאשתדל להביא בפניכם. כמו"כ תוכלו גם לבקש נושאים מיוחדים שאתם מעוניינים שנעסוק בהם, ואני אשתדל להביא בפניכם את הידע שתחפצו.
חשוב לי מאוד לציין שכל הידע שאני אביא כאן יהיה לרוב הידע שלי מניסיוני בחיים, לא למדתי מאודי את התחום, וע"כ אין להסתמך על תשובות הפורום והכתבות כאן כאל מסמך רפואי, ובכל בעיה רפואית רצינית יש לפנות מלכתחילה לרופא המתאים ואז אפשר יהיה להוסיף את הטיפים שיינתנו כאן.
עוד עניין שחשוב לי לציין, הידע שלי ואהבה לתחום נולדו אצלי בזכות סבתא שלי זכרונה לברכה שהלכה לעולמה לפני מס' חודשים ממחלת הסרטן, ולזכרה הייתי רוצה להקדיש את הפורום הנ"ל, וכל רפואה, מזור, או סתם פתיחת אפיק שייגרמו לבני אדם- יהיו לעילוי נשמתה.
רציתי לשתף אתכם בחלק מקטע זיכרון שכתבתי לזיכרה, שבעצם מנסה להכיל את יחסה של סבתא שלי לנושא והסביבה שגדלתי בה והקנתה לי את הידע והמודעות לנושא:
מתגעגעת לריחות של ביתך, ריחות התבשילים המיוחדים שלך, המוקפדים לפי כל כללי הרפואה הטבעונית. ניחוחות התבלינים שלך מדגדגים באפי. טעם המיץ תפוחים של jaffa מגרה את רוקי.
נזכרת איך היית רודפת אחריי גם בגילי המופלג, כדי שאכניס תפוח או אגס לפי.. ואיך היית קולפת לי מלפפון בהשקעה... ואף פעם לא היה לי לב לסרב...
זוכרת איך שבביתך לעולם לא נכנס ממתק כלשהו, לפי הקריטריונים שלנו.. כי ממתקים אצלך זה היה סוכריות ירוקות, שזה בעצם ענבים, ועוד כהנה וכהנה הגדרות היית מוצאת כדי למשוך אותנו... ואת כל זאת עשית בצורה קלילה וברוח שובבות כמו שרק סבתא לא סבתאית כמוך היתה מסוגלת...
אני עד היום לא מבינה איך אישה שהקפידה כל ימיה על בריאות ותזונה באופן בלתי רגיל, סיימה את חייה בצורה כל כך אבסורדית.. במחלה כל כ"כ נוראה...
את החדרת בי את התודעה לאורח חיים נכון, ואני מקווה להמשיך ללכת בדרכך, למרות שנשבר לי המיתוס שמי שאוכל בריא מת בריא...
עוד משהו קטן שחשוב לי שתדעו:
אני גדלתי במשפחה שלא הולכת לרפואה הרגילה (אפשר לומר שרק אני בעוונותיי הרבים כן הולכת אליה, בגלל הגישה שלי שכתבתי לעיל), אלא הולכת עפ"י חוקי הרפואה ההומאופאטית, ודודה שלי שתחי' מנהלת של המכון הבינלאומי להומאופאטיה והיא מרפאה ומלמדת בתחום, וגם בזכות הנ"ל נולדו אצלי הידע וההתעיינות.
בתקווה לשיתוף פעולה והתעניינות,
שובל אור.
מקווה שזה יעורר פה משהו...צחקן
בהצלחה.פלפלתי
שובל אור.. לא פחות.. 
ושכחת צ' ב - הקונבניונאלית..
תתחדשי...פילוני
גם על הכינוי וגם על ההנהלה... מקווה שבאמת זה יעזור לפורום הזה לחיות... 
בהצלחה !משה
בהצלחהאיש-זאב
ב"הצלחהליאתי בטורקיז
בס"ד
ב"הצלחה!
ליאת.
נקווה שבאמת המנהלת תעמוד במה שהיא לקחה על עצמה....שובל אור
אני ממש אשתדל, אל תדאגו!
צרור ברכות לך:שובל אור היקרה!זהבית
נחמד מאוד לפגוש את הפורום הזה שוב בהנהלה חדישה!
בהצלחה!תמי!אחרונה
שירשור פירסומת למרפאים אלטרנטיבים:שובל אור
עבר עריכה על ידי שובל אור בתאריך כ"א כסלו תשס"ז 12:22
אורנה- מטפלת בדיקור.שובל אור
הרפואה המערבית מטפלת סימפטומטית. והבעיה יוצאת במקום אחר. אני מטפלת בדיקור וב"ה ניתן לעזור.
רפואה שלימה
אורנה
orna.tcm@gmail.com
רפואה שלימה
אורנה
orna.tcm@gmail.com
ד"ר אריק לשם-קורסים מהכורסא.שובל אור
קורסים מהכורסא
בשיטת Digital Learning בלמידה מרחוק דרך האינטרנט—מהבית.
1.קורס אבחון "בקריאת צפרניים"
2.קורס אבחון " בקריאת כף- הרגל"
3.קורס אבחון "שפת הפנים"
קורס יישומי וייחודי המיועד למטפלים, פודיאטורים, כירופודיסטים,פדיקוריסטים,רופאים רפלקסולוגים ולמתעניינים. קורס המקנה איכויות נוספות בכלים חדים,פשוטים וקלים. ישדרג ויעצים את מיומנות המטפלים במסגרת עבודתם,לכדי יכולות אבחוניות רבות עוצמה של מחלות,חוסרים ופתלוגיות.
יתרונות הלימוד:
*נגישות ונוחות למערכת ידידודית,לחומרי הלימוד ולמורה המנחה
*מודל למידה זמין,גמיש ונטול זמן ומקום.
*שעורים אישיים בקצב אישי ובזמן החפשי של כל לומד.
*חוויות לימוד אישית המספק תוצאות מהירות.
*הזדמנות ללמוד ממקום מגורים רחוק ומבלי לצאת מהבית.
*יתרונות כלכליים ועלויות מופחתות של זמן וכסף.
