את מתכוונת ליומנים שמקבלים מהסתדרות המורים / ארגון המורים?
קודם כל את צריכה לבחור אם את מצטרפת לארגון המורים או להסתדרות המורים.
אח"כ לפנות אליהם, למלא טפסים ולהצטרף (צריך לדעת שהם מורידים סכום מהמשכורת כל חודש, אבל הם שומרים לך על הזכויות, ואת גם מקבלת שי בד"כ במהלך השנה).
אחרי שתצטרפי- תוכלי לבקש שישלחו לך יומן.
כחלק מהכנסת חוק השילוב המעודד שילוב של כולם במערכת החינוך הרגילה, בתי הספר מקבלים עכשיו סכום לא גדול לסיוע לתלמידים הזקוקים לסיוע.
ניתן להשתמש בכסף לסיוע לתלמידים הזקוקים לכך, להדרכה לצוות על מנת שיוכלו לשלב ולעזור לתלמידים או להדרכה להורים.
כל בית ספר יכול לבחור במה להשקיע את הכסף (במסגרת הכללים).
כמורים והורים- במה אתם הייתם רוצים שבית הספר ישקיע? יכולים להתייחס לשלושת הגורמים: תלמידים, מורים, הורים.
(כמה כיוונים לדוגמא: טיפול רגשי (איזה?) / יותר שעות הוראה מתקנת / סיוע בתחום החברתי / הדרכת הורים / הדרכה לצוות וכד'...)
את מתכוונת לתעצומות שעובדים על התחום החברתי?
לגבי השילוב של טיפול רגשי עם הדרכת הורים- מה זאת אומרת 'אצלנו'?
תעצומות- הם באמת טובים! יש להם גם חוברות עם חומרים לכיתה. אני נעזרת בזה.
אם אני מבינה נכון- כשאתם עושים ישיבה עם ההורים, אתם מזמינים גם את המטפל של הבן/ בת שלהם- ובישיבה יש הדרכה להורים?
אני גם חושבת שצריך להוסיף את הדברים שכתבת (בשתי ההודעות) במערכת החינוך.
לאחר כמה שנים? אם כן במה
תלוי מאד במה מדובר, במי מדובר, בסיטואציה וכד'.
כל אחד מהאירועים האלו קשה מאד מאד לבד, אז קל וחומר כשזה ביחד!
עכשיו הבנתי מה קרה, אבל לא הבנתי איך זה קשור לשאלה הראשונית שלך: "האם חוסר חוויה של אירוע..."- מה זאת אומרת חוסר חוויה של אירוע בהקשר הזה?
ולכן אין זמן להרגיש את הצער והכאב, כרגע זה לא יעזור אז אני פשוט לא מרגיש
בעצם אתה אומר שאתה לא פנוי כדי לחוות את הצער והכאב, כי כל האחריות עליך עכשיו. אתה עסוק.
וזה כל כך מובן וטבעי.
אם האירועים עוד טריים, וקרו לאחרונה- הגיוני שעדיין לא תתפנה לטפל בעצמך ולחוות את זה בעצמך.
אך לאחר זמן, כאשר תכנסו לשגרה מסויימת (עד כמה שאפשר, לאור האירועים הקשים הללו)- כדאי שתתפנה לעצמך. תתפנה לחוות את זה. לכאוב את זה. לבכות את זה. ולעבד את זה. אם תוכל- תפנה אף למישהו חיצוני או קרוב משפחה / חברים שיוכלו להקל עליך.
לטווח הארוך, אי-עיבוד של אירועים קשים כאלו בהחלט יכולים להשפיע. לכן כדאי שכשתוכל שהמציאות מאפשרת, ואתה מסוגל- תעבד עם מישהו את מה שעברת.
אם אתה בקטע של כתיבה- יכול לעזור לך למצוא זמנים קצרים לכתיבה. זה גם עוזר ומקל.
אשריך על שאתה מצליח לעזור למשפחה במצב קשה כל כך!
בתפילה שיהיו לך כוחות וסיעתא דשמיא להתמודד להמשיך הלאה בבריאות איתנה, מכל הבחינות.
(חשוב לי להדגיש שאני לא איש מקצוע בתחום הזה, אני כותבת על סמך דברים שעברתי ומההיגיון שלי, אז כדאי לקחת את הדברים בערבון מוגבל..)
השאלה האם יש קשר בין בעיות עכשוויות למה שהיה אז? (אין לי בדיוק עם מי להתייעץ על זה, אז שאלתי את זה כאן)
בהחלט יכול להיות קשר, אבל כמובן שאי אפשר לדעת רק על סמך מה שכתוב פה בהודעות. חסרים הרבה מאד פרטים.