*רכישת מיומנויות וכלים שימושיים לרווח עתידי.
בברכה
אריק לשם
04-9834565
www.leshem.ybay.co.il
בשיטת Digital Learning בלמידה מרחוק דרך האינטרנט—מהבית.
1.קורס אבחון "בקריאת צפרניים"
2.קורס אבחון " בקריאת כף- הרגל"
3.קורס אבחון "שפת הפנים"
קורס יישומי וייחודי המיועד למטפלים, פודיאטורים, כירופודיסטים,פדיקוריסטים,רופאים רפלקסולוגים ולמתעניינים. קורס המקנה איכויות נוספות בכלים חדים,פשוטים וקלים. ישדרג ויעצים את מיומנות המטפלים במסגרת עבודתם,לכדי יכולות אבחוניות רבות עוצמה של מחלות,חוסרים ופתלוגיות.
יתרונות הלימוד:
*נגישות ונוחות למערכת ידידודית,לחומרי הלימוד ולמורה המנחה
*מודל למידה זמין,גמיש ונטול זמן ומקום.
*שעורים אישיים בקצב אישי ובזמן החפשי של כל לומד.
*חוויות לימוד אישית המספק תוצאות מהירות.
*הזדמנות ללמוד ממקום מגורים רחוק ומבלי לצאת מהבית.
*יתרונות כלכליים ועלויות מופחתות של זמן וכסף.
*רכישת מיומנויות וכלים שימושיים לרווח עתידי.
בברכה
אריק לשם
04-9834565
www.leshem.ybay.co.il
אלכסנדרה- יעוץ הוליסטי\מקצועי.שובל אור
נותנת ייעוץ הוליסטי\מיקצועי
למעוניינים:
http://img146.imageshack.us/img146/4233/8289ay7.gif
למעוניינים:
http://img146.imageshack.us/img146/4233/8289ay7.gif
אתר צמחי מרפא עפ"י גדולי ההלכה.שובל אור
ברצוני להמליץ על אתר חדש העוסק בצמחי מרפא של א"י עפ"י גדולי ההלכה
www.teva-hatamar.com
www.teva-hatamar.com
מכשיר לאיזון חשמל ביולוגי ולהורדת לחץ דם- ח ד ש.שובל אור
למרות שהמכשיר הזה חדש בעולם, פרי המצאה סינית, מחברה המובילה בעולם, חברה שיש לה מכוני מחקר, אוניברסיטאות, מחברה שיש לה למעלה מ-100 נציגויות בעולם.
ולמרות שמכשיר הזה חדש, נוכחתי אישית שהוא עובד, ועובד היטב.
אך מעבר לתכונה החשובה מאוד של הורדת לחץ דם, יש למכשיר המיוחד הזה עוד הרבה תכונות טובות ומועילות, כגון הפחתת מקרי מחלות כלי דם בלב ובמוח.
בנוסף המכשיר מפחית עייפות ובעיות שינה, הוא מחזק את כושר הריכוז ומשפר את הזיכרון.
המכשיר מפחית כאבי ראש, סחרחורות, כאבים בכתף, ארטריטיס, כאבי שיניים, כאבי בטן וכאבים בכבד, כאבים כתוצאה מאבנים בכליות, דלקות בלבלב, כאבי גב ומותניים, דלקת ריאות, אסטמה וכו'.
המכשיר המדהים הזה מונע נשירת שיער, והוא אף ממריץ גידול שיער, המכשיר מונע שיער שיבה, משפר את בריאות ויופי השיער.
כל מי שירצה ממני פרטים נוספים אודות המכשיר שרכשתי, מוזמן להתקשר אלי. 0-52-3464465 שבתאי
טיפול אנרגטי- freedaשובל אור
אני מציעה טיפול אנרגטי פרי פיתוח שלי. הטיפול מתאים לכולם ובמיוחד לסובלים מתשישות נפש, דיכאון, לב שבור.ידיי מלאות חשמל ומשוועות למגע, לתת מהארגיה שלהם. הטיפול כולל טכניקות שונות - רייקי, הילינג שיאצו. שיפור בהרגשה מובטח.
לפרטים: freeda_z@walla.co.il
לפרטים: freeda_z@walla.co.il
המלצה למסג' מפנק לנשים באפרת ובירושלים - amalyaשובל אור
מי שמעוניינת במסג' מקצועי ומפנק ברמה (מחירים לא בשמים!) או לבעל המעוניין במתנה מקורית לאשתו, אפשר לפנות לתמר - 0528993095. יש לה נסיון של הרבה שנים, ידי זהב ונשמה גדולה!
הייתי ויצאתי כמו חדשה!
באמת?זהבית
אולי אני גם אנסה.
הומאופת קלאסי- beni-pfשובל אור
שלום לכולם
שמי בני פפר ואני הומאופת קלאסי מהצפון. אני פונה לכל אותם אנשים, בני ובנות נוער וגם מבוגרים שעברו את האירועים הקשים בזמן האחרון. אלה שמרגישים שמאז הם לא אותם בני אדם, לא יודעים מה לעשות ולא מצליחים לחזור לעצמם. אתם שזקוקים לעזרה מוזמנים לפנות אלי ולקבל טיפול הומאופתי קלאסי בחינם. אני חבר רשום באגודה להומאופתיה קלאסית בישראל ועובד כ-12 שנה במקצוע.
מי שרוצה מידע לגבי הומאופתיה מוזמן להכנס לאתר האגודה בכתובת:
www.homeopathy-israel.co.il
ניתן לפנות אלי בטל': 04-9870842 , 057-7315317
או במייל:pfeffer@hotmail.co.il
אשמח לעזור ב"ה
הספר "סרטן אפשר לנצח" - שלמה גוברמןשובל אור
רציתי להפנות את תשומת ליבכם לספר שכתבתי והוצאתי לאור לפני כשנה.
אני תקווה כי יותר ויותר אנשים יוכלו להעזר בו.
בברכה,
גובי (שלמה גוברמן)
הקישור: www.cure-cancer-naturally.com
עיסוי מקצועי בקריות - דודופלוס.שובל אור
עיסוי שוודי עם שמנים ע"ג מיטת טיפולים.
מיועד להפגת מתחים ולפרוק שרירים תפוסים.
באוירה נעימה ורגועה.
45 דקות עולה 100 ש"ח
0545805522 דודו
דבר ראשוןדובלה
כדאי לשים לב שהגב יהיה ישר. הנשימה פתאום נפתחת. כשהוא עקום, זה לוחץ על הקנה והנשימות רדודות מאוד.
שיפור הנשימהאנונימי (פותח)אחרונה
שיפור הנשימה יבוא לאחר פעילות גופנית הנעשית בצורה מתמידה ורצופה.
מאוד מומלץ על שחיה או תרגילי התעמלות המשחררים את בית החזה(מתיחות כתפיים/ידיים)
כמובן שיש להתייחס לסוגיית משקל הגוף וכאשר הוא עודף ביותר עד כדי כך שהוא גורם לקשיים בנשימה יש לנקוט צעדים שיביאו לצמצום העודף הזה.
באם קשיי הנשימה נובעים מעודף ליחות יש לבדוק את הגורמים לגוף לייצור יתר הליחות.
ישנם סוגי מאכלים, תכשירי כביסה וגורמים אחרים כגון אבק או פריחה או סביבה מעשנת וזיהום אויר הגורמים באופן ישיר לקשיים בנשימה.
לרוב הקשיים נובעים מחבירה של מספר גורמים.
התשובה ניתנה מפי מירי הופמן.
בברכה
מאוד מומלץ על שחיה או תרגילי התעמלות המשחררים את בית החזה(מתיחות כתפיים/ידיים)
כמובן שיש להתייחס לסוגיית משקל הגוף וכאשר הוא עודף ביותר עד כדי כך שהוא גורם לקשיים בנשימה יש לנקוט צעדים שיביאו לצמצום העודף הזה.
באם קשיי הנשימה נובעים מעודף ליחות יש לבדוק את הגורמים לגוף לייצור יתר הליחות.
ישנם סוגי מאכלים, תכשירי כביסה וגורמים אחרים כגון אבק או פריחה או סביבה מעשנת וזיהום אויר הגורמים באופן ישיר לקשיים בנשימה.
לרוב הקשיים נובעים מחבירה של מספר גורמים.
התשובה ניתנה מפי מירי הופמן.
בברכה
שלום רבאנונימי (פותח)אחרונה
נא לפרט מה כוונתך כאשר אתה טוען שאתה מצונן מזה 3 שנים.
האם יש לך ליחות, האם הצינון בא בהפסקות ומשוייך לתקופה מסויימת או בעקבות מאכלים מסויימים.
נא למסור כמה שיותר פרטים ע"מ שנוכל לתת מענה הולם.
אם יש איזה שהיא בעיה במסירת הפרטים בפורום הכללי, ניתן לפנות אלי גם במסר אישי ואחזיר תשובה בהתאם.
בברכה
האם יש לך ליחות, האם הצינון בא בהפסקות ומשוייך לתקופה מסויימת או בעקבות מאכלים מסויימים.
נא למסור כמה שיותר פרטים ע"מ שנוכל לתת מענה הולם.
אם יש איזה שהיא בעיה במסירת הפרטים בפורום הכללי, ניתן לפנות אלי גם במסר אישי ואחזיר תשובה בהתאם.
בברכה
לאהוד, עדיין לא ענית על שלושת שאלותיפועה
ומה אתה חושב לגבי דברי הגולש שמזהיר מפני אקונומיקה כי היא רעל ויכולה להזיק
אנא תגובתך
אני דווקא חושבת שקודםשובל אור
תבחנו שוב את הילד, האם רק בתקופה האחרונה הוא התחיל להתנהג ככה? אולי יש משהו נפשי\רגשי שמפריע לו ומשפיע על ההתנהגות שלו? המון פעמים כשילד מתנהג בצורה קצת חריגה זה נובע ממשהו פנימי שיושב לו על הלב והוא מנסה לקרוא לעזרה ע"י התנהגות חריגה, או שבגלל שכ"כ עמוס לו בפנים הוא ככה מתפרק.
אני ממש לא אוהבת את זה שישר רצים לערוך איבחון, איבחון זה לא תרופת פלא שפותרת אותנו מלטפל בשורש הבעיה שהמון פעמים כמו שציינתי היא נובעת ממשהו פנימי.
אם באמת מאז ומתמיד ההתנהגות שלו היתה כזו, אז יש מקום להתייעצות אם יועצת בי"ס ואם היא תפנה לאיבחון- אז תלכו לעשות.
אני ממש לא אוהבת את זה שישר רצים לערוך איבחון, איבחון זה לא תרופת פלא שפותרת אותנו מלטפל בשורש הבעיה שהמון פעמים כמו שציינתי היא נובעת ממשהו פנימי.
אם באמת מאז ומתמיד ההתנהגות שלו היתה כזו, אז יש מקום להתייעצות אם יועצת בי"ס ואם היא תפנה לאיבחון- אז תלכו לעשות.
נטע שלום - חוסר ריכוז אצל תלמיד בן 12אנונימי (פותח)
יכולת הלימוד שלנו מותנית בין השאר בתיאום המלא בין הרגש לאינטלקט.
לכן מורות בכיתות נמוכות יקפידו להפוך כל שיעור לחווית למידה בכך מובטחת הצלחתן בהקניית החומר הנלמד לתלמידים.
ככל שמתקדמים בשנות הלימוד בבית הספר כן גדל הצורך בריכוז גבוה יותר וכך מתרבים המקצועות שלימודם אינו בהכרח מוגדר כחוייה חיובית.
הגיוני לחשוב ששיעורי מחנכת המורכבים משיעורי תנ"ך מורשת ויהדות, מעצם התוכן שלהם הינם מעוררי עניין וקל יותר לתלמיד להתרכז בהם.
מאידך לימודי המטמתיקה, אנגלית, הנדסה, מדעים ודיקדוק דורשים ריכוז גבוה יותר וכרגיל המורים למקצועות אלה בהיותם לחוצים ממכסת חומר שחייבת להילמד במהלך השנה הינם פחות סבלניים ובעיקרון פחות יצירתיים בדרך הגשת החומר.