אם אתה רוצה, אפשר להתקשר ל"חברים מקשיבים", ולדבר איתם טלפונית. יושבים שם אנשים מקסימים שעונים לטלפונים ואפשר לדבר על כל מה שרוצים. הם מאד עוזרים.
זה האתר שלהם:
אני מזועזעת ממש! הבנתי שיש הורה שהקליט אותי באסיפת ההורים, והוא גם מקליט שיחות שלנו בטלפון (וגם של מורים אחרים). אין לי מושג למה הוא עושה את זה, ולמה הוא משתמש בזה, אבל אני ממש בדמיונות ופחדים מה הוא כבר יכול לעשות עם זה.........
מותר להורה להקליט מורה? ועוד בלי ידיעתו?
זה באמת מאד לא נעים, ובמיוחד שלא אמרו לך מראש שמקליטים.
אני יודעת שהרבה אנשים מקליטים באופן טבעי את כל השיחות שלהם בפלאפון, כך שאין פה משהו ממש חריג.
לגבי האסיפה- לפעמים עושים את זה כדי להשמיע בבית לבן הזוג שלא יכול היה להגיע לאסיפה.
בכל מקרה, נראה לי שאם לך לא נח עם זה את יכולה לומר להם. זכותך.
אבל אני לא חושבת שאסור להקליט... היום כל היום מקליטים אותנו..
לגבי החששות- נראה לי שאין לך ממה לחשוש. אם זה לא מלווה בביקורת מצידם / שיחות לא נעימות ועוד, אז נראה שהכל בסדר, ואין סיבה שהם יעשו עם זה משהו.
שאין לי ממה לחשוש. באמת אני ממש בפחדים. מאז שהם הקליטו לא שמעתי מהם כלום, אז אני קצת נרגעתי שהם באמת לא מתכננים משהו נגדי. אולי באמת זה בשביל להשמיע בבית כמו שכתבת. תודה על ההרגעה והרעיונות.
אני מבינה שהכוונה היא מבחינה חוקית. מבאס ממש שזה ככה.
מזעזע!!
כמובן שלא התכוונתי לזה. חשבתי רק על התחושה של המורה הממוצע בכיתה, כאשר הוא מבין שתיעדו אותו.
מוזר לי להפנים את זה, אבל אין ברירה. בעולם שלנו הטכנולוגי כבר הכל מתועד.
אבל זה שונה מזה שהורה מקליט בצורה מכוונת.
באמת יכול להיות שהוא כזה, ואז אין לי מה להלחץ. אבל יכול להיות שבד"כ הוא לא כזה, ואולי יש משהו בהתנהגות שלי שמדאיג אותו ולכן הוא מקליט. אבל אני כבר רגועה יותר כי עבר די הרבה זמן ולא שמעתי שקרה משהו בעייתי.
אני מתפללת שלא אפול על הורים כאלה.
אם יש לך מקום, תעמיסי עוד כמה דברים לתפילות
ה' מקבל ושומע הכל.
כמוני כמוךאחרונהגננות יקרות, שלום רב!
במסגרת לימודנו לתואר ראשון במסלול לחינוך לגיל הרך, אנחנו עורכות מחקר בנושא- לחץ ושחיקה בקרב גננות שעובדות עם אוכלוסיות בסיכון.
נשמח מאוד מאוד שתעזרו לנו לסיים את העבודת מחקר ותענו לנו על השאלון🙏🏽
השאלון כמובן אנונימי וכל הפרטים בו יהיו חסויים.
אנחנו מחפשות גננות בגילאי 28-50 שמנהלות גן מעל 5 שנים ועובדות עם אוכלוסיות בסיכון או באזורי סיכון (שכונות מצוקה וכד').
השאלון קצר ודיי קליל..
בתודה מראש!🙂
שאלון בנושא לחץ ושחיקה אצל גננות
***אם את בגילאים הרשומים ומנהלת גן מעל 5 שנים באוכלוסיות רגילות זה גם יעזור לנו!!***
חברים יקרים חסרים לנו רק עוד 25 שאלונים, אודה מאוד למי שיוכל להקדיש 5 דקות ולענות
כמה נקודות למחשבה:
1. אם השנה לא כל כך הלך לך עם המשמעת, זה לא אומר שלא תצליחי עם הגיל הזה במקום אחר. סטאז זו תחילת הדרך, והרבה פעמים בסטאז קשה עם המשמעת, אבל בהמשך הרבה יותר קל.
2. אם את אוהבת את כל הגילאים- את יכולה לבחור את מקום העבודה לפי קריטריונים אחרים שחשובים לך, למשל: קרבה לבית, משכורת וכד'.
זה תלוי כמובן גם בכמות השעות, היקף המשרה וכד'.