לכן התלמיד אשר לו לקות אפילו קלה ביכולת ריכוז אזי תופעה זו תבוא לידי ביטוי בשיעורים אלו, בעוד שאצל המחנכת הוא עדיין יהיה תלמיד לדוגמא.
הנסיון הוכיח שאבחון מביא להקלה רבה במצוקת התלמיד- זו מצוקה גדולה להיות מוכרח לשבת ללמוד בשיעורים ללא יכולת של מעקב מוצלח למה שמועבר בהם- התחושה היא של אסיר.
ולכן מציאת המקור למצוקה היא ישועה עבור התלמיד, לחץ רגשי הוא גורם מקדם להתפרצות הבעיה, אבל הדעת נותנת שהבעיה קיימת.
הוראה מתקנת כיום מספקת כלים רבים לפתרון והקלה במצוקות אלו, אך ראשית כל יש לאת את המצוקות.
כמו כן טיפול בקיניזיולוגיה משדרג את יכולת הריכוז ואסטרטגיות הלמידה של התלמיד.
לסיכום: אני ממליצה לקבל אבחון דידקטי מקיף- מול הפניה של מנהלת בית ספר לגורמים המתאימים במערכת החינוך ו/או לפנות למטפל בקיניזיולוגיה ואני משוכנעת שהכל יבוא על מקומו בשלום.
התשובה ניתנה מאת הגב' מירי הופמן - מנהלת מכללת שלם
לכן מורות בכיתות נמוכות יקפידו להפוך כל שיעור לחווית למידה בכך מובטחת הצלחתן בהקניית החומר הנלמד לתלמידים.
ככל שמתקדמים בשנות הלימוד בבית הספר כן גדל הצורך בריכוז גבוה יותר וכך מתרבים המקצועות שלימודם אינו בהכרח מוגדר כחוייה חיובית.
הגיוני לחשוב ששיעורי מחנכת המורכבים משיעורי תנ"ך מורשת ויהדות, מעצם התוכן שלהם הינם מעוררי עניין וקל יותר לתלמיד להתרכז בהם.
מאידך לימודי המטמתיקה, אנגלית, הנדסה, מדעים ודיקדוק דורשים ריכוז גבוה יותר וכרגיל המורים למקצועות אלה בהיותם לחוצים ממכסת חומר שחייבת להילמד במהלך השנה הינם פחות סבלניים ובעיקרון פחות יצירתיים בדרך הגשת החומר.
לכן התלמיד אשר לו לקות אפילו קלה ביכולת ריכוז אזי תופעה זו תבוא לידי ביטוי בשיעורים אלו, בעוד שאצל המחנכת הוא עדיין יהיה תלמיד לדוגמא.
הנסיון הוכיח שאבחון מביא להקלה רבה במצוקת התלמיד- זו מצוקה גדולה להיות מוכרח לשבת ללמוד בשיעורים ללא יכולת של מעקב מוצלח למה שמועבר בהם- התחושה היא של אסיר.
ולכן מציאת המקור למצוקה היא ישועה עבור התלמיד, לחץ רגשי הוא גורם מקדם להתפרצות הבעיה, אבל הדעת נותנת שהבעיה קיימת.
הוראה מתקנת כיום מספקת כלים רבים לפתרון והקלה במצוקות אלו, אך ראשית כל יש לאת את המצוקות.
כמו כן טיפול בקיניזיולוגיה משדרג את יכולת הריכוז ואסטרטגיות הלמידה של התלמיד.
לסיכום: אני ממליצה לקבל אבחון דידקטי מקיף- מול הפניה של מנהלת בית ספר לגורמים המתאימים במערכת החינוך ו/או לפנות למטפל בקיניזיולוגיה ואני משוכנעת שהכל יבוא על מקומו בשלום.
התשובה ניתנה מאת הגב' מירי הופמן - מנהלת מכללת שלם
הזדעדעתי לקרוא את מה שכתבת שאין חובה לדווח לבי"ס!שובל אור
הבי"ס וצוות המורים של הילד חייב לדעת על כל בעיה לימודית שיש לילד!!
אני עובדת עם ילד שההורים שלו לא מוכנים לערוך לו איבחון, למרות שזה ברור שיש לו קושי, ורק המחכנת מודעת לכך ולהתנגדות של ההורים, ולכן הילד הזה נדפק ונופל בין השורות, כי כל המורים המקצועיים לא יודעים שיש לו בעיה והם מייחסים את ההתנהגות הלא מרוסנת שלו לעובדה שהוא פשוט בעל אופי כזה ולא לעובדה שהוא סובל מהיפראקטיביות!
לכן מומלץ מאוד שלפחות המורים העובדים עם הילד ידעו על איבחונים שהוא עשה, או על טיפולים שהוא עובר, כי זה יכול להשפיע על ההתנהגות שלו, וככה הם יוכלו להתחשב בו.
אני עובדת עם ילד שההורים שלו לא מוכנים לערוך לו איבחון, למרות שזה ברור שיש לו קושי, ורק המחכנת מודעת לכך ולהתנגדות של ההורים, ולכן הילד הזה נדפק ונופל בין השורות, כי כל המורים המקצועיים לא יודעים שיש לו בעיה והם מייחסים את ההתנהגות הלא מרוסנת שלו לעובדה שהוא פשוט בעל אופי כזה ולא לעובדה שהוא סובל מהיפראקטיביות!
לכן מומלץ מאוד שלפחות המורים העובדים עם הילד ידעו על איבחונים שהוא עשה, או על טיפולים שהוא עובר, כי זה יכול להשפיע על ההתנהגות שלו, וככה הם יוכלו להתחשב בו.
לא התכוונתי מבחינת החוק.שובל אור
מה הקשר לחוק? צריך להתייחס לנושא בצורה עניינית!דובלה
זה מזכיר את הפתגם - "בכביש אל תהיה צודק, תהיה חכם"
כדי לשמור על הסדר ולהגן על זכויות, החוק לא מכריח, לא מחייב הורים ליידע את המורים.
אבל הוא כמובן לא מורה שזה הדבר הנכון לעשותו...!
אם המצב הוא שאי-עדכון המורים בבעיה מביא לכך שהם מתייחסים לילד בצורה לא נכונה, כפי שכתבה שובל אור, וזה מזיק לילד, אזי ברור שאין מה לערב כאן את החוק...
כיון שאני מתעסק גם בחינוך, אני יודע היטב מנסיון שהיחס לילד חייב להיות אינדיוודואלי לפי מצב הילד ואופיו. וככל שהמחנך ידע יותר על הילד, זה ייעל את צורת החינוך שלו
כדי לשמור על הסדר ולהגן על זכויות, החוק לא מכריח, לא מחייב הורים ליידע את המורים.
אבל הוא כמובן לא מורה שזה הדבר הנכון לעשותו...!
אם המצב הוא שאי-עדכון המורים בבעיה מביא לכך שהם מתייחסים לילד בצורה לא נכונה, כפי שכתבה שובל אור, וזה מזיק לילד, אזי ברור שאין מה לערב כאן את החוק...
כיון שאני מתעסק גם בחינוך, אני יודע היטב מנסיון שהיחס לילד חייב להיות אינדיוודואלי לפי מצב הילד ואופיו. וככל שהמחנך ידע יותר על הילד, זה ייעל את צורת החינוך שלו
טיפול במח אחד/קניזיולוגיהאנונימי (פותח)אחרונה
הטיפול במח אחד פונה לתיאום פעילות של שתי אונות המח-האמיספרות.
כי ככל שגדל הפער הבין-אונותי כן יגדלו ויתרבו הכשלים התפקודיים במישורים: מערכת החיסונית/אלגיות, היפראקטיביות, כשלי קשב וריכוז, דיסלקציה, פוביות, הפרעות אכילה-אנורקסיה/בולמיה, חרדות, ליקויי למידה מסויימים ועוד.
לגבי שמות מטפלים, ניתן לפנות למכללה ולקבל רשימה של מטפלים ומטפלות לפי תחום ולפי אזור מגורים
הטל' - 1-700-50-54-54
ניתן מפי מירי הופמן
כי ככל שגדל הפער הבין-אונותי כן יגדלו ויתרבו הכשלים התפקודיים במישורים: מערכת החיסונית/אלגיות, היפראקטיביות, כשלי קשב וריכוז, דיסלקציה, פוביות, הפרעות אכילה-אנורקסיה/בולמיה, חרדות, ליקויי למידה מסויימים ועוד.
לגבי שמות מטפלים, ניתן לפנות למכללה ולקבל רשימה של מטפלים ומטפלות לפי תחום ולפי אזור מגורים
הטל' - 1-700-50-54-54
ניתן מפי מירי הופמן
מה קורא פה??אנונימי (פותח)
ראשית כל ניפתח בחיוך, כי אין סיבה לא להיות שמחים.
שמי מנחם מנדל, אני חסיד חב"ד, אשמח מאוד להעלות מידי פעם כתבות על חב"ד והסביבה ולאות מה דעת הקהל בנושא, אם אפשר ליצור עימי קשר, אני בנדם מאוד פעיל בתנועה אני לא בא להיתגאות אבל.....
דבר שני מה ששונה בפורום הזה שהדברים בכלל לא מסודרים כמו שצריך אין דין ואין דין, למשל פתחתי באחד הנושאים רציתי לקרוא באמת זה עניין אותי, אני פותח את הקובך לא ניתן לקרוא שום מילה..
נסיים בחיוך 
מנחם מנדל
שלום מנחםדובלה
דבר ראשון אינני מבין מה תועלת תצא לך מזה. דבר שני, מה הקשר לפורום הזה?
ובנוגע לזה שלא הצלחת לקרוא, יתכן שיש בעיה במחשב אצלך, משום שכולם כן מצליחים לקרוא הכל וזה דווקא מסודר פה מאוד!
ובנוגע לזה שלא הצלחת לקרוא, יתכן שיש בעיה במחשב אצלך, משום שכולם כן מצליחים לקרוא הכל וזה דווקא מסודר פה מאוד!
השמחה שלך מדבקת..שובל אור
לגבי החלק הראשון בהודעתך- נשגב מבינתי כיצד קשורים סיפורי חב"ד לפורום רפואה אלטרנטיבית. אשמח להבין יותר.
לגבי החלק השני- כמו שכתב לך דובלה, זוהי כנראה בעיה אישית אצלך.
לגבי החלק השני- כמו שכתב לך דובלה, זוהי כנראה בעיה אישית אצלך.
אולי גם זה נחשב תרופה אלטרנטיבית...דובלהאחרונה
אולי מנחם מתכוון שסיפורי חב"ד וסיפורי צדיקים בכלל, הם תרופה אלטרנטיבית לבעיות של יראת שמים...
אבל זה תירוץ טוב אולי על סיפורים. אך דיונים וכתבות, לא נראה לי שזה כל כך שייך לכאן. אני בכלל לא יודע אם זה שייך לדיון ציבורי באופן כזה. אולי.
אבל זה תירוץ טוב אולי על סיפורים. אך דיונים וכתבות, לא נראה לי שזה כל כך שייך לכאן. אני בכלל לא יודע אם זה שייך לדיון ציבורי באופן כזה. אולי.
את מחפשת כל הזמן משהו מתוק לנשנש?שובל אור
תנסי ללקק דבש במקום, או מקור טבעי אחר של מתוק, יש בשפע (פירות..), אבל אני מסכימה איתך, אין תחליף לשוקולד! במיוחד בחורף... ההתגברות כאן ודיכוי החשק למשהו מתוק זה כבר יותר בתחום של עבודה עצמית.
בהצלחה ורק בריאות!
בהצלחה ורק בריאות!