עוז לתמורה יותר משתלם מאופק חדש? (לאותו היקף משרה)
לא ידעתי שזה משמעותית יותר גבוה. נראה לי שזה בהחלט שיקול בבחירת מקום העבודה.
ממש משמעותי! צריך להתחיל לשקול לעבור לעוז.. (אני באופק).
הפער הזה הוא לכל מי שבתמורה, בלי קשר להגשה לבגרות?
נקווה שיעזרו גם לצעירים מתישהו..
בכלל לא חשבתי על האופציה הזו..
זכינו לארח בפורום שלנו את:
אברהם אברון,
מורה ומחנך. Ma בארגון וניהול מוסדות חינוך. מומחה לזכויות מורים.
אברהם ענה לנו על שאלות רבות בנושאים הבאים:
תיאום מס, ביטוח לאומי, אופק חדש, עוז לתמורה, עולם ישן, גמולים ודרגות, ותק, פנסיה וקרן השתלמות, חופשת לידה ושמירת הריון, מילואים, ארגוני המורים ועוד.
האירוח הסתיים! נא להפסיק לשלוח שאלות. תודה על ההבנה.
תודה רבה לאברהם אברון על הירתמותו למען הגולשים!
ותודה רבה ל@יעל מהדרום על העזרה!
יום חופשיחי(נ)וךבאיזה יום בשבוע היום החופשי שלכם?
מרוצים מזה?
אם לא, איזה יום הייתם בוחרים?
באמת תלוי אם נשואים או לא.. נשמע הגיוני. בכל מקרה זה לא מאד נח כי אין בוקר פנוי לארגן ולעשות דברים אחרים..
את מחנכת? מורה מקצועית?
שלישי זה באמצע השבוע, ושישי זה נח לקראת שבת. כיף לך
לעומת כל השנה.
אני מכירה כאלה שבודקות באילו ימים יוצאים רוב החגים באותה שנה, ומבקשות שהיום החופשי לא יהיה היום הדומיננטי בחגים..
גם אני לא הייתי משנה ימים כאלו
סטאז היא בהחלט שנת הוראה כמו כל השנים. לכן, כמו שנתנו לך מקצועות בלי חומר מסודר וכד' בסטאז יכולים לעשות את זה גם בשנים שלאחר מכן.
אבל יכול להיות שנתנו לך השנה מקצועות כאלה, כי את חדשה ולא הכירו אותך אז בינתיים נתנו לך מקצועות פחות מסודרים. ובהמשך, יתנו לך מקצועות אחרים. זה משתנה ממקום למקום וממורה למורה.
בהמשך השנים, גם אם מדובר במקצועות מסודרים יותר, כמו עברית וחשבון- בד"כ לא יתנו לך מערכים, אלא יהיה לך ברוב המקצועות מדריך למורה שבו יש הסברים, ורעיונות לפעילויות בכיתה. ומדי פעם תפגשי עם המדריכה של אותו מקצוע שתתן לך הכוונה ורעיונות.
כל מקצוע שמלמדים אותו בפעמים הראשונות, דורש הרבה הכנה בבית. וקריאה של הסברים, חשיבה על רעיונות ודרכים להעביר בכיתה בצורה מעניינת ועוד.
בד"כ, ככל שתלמדי את אותו מקצוע יותר שנים, כך תצטרכי לאט לאט להכין פחות בבית כי כבר תכירי את החומר, יהיו לך רעיונות, פעילויות, דפי עבודה וכד'.
שנת הסטאז היא בהחלט נכללת בספירת השנים לקביעות. לא חייבים ללמד באותו בית ספר, העיקר שהמעסיק שלך יהיה זהה בכל השנים האלה (למשל משרד החינוך).
יש קביעות במשרד החינוך, שמהרבה בחינות זה הכי טוב.
אבל יש גם בתי ספר שבהם המעסיק הוא לא משרד החינוך, למשל כל מיני עמותות, וגם בהם יכולה להיות קביעות.
וואי, שיעור צפיה ראשון זה באמת מלחיץ.. מלא בהצלחה!
לגבי השאלות:
1. בד"כ מבקשים לצפות במקצוע שמלמדים. אם זה לא בתחום שלך, נראה לי שאת יכולה לבקש נושא אחר, אבל הגיוני שהם ירצו בכל זאת לראות במוזיקה.
2. אני ממש מבינה שאת מעדיפה שרק המנהלת תצפה בך. זה באמת מלחיץ.. מבחינת דרישות משרד החינוך גם המנהלת וגם החונכת אמורות לצפות בך השנה. אם יותר נח לך, אולי תבקשי שבצפיה הראשונה תהיה רק המנהלת, ושבזמן אחר- שתיהן יכנסו לצפות. או שהמורה חונכת תכנס לבד בשיעור אחר.