פיתרון "אלטרנטיבי" לבעית סוכראנונימי (פותח)
1. נמצא, כי צמח החילבה מוריד את רמת הסוכר בדם, גם לסוכרתיים. ובדיוק בעבור מי שלא אוהב את הטעם או את הריח, פיתח מדען ישראלי(לא זוכרת את שמו) חילבה ללא ריח, הפעיל פי 20 מהרגיל. קרוב לודאי שניתן להשיג זאת בבית טבע (לא בדקתי). יש לחם של מאפית אנג'ל שהם שמו בו את החילבה המהונדס הזה, צריל לבקש בחנות להביא אותו.
מידע זה מאתר הסכרת הישראלי.
2. צמח הג'ינסנג הקוריאני, "פנאקס (=עוזר להכל) ג'ינסנג", שאכן עוזר לגוף להגיע לאיזון במקרים רבים, נמצא במחקר שנערך לאחרונה, כמיטיב גם בבעית סוכר. סוכרתיים שלקחו אותו - רמת הסוכר בדם ירדה ואוזנה. בריאים לא סוכרתיים, אם לא לקחו אותו אחרי לקיחת מנת סוכר, רמת הסוכר בדם שלהם ירדה מתחת למותר.
!!!אסור לקחת ג'ינסנג בהריון בשום אופן!!!
(ומידת זהירות לא לקחת בתקופת הנקה)
ב"ה אתן כתובת של אתר מקביל שם מפורטות סגולותיו הרבות של השורש.
נא לשים לב.
במחקר שנערך באוני' תל-אביב נמצא, שרק כרבע מהיצרנים/המשווקים שמו את הכמות הכתובה והאפקטיבית.
אני לוקחת ג'ינסנג שהומלץ ע"י בעל חנות הטבע כנמכר ביותר אצלו, ואכן הוא עובד.
אני מפרסמת את שם החברה רק בגלל מה שציינתי לעיל.
מה שכתוב על הצנצנת בגדול: HERBA VIT ג'ינסנג קוריאני אדום.
יצרן ניו אייג' לבורטוריס, א.ת. רימון קיבוץ גבעת ברנר, עבור הרבה סנטר.
יש לזה כשרות של הרבנות לוד, ואישור בד"צ העדה החרדית ירושלים.
נא לשים לב בנוסף.
לא לקחת יותר מכמוסה אחת (אפילו שהם כותבים 1-2), זה מאוד חזק, אני לוקחת חצי כמוסה, לא כל יום.
michal.bdmp@gmail.com
מידע זה מאתר הסכרת הישראלי.
2. צמח הג'ינסנג הקוריאני, "פנאקס (=עוזר להכל) ג'ינסנג", שאכן עוזר לגוף להגיע לאיזון במקרים רבים, נמצא במחקר שנערך לאחרונה, כמיטיב גם בבעית סוכר. סוכרתיים שלקחו אותו - רמת הסוכר בדם ירדה ואוזנה. בריאים לא סוכרתיים, אם לא לקחו אותו אחרי לקיחת מנת סוכר, רמת הסוכר בדם שלהם ירדה מתחת למותר.
!!!אסור לקחת ג'ינסנג בהריון בשום אופן!!!
(ומידת זהירות לא לקחת בתקופת הנקה)
ב"ה אתן כתובת של אתר מקביל שם מפורטות סגולותיו הרבות של השורש.
נא לשים לב.
במחקר שנערך באוני' תל-אביב נמצא, שרק כרבע מהיצרנים/המשווקים שמו את הכמות הכתובה והאפקטיבית.
אני לוקחת ג'ינסנג שהומלץ ע"י בעל חנות הטבע כנמכר ביותר אצלו, ואכן הוא עובד.
אני מפרסמת את שם החברה רק בגלל מה שציינתי לעיל.
מה שכתוב על הצנצנת בגדול: HERBA VIT ג'ינסנג קוריאני אדום.
יצרן ניו אייג' לבורטוריס, א.ת. רימון קיבוץ גבעת ברנר, עבור הרבה סנטר.
יש לזה כשרות של הרבנות לוד, ואישור בד"צ העדה החרדית ירושלים.
נא לשים לב בנוסף.
לא לקחת יותר מכמוסה אחת (אפילו שהם כותבים 1-2), זה מאוד חזק, אני לוקחת חצי כמוסה, לא כל יום.
michal.bdmp@gmail.com
כלים לחולת סכרת הסובלת מתחושת רעבאנונימי (פותח)
יקירתי, אמליץ לך בחום לאכול הרבה בשרי, לא מטוגן!!! סטייק מבשר או הודו יותר מפעם ביום יגביר את החלב שלך וישקיט את התחושה הקשה של הרעב.
כמו כן אמליץ לך לאכול דוחן מבושל (להשיג בחנויות הטבע) (לבשל כמו אורז) וכן כינוע (מין דגן - ניתן להשיג בחנויות הטבע) (לבשל כמו אורז).
הרבי מאוד באכילת ירוקים כמו חסה, עלי ביבי, סלרי, פטרוזיליה, כוסברה, בצל ירוק,אפשר מלפפון. ניתן לתבל סלט שכזה במלח, מיץ לימון ומעט שמן זית, קערת סלט שכזו בנוסף לתוספות שציינו מקנה תחושת שובע ופעילה ביותר להורה אקטיבית של רמת הסוכר בדם.
נכתב מפי הגב' מירי הופמן מנהלת מכללת שלם לרפואה משלימה.
כמו כן אמליץ לך לאכול דוחן מבושל (להשיג בחנויות הטבע) (לבשל כמו אורז) וכן כינוע (מין דגן - ניתן להשיג בחנויות הטבע) (לבשל כמו אורז).
הרבי מאוד באכילת ירוקים כמו חסה, עלי ביבי, סלרי, פטרוזיליה, כוסברה, בצל ירוק,אפשר מלפפון. ניתן לתבל סלט שכזה במלח, מיץ לימון ומעט שמן זית, קערת סלט שכזו בנוסף לתוספות שציינו מקנה תחושת שובע ופעילה ביותר להורה אקטיבית של רמת הסוכר בדם.
נכתב מפי הגב' מירי הופמן מנהלת מכללת שלם לרפואה משלימה.
תרופה לסרטן. לא בדיוק רפואה אלטרנטיבית... אעפ"כאנונימי (פותח)
בשני מחקרים שונים שנערכו בארץ בשנים האחרונות התגלה כי תרופות נוגדות דיכאון מונעות היווצרות או התפתחות סרטן. (ייתכן שניתן למצוא מידע זה אינטרנט, אני קראתי על כך לפני כמה חודשים בעיתון.)
לכן, מי שח"ו חולה ל"ע, שיילך לרופא המשפחה. שלא יספר לו את המידע הזה, כדי לא להישמע יותר חכם ממנו, אלא שיגיד שהוא בדיכאון ל"ע. אז יקבל הפניה לפסיכיאטר של הקופה, והוא ייתן כדורים נוגדי דיכאון
אנא ספרו מידע חשוב זה לכל.
במחקר שנערך לאחרונה באירלנד, נדמה לי, נמצא כי פלפל חריף הורג תאים סרטניים.
ד' רופא חולי עמו ישראל.
תופעות לוואי ל"פיתרון הקסם"אנונימי (פותח)
לתרופות קונבנציונליות נגד דיכאון יש שפע של תופעות לוואי -והן משבשות ,ממש כמו כל התרופות ,מנגנונים טובים ובריאים של הגוף.
לסרטן אין תרופת פלא שעושה את העבודה במקומנו .
זו מחלה שנוצרת לאחר תהליך הרסני וממושך לגופנו מצידנו שכולל תזונה קלוקלת,חשיפה למגוון רעלנים וגורמים סביבתיים שונים כמו קרינה ותנאים שליליים לגופנו נפשנו ונשמתנו.
מוטלת עלינו חובה שהיא זכות - 'ונשמרתם לנפשותיכם' 'ובערתם הרע מקרבכם'
האחריות מוטלת עלינו ולא על אף אחד אחר.
השם יתברך נתן לנו חיים ,אנו נושאים אותם בקירבנו - כולנו ,יחד עם האחריות והאפשרות לבחור בטוב,באור,לחתור תמיד תמיד לנקודת האמצע שלנו , לאיזון
יש לנו כל כך הרבה פוטנציאל וכח רצון - אנחנו יכולים לבחור בתזונה שתקדם את בריאותנו , ובפעילות גופנית טובה , ולנצל את זמננו היטב,ולנשום ולשתות הרבה מים , ללמוד ,להתפלל , לשמור על יציבה נכונה ומעשים טובים,על צומות והתבודדות - השם הוא אנחנו - אנחנו כולנו א ח ד !
צריך להתחיל להתנהג בהתאם!
..'ואהבת את השם אלוקיך בכל-לבבך ובכל-נפשך ובכל-מאודך..'
וחוץ מזה -כן יש תהליך ריפיי טבעי ידוע לסרטן - זה מעט יותר יקר מתרופות נגד דיכאון , ודורש יותר מאמץ ומחוייבות אישית , ואפשר לעשות אותו אצל נטורופתים טובים בעזרת שינויים בתזונה ,כמו המנעות מבשר ואכילת הרבה ירקות ודגנים מלאים ותוספי מזון - כמו אומגה 3 מינרלים וויטמינים.
חזקו ואמצו כל המייחלים להשם. לייחל - זה לא לשבת ולחכות .
לייחל מלשון להחיל , לעשות חיל.
לסרטן אין תרופת פלא שעושה את העבודה במקומנו .
זו מחלה שנוצרת לאחר תהליך הרסני וממושך לגופנו מצידנו שכולל תזונה קלוקלת,חשיפה למגוון רעלנים וגורמים סביבתיים שונים כמו קרינה ותנאים שליליים לגופנו נפשנו ונשמתנו.
מוטלת עלינו חובה שהיא זכות - 'ונשמרתם לנפשותיכם' 'ובערתם הרע מקרבכם'
האחריות מוטלת עלינו ולא על אף אחד אחר.
השם יתברך נתן לנו חיים ,אנו נושאים אותם בקירבנו - כולנו ,יחד עם האחריות והאפשרות לבחור בטוב,באור,לחתור תמיד תמיד לנקודת האמצע שלנו , לאיזון
יש לנו כל כך הרבה פוטנציאל וכח רצון - אנחנו יכולים לבחור בתזונה שתקדם את בריאותנו , ובפעילות גופנית טובה , ולנצל את זמננו היטב,ולנשום ולשתות הרבה מים , ללמוד ,להתפלל , לשמור על יציבה נכונה ומעשים טובים,על צומות והתבודדות - השם הוא אנחנו - אנחנו כולנו א ח ד !
צריך להתחיל להתנהג בהתאם!
..'ואהבת את השם אלוקיך בכל-לבבך ובכל-נפשך ובכל-מאודך..'
וחוץ מזה -כן יש תהליך ריפיי טבעי ידוע לסרטן - זה מעט יותר יקר מתרופות נגד דיכאון , ודורש יותר מאמץ ומחוייבות אישית , ואפשר לעשות אותו אצל נטורופתים טובים בעזרת שינויים בתזונה ,כמו המנעות מבשר ואכילת הרבה ירקות ודגנים מלאים ותוספי מזון - כמו אומגה 3 מינרלים וויטמינים.
חזקו ואמצו כל המייחלים להשם. לייחל - זה לא לשבת ולחכות .
לייחל מלשון להחיל , לעשות חיל.
פרוזאק לחולי סרטןאנונימי (פותח)
מחקרים אינטנסיביים הוכיחו כי לפרוזאק השפעה חיובית ביותר על החולים בסרטן מסוגים מסויימים.
הוכח מעבר לכל ספק שהטיפול בפרוזאק הקטין את הגידולים ואף ניוון את מקור חיותם.
מידע זה ידוע ומיושם בכל מחלקות האונקולווגיה בישראל שכן הפרוזאק הינו זול במאות אחוזים מרוב התרופות הכימוטרפיות הנמצאות בשימוש כיום.
לכן, אווילי ביותר לנקוט בדרך העקיפה, כל אונקולוג אחראי ישמח לתת לחולה שתחת טיפולו את הטיפול הזמין והישים ביותר, מה עוד שאינו יקר ונמצא בסל התרופות.