אם החונכת כבר צפתה, אז זה ממש בסדר לבקש את זה.
(כמובן שזכותה להחליט אם להסכים או לא.)
עד כמה שאני יודעת יש שיעור מחשבים בבתי הספר הדתיים לאומיים, בכל הגילאים.
בכיתות הגבוהות כמובן ניגשים לבגרות בתחום הזה.
אז למה את מתלבטת?
באיזה גיל מדובר?
אני חושבת שאם אתה מכיר את החומר בחשבון, יהיה לך יותר קל ללמד חשבון. אבל זה באמת ידרוש ריענון של החומר.
אם היו לך התאמות של שגיאות כתיב, אולי תמיד תהיה במתח, אפילו לא במודע, שאולי תכתוב לא נכון לתלמידים וכל זה, אז בשבילך אולי עדיף שלא תיקח עברית.
חשבון של הכיתות האלו לא ממש קשה.
בשמחה.
לפי תיאור הדברים, נראה שבאמת בחשבון יהיה לך טוב יותר.
אני מורה. לכן אני לא יודעת כל כך מה יכול לעזור לך. חיפשתי בפורום קצת שרשורים בנושא משמעת ומצאתי כמה. אני חושבת שרובם מדברים על בתי ספר, אבל אולי העקרונות וחלק מהרעיונות יוכלו לעזור גם לך. הלוואי ויכולתי לעזור יותר, כי באמת נשמע שאת מתמודדת ולא פשוט.
בעיות משמעת בשנת סטאג' - מורים לחיים
איך משליטים משמעת בכיתות חטיבה??????? - מורים לחיים
התרופפות המשמעת בכיתה.. - מורים לחיים
בד"כ אומרים שילד שמגיב באופן כזה, זה אומר שמשהו לא טוב לו- או בבית או בגן. יכול להיות שהוא צריך עזרה.
מה הסיפור שלו? מה הרקע שלו? מה נעשה איתו עד היום כדי לעזור לו?
יש דברים שאני עושה בתור מורה, אבל אני לא יודעת אם זה רלוונטי לך כחונכת. אני כותבת ותקחי מה שמתאים לך.
1. חברתית- את יכולה לשחק איתה משחק קופסא, ותוך כדי לעבוד איתה על דברים שהיא טועה בהם. למשל- אם היא מתעצבנת שאת מובילה במשחק, תעצרי את המשחק ותדברי איתה על זה. מה קורה כשאנחנו מפסידים? ולעומת זאת, מה קורה כשאנחנו כועסים על מי שמשחק איתנו? הוא ירצה להמשיך לשחק איתנו?
כך אני עושה בד"כ הרבה משחקים עד שאני מרגישה ששוחחנו והתקדמנו בכל התחומים שצריך להתקדם בהם.
2. בשלב הבא- אני נותנת לילד משחק קופסא שהוא מכיר טוב להפסקה, ואומרת לו שהוא יכול לשחק בזה עם חברים בהפסקה. בזמן שהם משחקים אני צופה, ורואה מה עולה- מה טוב ומה לא, ולאחר מכן בנפרד, אני שוב מדברת עם הילד- מפרגנת על הדברים הטובים ושוב משוחחים על מה שדורש חיזוק.
3. לגבי שקרים- כדי לדעת איך לעזור צריך עוד מידע על הילדה. הרבה מאד פעמים מדוברים בשקרים שטבעיים מאד לילדים. אם זה ברמה קיצונית יותר- לעיתים זה משהו שבא לכסות על קושי רגשי. חשוב לשוחח בנעימות עם הילדה ולראות אם יש משהו שמפריע לה.
4. אפשר להקריא לה סיפורים על ילדים ששיקרו והפסידו מזה, וכד'- כדוגמת "זאב זאב", ועוד.
מעבר לזה- יכול להיות שהילדה צריכה סיוע מקצועי. כדאי להפנות את תשומת לב הגורמים המתאימים בבית הספר.
זה עוד רלוונטי?
כמורים, אתם מתערבים בתחפושות של התלמידים? מגבילים אותם? או מאפשרים להם להתחפש לכל מה שהם רוצים? (גם דברים שפחות לרוחכם..)
נראה לך שזה מתאים גם לתלמידים בכיתות נמוכות? זה ישפיע עליהם?
עניתי לך.
כל התלמידים משתפים פעולה? מה עושים עם מי שלא?
כמה שנים + שבתוןחי(נ)וך1. כמה שנים אתם בהוראה?
2. יצאתם לשבתון? למה?
3. אם יצאתם- אתם ממליצים לאחרים גם לצאת? למה?
אשליהלמה ככהאחרונהאבל כשאני חושבת על זה ברצינות, אני שואלת את עצמי איך אסתדר בלי הבי"ס והתלמידים