תשובה זו נכתבה מפי הגב' מירי הופמן מנהלת מכללת שלם לרפואה משלימה
הוכח מעבר לכל ספק שהטיפול בפרוזאק הקטין את הגידולים ואף ניוון את מקור חיותם.
מידע זה ידוע ומיושם בכל מחלקות האונקולווגיה בישראל שכן הפרוזאק הינו זול במאות אחוזים מרוב התרופות הכימוטרפיות הנמצאות בשימוש כיום.
לכן, אווילי ביותר לנקוט בדרך העקיפה, כל אונקולוג אחראי ישמח לתת לחולה שתחת טיפולו את הטיפול הזמין והישים ביותר, מה עוד שאינו יקר ונמצא בסל התרופות.
תשובה זו נכתבה מפי הגב' מירי הופמן מנהלת מכללת שלם לרפואה משלימה
כנסו בבקשה שניה..פלפלתי
תתפללו בבקשה דחוף לרפואת גיתית בת שמחה, הבת של הזוג שנהרגו בתאונה היום בבוקר.
פצועה אנוש, אין זמן להתעצל. זריז- כולם.
וזה למי שאין לו זמן ב-כ-ל-ל....:
"שיר המעלות ממעמקים קראתיך ה', ה' שמעה בקולי תהיינה אוזנך קשובות לכל תחנוני, אם עוונות תשמור י'ה ה' מי יעמוד כי עמך הסליחה למען תורא, קויתי ה' קוותה נפשי ולדברו הוחלתי, נפשי לה' משומרים לבוקר שומרים לבוקר, יחל ישראל אל ה' כי עם ה' בחסד והרבה עימו פדות, והוא יפדה את ישראל מכל עוונותיו"
שלום לכולםאנונימי (פותח)
שמי קרימר אהוד, ואני תלמיד/נציג ממכללת שלם.
עקבתי אחר הפורום זמן מה וראיתי שהוא לא כ"כ פעיל אז הייתי מעוניין לקדם אותו במקצת.
אספר קצת על עצמי.
אני תלמיד שנה ראשונה ברפלקסולוגיה ואחראי קשרי חוץ במכללה.
מתוקף תפקידי אני נתקל בשקרים וחצאי אמיתויות על הרפואה המשלימה ועל בתי הספר ורציתי לעשות קצת סדר בדברים.
רפואה משלימה בכללותה נגועה בתכנים זרים ליהדות עקב היותם מפותחים בארצות שהעבודה הזרה רוויה בהם.
מכללת שלם ובעקבות מכללות נוספות שמו להם למטרה ל-"גייר" את התכנים ע"מ להתאים אותם לעם ישראל בכלל ולציבור הדתי בפרט.
כמו כן ההפרדה בשיעורים זה דבר שבנפשנו מבחינת הצניעות.
לגבי הרפואה המשלימה - כשמה כן היא: משלימה.
היא לא באה להחליף את הרפואה המערבית מכיוון שאורח החיים שלנו לא מאפשר לנו להתמודד רק באמצעות הרפואה המשלימה, אך חשוב לדעת שהרפואה המערבית אינה נותנת בלעדיות על מקצועות הרפואה מכיוון שהיא לא נותנת מענה על נושא המנעות ממחלות וכאן תפקידה של הרפואה המשלימה באה בעיקר כרפואה מונעת.
אין לנו רשות להתהדר ולהמנע מהרפואה המערבית מכיוון שדבר כזה במקרים מסויימים גובל בסיכון חיים, אנו כמרפאים (לעתיד בע"ה) יכולים לעזור ולתמוך אך בשום אופן אסור לנו לשגות באשליות של הצלת חיים במקרים אקוטיים.
עד כאן דברי להפעם.
בע"ה מידי יומיים אבדוק את הפורום, ואם יתאספו שאלות אשתדל להפנות אותם לגורמים המתאימים ע"מ לתת תשובות רציניות בנושא.
בברכה.
קרימר אהוד
המערכת: נשמח מאד אם תיקח את הפורום על הכתפיים שלך.פועה
ברוך הבא !משה
נשמח לראותך תורם לפורום !
(משה, מנהל הפורומים לנוער)
(משה, מנהל הפורומים לנוער)
נשמח מאוד למישהו מקצועי בפורום!שובל אור
בעיקרון חשבתי שאני אוכל קצת לקדם.. אבל גם אין לי זמן וגם אין לי מספיק ידע..
אולי תצטרף אליי להנהלה?
משה- מה דעתך?
אולי תצטרף אליי להנהלה?
משה- מה דעתך?
קיצור ימי ווסתיעל ל'
מישהו יודע מה הפתרון כדי לקצר ימי ווסת?
תלויאנונימי (פותח)
אם את חושבת שהווסת שלך ארוכה מדי, נניח מעל 5 ימים אני מציע לך לפנות לעזרה של הומאופתיה קלאסית. רשימת המטפלים\ות המורשים נמצאת באתר www.homeopathy-israel.co.il ,, תוכלי לבחור הומאופתית מאזור מגורייך. אל תקחי הורמונים !!!!!!!!!
בברכה
בני פפר
הומאופת
בברכה
בני פפר
הומאופת
קיצור ימי ווסתאנונימי (פותח)
מעבר להומופטיה, בידוע שהדיקור הסיני הינו יעיל במיוחד לחיזוק המע' הגניקולוגית, וזה יבוא לידי ביטוי בקיצור משך ימי הווסת, מומלץ ביותר לשלב טיפול רפלקסולוגי, דיקור סיני וטיפול בצמחי מרפא.
למותר לציין שיש לפנות למומחים ולהזהר מהשרלטנים המציפים את השוק וגורמים להשחרת פני המטפלים האוטנטים ברפואה משלימה.
נכתב מפי הגב' מירי הופמן מנהלת מכללת שלם לרפואה משלימה.
למותר לציין שיש לפנות למומחים ולהזהר מהשרלטנים המציפים את השוק וגורמים להשחרת פני המטפלים האוטנטים ברפואה משלימה.
נכתב מפי הגב' מירי הופמן מנהלת מכללת שלם לרפואה משלימה.